PROYECTO

1. DOCENTE: GONZALEZ, Antonella
SALA: De Lactantes
FECHA: Desde el día 01 de septiembre hasta el día 29 de septiembre.
DÍAS HÁBILES: 20 días hábiles
MES: Septiembre
TURNO: Mañana
“NUEVOS AMIGUITOS POR CONOCER: LOS SERES VIVOS”
SALA DE LACTANTE
CAMPO DE EXPERIENCIAS EJE VERTEBRADOR EJE DE EXPERIENCIA SABER DESAGREGADO
CONSTRUCCIÓN DE LA
IDENTIDAD PERSONAL Y
SOCIAL
RELACIÓN CON SÍ
MISMO.
POSTURA:
MOVIMIENTOS. MOTRICIDAD
GRUESA.
LOS SENTIDOS.
SENTIMIENTOS Y EMOCIONES
Equilibrio. Posición sedente. Posición prona.
Movimiento de cabeza.
Exploración de sí mismo (con los pies, con las
manos y los ojos)
Se toma la mano.
Estimulación. Exploración a través del tacto, vista
y audición.
Agrado y desagrado.

2. DE LA COMUNICACIÓN Y LOS
LENGUAJES
RELACIÓN CON SUS
PARES Y ADULTOS
LENGUAJE VERBAL,
GESTUAL, CORPORAL.
VÍNCULO CON DOCENTES Y
PARES
JUEGOS Y RUTINAS
EXPRESION MUSICAL 3-6 MESES
EXPRESION MUSICAL 6-9 MESES
LENGUAJE VERBAL DE 9-12
MESES
Vínculo de apego con adulto referente.
Iniciación en las actividades cotidianas,
(anticipación de las mismas) saludo, cambio de
pañales, sostén, alimentación.
Iniciación en juegos de ocultamiento: aparecer-
desaparecer.
Estimulación en la emisión de sonidos por medio
de la imitación y gestualización.
Sonidos, ruidos, música, palmas nanas
(acompañadas por el adulto).
Canciones-nanas: realización de movimientos ante la
música.
Utilización de sonidos onomatopéyicos.
Participación en cantos, nanas, acompañados por el
adulto.
Estimulación de la sonrisa a través del rostro humano.

3. LENGUAJE VERBAL DE 3-6
MESES
LENGUAJE VERBAL DE 6-9
MESES
LENGUAJE VERBAL 9-12
Emisión de sonidos alegres cuando le hablan.
Iniciación en la comunicación verbal: comprensión
de nuevas palabras.
Utilización de términos referidos a objetos de uso
cotidiano: agua, tete, papa.
Uso del NO: afirmación o negación con el uso de
palabras: SI-NO o acompañado de movimientos
gestuales de cabeza.
Observación y señalamiento de imágenes.

4. INDICADORES:
ALIMENTACIÓN
1. Apoya manos sobre el vaso/ mamadera por iniciativa propia
2. Extiende las manos para recibir el biberón y lo lleva a su boca sin ayuda
3. Lleva alimentos a la boca con sus manos
4. Abre la boca a la vista de la cuchara
5. Mordisquea
6. Come los alimentos procesados
7. Succiona normalmente
AUTONOMÍA
1. Tiene horarios de rutina en cuanto al sueño
2. Tiene horarios de rutina en cuanto a la alimentación
3. Tiene horarios de rutina en cuanto al aseo
4. Se inicia en el orden de sus juguetes
5. Saluda y se despide
ACTITUD DURANTE LOS CUIDADOS DE HIGUINE Y VESTIMENTA
1. Se lava las manos
2. Coopera : se saca o se pone alguna prenda
3. Se deja asear
4. Se deja cambiar
ESFÍNTERES
1. Se da cuenta ya hizo
2. Está en proceso de controlar esfínteres

5. DE LA COMUNICACIÓN Y LOS LENGUAJES
1. Se hace entender a través del lenguaje verbal
2. Emite gestos a modo de respuestas
3. Comprende y ejecuta consignas
4. Utiliza palabras sueltas o fragmentos
5. Está atento a la palabra
6. Emite sonidos
AMBIENTE NATURAL, SOCIAL, CULTURAL Y TECNOLÓGICO EXPLORACIÓN- DESCUBRIMIENTO DEL PROPIO CUERPO Y DEL ENTORNO
1. Gira de costado hacia uno u otro lado
2. Gira boca abajo sin ayuda del adulto
3. Gira repetidamente
4. Se desplaza rodando de uno u otro lado
5. Se pone de pie por propia iniciativa sosteniéndose de algo
6. Da pasos sosteniéndose de algún objeto
7. Gatear
8. Permanece sentado
9. Juega sentado
10. Se sienta
11. Sostiene la cabeza
12. Se desplaza con ayuda de sus brazos (repta)
13. Camina libremente sin ninguna ayuda o sostén
DESARROLLO INTELECTUAL COORDINACIÓN
1. Contacta con la mirada
2. Se mira sus manos
3. Juega con sus manos
4. Extiende la mano y palpa con seguridad
5. Tiende la mano y toma con facilidad

6. 6. Manipula un objeto y sólo toma cuando suelta el anterior
7. Manipula varios objetos con ambas manos o de manera intermitente
CAPACIDADES:
 Aprender a aprender
 Trabajo con otros
 Comunicación
 Resolución de problemas

7. Docentes: GONZALEZ, Antonella Sala: Lactantes Turno: MAÑANA
Cofres: Vida cotidiana, Desafíos mentales, Artes, Juegos motores, Leamos juntos, Emociones Agenda mensual: 01/09 al 29/09
LUNES MARTES MIERCÓLES JUEVES VIERNES 01/09
LEAMOS JUNTOS
EMOCIONES
MODO DE ENSEÑANZA
JUEGO MOTOR
JUEGO DE EXPLORACIÓN Y
MANIPULACIÓN.
“CASCABELES DIVERTIDOS”
La docente colocará al bebé
boca arriba y pondrá pulseras
con cascabeles en los brazos y
piernas para poder estimular
movimientos y el sonido.
RECURSOS:
 Pulseras con
cascabeles.
 Música.

8. OBSERVACIONES
LUNES 04/09 MARTES 05/09 MIERCÓLES 06/09 JUEVES 07/09 VIERNES 08/09
JUEGO MOTOR DESAFÍO MENTALES JUEGO MOTOR DESAFÍO MENTAL JUEGO MOTOR
LEAMOS JUNTOS
EMOCIONES
MODO DE ENSEÑANZA
JUEGO DE
EXPLORACIÓN
JUEGO DE
EXPLORACIÓN Y
MANIPULACIÓN
ESCENARIO
JUEGO DE
MANIPULACIÓN
JUEGO DE EXPLORACIÓN Y
MANIPULACIÓN
“ EXPLORANDO
GLOBOS”
La docente colocará al
bebé boca arriba y
pondrá un globo en sus
manos dejando que
explore libremente.
RECURSOS:
 Globos
 Música suave.
“ ATRAPAMOS TIRITAS”
La docente organizará la
sala con aros móviles y los
bebés deberán atrapar las
tiras que cuelgan, con sus
manos.”
RECURSOS:
 Aros ula ula
 Telas
“ EJERCICOS DE
ESTIMULACIÓN”
La docente ornamentará
la sala con los
elementos de
psicomotricidad y
acomodará a los bebés
para realizar diversos
ejercicios de
estimulación.
RECURSOS:
 Colchonetas
 Elementos de
psicomotricidad.
“CAJAS DIVERTIDAS”
La docente organizará a
los bebes en
semicírculo y les
entregará cajas con
cintas en forma de
lenguas de animales, lo
cual deberán tirar de
las mismas.
RECURSOS:
 Cajas
 Cintas
“COMO PEZ EN EL AGUA”
La docente organizará a los
bebes en las colchonetas y les
dará bolsitas sensoriales para
que los bebes exploren y
manipulen
RECURSOS:
 Bolsas ciploc
 Pintura

9. OBSERVACIONES
LUNES 11/09 MARTES 12/09 MIERCÓLES 13/09 JUEVES 14/09 VIERNES 15/09
DESAFIO MENTALES JUEGO MOTOR
LEAMOS JUNTOS
EMOCIONES
MODO DE ENSEÑANZA
JUEGO DE
EXPLORACIÓN Y
MANIPULACIÓN
JUEGO DE
EXPLORACIÓN
EXPERIENCIA
DIRECTA
EXPERIENCIA DIRECTA
“ A RESCATAR JUGUETES”
La docente organizará la
sala previamente con
juguetes pegados sobre
una colchoneta con cinta
para que los niños puedan
descubrir el juguete
“BOMBITAS
SENSORIALES”
La docente preparará la
sala con caballetes,
donde estarán colgadas
con lanas las bombitas
y los bebes deberán
manipular libremente.
“CON AYUDA DE LA
FAMILIAS PLANTAMOS
EN EL JARDIN”
La docente realizará
previamente la
invitación a las familias
para que asistan al
jardín con una plantita
“PREPARAMOS UNA RICA
ENSALADA DE FRUTAS”
La docente les proveerá una
fruta a cada niño para que sea
manipulada y degustada luego
con ayuda de la docente se
cortarán para realizar dicha
ensalada.

10. despegando la cinta de
papel.
RECURSOS:
 Juguetes
 Cinta de papel
 Colchoneta.
RECURSOS:
 Caballete
 Bombitas
 Harina
que tengan en casa
para poder plantarla en
el jardín. Se convertirán
en jardineros y
ayudarán a las familias
en el proceso de
plantar.
RECURSOS:
 Presencia de un
familiar
 Elementos de
jardinería.
RECURSOS:
 Frutas
 Jugo
 Taper
OBSERVACIONES
LUNES 18/09 MARTES 19/09 MIERCÓLES 20/09 JUEVES 21/09 VIERNES 22/09
ARTE JUEGO MOTOR ARTE DESAFIO MENTALES
LEAMOS JUNTOS
EMOCIONES
MODO DE ENSEÑANZA
JUEGO DE
EXPLORACIÓN Y
MANIPULACIÓN
JUEGO DE
EXPLORACIÓN
JUEGO DE
MANIPULACIÓN
JUEGO DE
EXPLORACIÓN Y
MANIPULACIÓN
JUEGO DE EXPLORACIÓN Y
MANIPULACIÓN

11. “ PINTAMOS CARTONES”
La docente pintará sus
manos y las de los bebe
con yogurt y con las
mismas pintaran
cartones para realizar
juegos de enrosque.
RECURSOS:
 Yogurt
 Colorante
vegetales
 Cartón
“A EN ROSCAR”
La docente colocará tapas
de distintos tamaños a los
cartones pintados y los
niños deberán enroscar y
desenroscar libremente.
RECURSOS:
 Tapas de distintos
tamaños.
“MIS MANOS Y PIES
FORMAN ANIMALITOS”
La docente pintará las
manos y pies de los
niños y las plasmarán en
hojas para realizar la
decoración de la
primavera.
RECURSOS:
 Yogurt con
colorantes
 Hojas
“FESTEJO
PRIMAVERAL”
La docente pedirá con
anticipación a las
familias que los niños
asistan con sombreros
divertidos y las nenas
con peinados locos.
Luego se realizará un
desfile y para finalizar
realizamos un picnic a
los estudiantes más
pequeños.
RECURSOS:
 Merienda
especial.
 Música.
“CUBO ENCASTRABLE”
La docente le entregará a
cada niño un cubo de tela
con diversas formas en sus
caras y el niño deberá
encastrar según la forma
que corresponda con ayuda
de la docente.
RECURSOS:
 Cubo de tela
 Pelotas de tela
 Cubos pequeños de
tela
 Triángulos de tela.
OBSERVACIONES

12. LUNES 25/09 MARTES 26/09 MIERCÓLES 27/09 JUEVES 28/09 VIERNES 29/09
JUEGO MOTOR JUEGO MOTOR DESAFIO MENTAL DESAFIO MENTAL
LEAMOS JUNTOS
EMOCIONES
MODO DE ENSEÑANZA
JUEGO CORPORAL
SENSORIOMOTOR
JUEGO DE
DRAMATIZACIÓN
JUEGO DE
MANIPULACIÓN
JUEGO DE
DRAMATIZACIÓN
EXPERIENCIA DIRECTA
“MI CUBO SENSORIAL”
La docente realizará
previamente un cubo con
caños de PVC donde en
sus bordes estarán
atadas diversas tiras con
elementos sensoriales. El
niño deberá manipular
los elementos colgados.
RECURSOS:
 Cubo de PVC
 Tiras
 Sonajeros
 Botellas
 Cepillos
 Pelotas
 Cuchara
 Peluches
“TÍTERES DIVERTIDOS”
La docente con ayuda de
los niños elaborarán
títeres de animales para
dramatizar junto a su
onomatopeya.
RECURSOS:
 telas
 gomaeva
 lanas
 ojos móviles
“MANIPULAMOS
ANIMALITOS”
La docente mostrará a
los niños una caja
forrada que tendrá
juguetes de animales de
diversos tipos. Los niños
deberán manipular y
adivinar que animal es y
cuál es su respectiva
onomatopeya.
RECURSOS:
 cajas
 juguetes de
animales
“CANCIONES DE LA
GRANJA”
La docente les cantará
canciones de la granja
donde se escuchan
diversas onomatopeyas
de animales y los niños
las deberán imitar.
RECURSOS:
 canciones con
onomatopeyas
“MI PEQUEÑA
GERMINACIÓN”
La docente entregará a cada
niño una semilla y tierra
preparada para poder ser
sembrada dentro de un vaso
transparente, (con ayuda de la
docente) ya que se podrá
observar el proceso del
crecimiento de la semillita.
RECURSOS:
 Vaso transparente.
 Semilla de girasol
 Tierra
 Agua

13. OBSERVACIONES

14. ACTIVIDADES NO VINCULADAS:
 Juegos de encastre.
 Bailes con telas.
 Títeres.
 Construcción con bloques.
 Juegos con juguetes.
 Juegos con globos, bombitas, pelotas.
 Juegos con cajas sensoriales.
 Juegos con materiales reciclados adecuados a la edad.
 Libros sensoriales.
 Juegos de recorridos.
 Juegos corporales con música y materiales.
 Pintamos con rodillos sobre papel madera, cartón en gran tamaño.
 Pintamos rollitos de cartón.
 Pintamos cajas con diferentes tipos de materiales.
 Juegos de encastre.
 Juegos de palabras con tarjetones de imágenes para estimular el lenguaje.
 Ejercicios con los labios.
 Soplamos pompones o bolitas de papel con sorbetes.
 Juegos con taper de plástico y dentro de ellos colocarles (fideos, pompones etc.) y con tapitas de gran tamaño trasladar, colocar, sacar.
 Juegos en el patio, al aire libre.
EVALUACIÓN:
Registro fotográfico.
Semáforo de trayectoria.

15. Mes: septiembre “NUEVOS AMIGUITOS POR CONOCER” Los seres vivos.
RÚBRICA
INDICADORES
ALUMNOS
Explora y utiliza correctamente
los distintos materiales para la
expresión plástica.
A-
Observa
los
distintos
materiales
para
la
expresión
plástica.
B-
Explora
y
utiliza
los
distintos
materiales
para
la
expresión
plástica
con
ayuda
del
adulto.
C-
Explora
y
utiliza
los
distintos
materiales
para
la
expresión
plástica.
A-
Al
escuchar
los
sonidos
de
la
música
se
aísla
o
retrae.
B-
Con
acompañamiento
del
docente
logra
expresar
gestos
ante
el
sonido
de
la
música
o
canto
del
docente.
C-
Expresa
gestos,
sonidos
y
movimientos
a
través
del
sonido
de
la
música.
DALVIT OJEDA,Olivia Sol
MORICI, Pietro Francesco
ROBLEDO CHAVEZ, Fabricio Iván
CORNEJO FABRONI, Lucia