. Razonamiento que demuestra, refuta o justifica algo. "dar argumentos" 2. Conjunto de hechos que se narran en una obra literaria, teatral o cinematográfica, a partir de los cuales se desarrolla el texto o el guion. "el argumento de la película fue idea de Luis Buñuel"

1. Comprensión
Lectora Tarea
Asincrónica 01
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
Análisis de un texto argumentativo
AUTORES
Apellidos y nombres
Ramirez Zegarra Fernando Miguel
Torres Ruiz Ariana Lisbeth
Aldana More Josmil Alejandra
Capuñay Gonzales Leidy Yahaira
Oyola Chambergo Marco Estefano
Navarro Avellaneda Jennifer Smith
Peralta Santa Cruz Miguel Alonso
Capuñay Esqueche Leonardo Francisco
DOCENTE
Mag. Liza Liza Liliana de la Cruz
PIMENTEL, PERÚ
2021 - Il

2. Comprensión
Lectora Tarea
Asincrónica 01
Violencia, cuestión de cuidado1
Olga Isaza
Los casos de violencia sexual contra niños y adolescentes suelen capturar la atención de los medios
de comunicación y generar expresiones de indignación de parte de la ciudadanía. Por ello, no
sorprenden ni la cobertura mediática ni el respaldo ciudadano otorgado a la entrada en vigencia de la
ley que establece la cadena perpetua para los autores de violación sexual contra menores de 14 años
y la no prescripción de este delito.
Lo que no deja de resultar paradójico es que la misma sociedad que condena la violencia sexual
contra la niñez le conceda licencia social a la violencia física y a la psicológica que, al igual que la
sexual, tiene como escenarios más frecuentes esos espacios en los que niños, niñas y adolescentes
deberían estar y sentirse más protegidos: sus casas y sus escuelas.
Las estadísticas, que en casos de violencia pueden ser un reflejo muy tímido de la realidad, nos
presentan cifras alarmantes. Según el estudio “Determinantes de la violencia en el Perú”, el 58% de
niños y niñas y el 65% de adolescentes han sido golpeados en su casa alguna vez, y el 70% de niños,
niñas y adolescentes han sufrido violencia psicológica en este mismo espacio.
El daño que causan las diversas formas de violencia es tal que se constituye en un obstáculo para el
pleno y positivo desarrollo de las capacidades intelectuales, emocionales, productivas y creativas de
quienes la padecen, lo que las convierte en una vulneración del derecho humano a crecer sin violencia
y en el ancla que impide al país navegar en el mar del desarrollo.
Frenar la violencia contra la niñez y la adolescencia no es fácil, ni tampoco un proyecto a corto plazo.
Por el contrario, implica enfrentar varios grandes retos. Uno de ellos es prevenir que se reproduzca
entre las generaciones. Todo un desafío si se tiene en cuenta que el 48% de los niños y niñas y el
40% de las y los adolescentes consideran que sus padres tienen derecho a golpearlos para corregir
sus malas conductas.
Otro desafío consiste en derribar mitos, como aquel que asocia la violencia sexual solo con las niñas
y las adolescentes y que, por lo mismo, no evidencia que más del 40% de niños y adolescentes
varones han experimentado violencia sexual con o sin contacto.
Llegar a buen puerto pasa por lograr que en la familia y en la escuela se den relaciones humanas
más democráticas en las que se valore la voz de niños, niñas y adolescentes, así como también
reducir drásticamente los conflictos entre los padres. No hay soluciones mágicas, pero sí prácticas
exitosas que pueden adaptarse a las características nacionales, regionales o locales.
Por ello, celebramos la incorporación del Perú como país pionero a la Alianza Global para poner fin a
la violencia contra los niños, niñas y adolescentes. Porque participar en este espacio amplía las
oportunidades que el país tiene para recibir asistencia técnica, generar conocimiento y obtener
financiación a fin de mejorar las estrategias de prevención y respuesta frente a la violencia contra la
niñez. Así también, ayudará a visibilizar e intercambiar las buenas prácticas desarrolladas.
El Perú se está colocando con cierta ventaja en la ruta hacia la meta 16.2 de los Objetivos de
Desarrollo Sostenible (ODS) que plantea “poner fin al maltrato, la explotación, la trata y todas las
formas de violencia y tortura contra los niños”, pero sobre todo está sentando las bases para
garantizar el derecho de la niñez y la adolescencia a vivir libre de todo tipo de violencia. Hecho
importante, porque si bien debemos orientar a los niños a reconocer y alejarse de las situaciones que
los ponen en peligro, la responsabilidad de su cuidado y protección es enteramente de nosotros, los
adultos.
1
Extraído de El Comercio: https://elcomercio.pe/opinion/colaboradores/violencia-cuestion-cuidado-olga-isaza-
noticia-549686
SEMANA 02
TIPOS DE PÁRRAFOS SEGÚN LA IDEA PRINCIPAL

3. Comprensión
Lectora Tarea
Asincrónica 01
ACTIVIDADES
1) Escribe la síntesis de la idea principal de cada párrafo. Si es implícita,
construya la idea en una oración.
N° de
párrafo
Idea principal Tipo de
párrafo
1 No es raro ver a la sociedad unida en contra de la
violencia sexual ya que los medios hablan de muchos de
estos casos.
Paralelo
(idea
implícita)
2 Lo que no deja de resultar paradójico es que la misma
sociedad que condena la violencia sexual contra la niñez
le conceda licencia social a la violencia física y a la
psicológica
Analítico
3 Las estadísticas, que en casos de violencia pueden ser
un reflejo muy tímido de la realidad, nos presentan cifras
alarmantes
Analítico
4 la violencia constituye un obstáculo para el desarrollo de
quienes la padecen, lo que va contra los derechos
humanos. Párrafo
Paralelo
(idea
implícita)
5 Todo un desafío si se tiene en cuenta que el 48% de los
niños y niñas y el 40% de las y los adolescentes
consideran que sus padres tienen derecho a golpearlos
para corregir sus malas conductas.
sintético
6 Es un mito que la violencia sexual es de solo en niñas
sino que también se da en más del 40% de niños y
adolescentes varones.
Paralelo
(idea
implícita)
7 No hay soluciones mágicas, pero sí prácticas
exitosas que pueden adaptarse a las características
nacionales, regionales o locales.
Sintético
8 Por ello, celebramos la incorporación del Perú como país
pionero a la Alianza Global para poner fin a
la violencia contra los niños, niñas y adolescentes.
Analítico
9 El Perú se va colocando en la ruta hacia la meta de los
objetivos de desarrollo sostenible (ODS) que va sentando
las bases para garantizar el derecho de la niñez y la
adolescencia a vivir libre de todo tipo de violencia.
Paralelo
(idea
implícita)

4. Comprensión
Lectora Tarea
Asincrónica 01
2) Llene el siguiente recuadro
Tesis
En el Perú sí se necesita un plan para frenar la violencia contra la
niñez.
Argumentos
El daño que causan las diversas formas de violencia es tal que
constituye un obstáculo para el pleno desarrollo de las capacidades
intelectuales, emocionales, productivas y creativas de los niños que
la padecen.
El 58% de niños y niñas y el 65% de adolescentes han sido
golpeados en su casa alguna vez, y el 70% de niños, niñas y
adolescentes han sufrido violencia psicológica en este mismo
espacio.
Conclusión
Es necesario crear lo antes posible un plan para acabar con la
violencia contra los niños ya que afecta radicalmente su vida y
bienestar.
3) Redacte su apreciación crítica sobre el texto.
En el Perú, los medios de comunicación enfocan mayor atención a la violencia sexual,
sin darle relevancia alguna a la violencia física y psicológica existente en gran cantidad
de niños y adolescentes que atraviesan a diario en sus hogares. Esta situación es un
gran impedimento para reflejar un buen desarrollo personal dentro de nuestra sociedad
peruana. Sería a favor de nuestro país, que existan programas o más asesorías
organizadas por parte de organismos o instituciones para combatir y aminorar esta gran
problemática que afecta a niños y adolescentes, tomando en cuenta que tanto de sexo
femenino y masculino son afectados de igual forma sin distinción, siendo esto también
de suma importancia.
Por otro lado, la Defensoría del Pueblo del Perú en Serie Informes Especiales N° 007-
2020-DP, señala que, “el Perú es un país multicultural, no se ha dispuesto alguna
estrategia paralela para la atención de casos de violencia que se susciten en el ámbito
rural o indígena, donde los servicios de justicia ordinarios no están disponibles para
garantizar el acceso a la justicia y las medidas para la atención integral de niñas, niños
y adolescentes víctimas de violencia.”. Esto da por hecho que, hay sectores
denominados “los olvidados” o de bajos recursos económicos, que tampoco son
considerados para la debida atención para combatir o reducir los casos de violencia
contra adolescentes y menores de edad.

5. Comprensión
Lectora Tarea
Asincrónica 01
Consideraciones para la tarea
Objetivo:
Identificar ideas principales en los textos que lee.
Orientaciones Generales
1. Lean con detenimiento la separata y material obligatorio de la presente semana.
2. Descarguen el documento adjunto “Identificamos tipos de párrafos según la
idea principal”, y realicen el trabajo en ese formato.
3. Luego, lean detenidamente el texto y desarrollen las actividades propuestas.
4. Revisen las rúbricas de evaluación antes de realizar la tarea.
Tipo y formato de entrega:
 Tipo de archivo a presentar : PDF.
 Tipo de fuente sugerida : Arial
 Tamaño de fuente sugerida : 12
 Interlineado : 1.5
 Nombre del archivo Tarea1_Número de grupo _ Nombre de grupo
Ejemplo: Tarea 1- grupo 3-Los seguidores de Aristóteles
Indicación sobre el PLAGIO
Está terminantemente prohibido hacer copias literales de fuentes externas y no
citarlas, pues se considera PLAGIO. En caso de encontrarse evidencia de ello, la
calificación de todos los criterios de evaluación de la actividad será CERO (0) puntos.
Instrucciones para el envío
Una vez que haya guardado el archivo deberá remitirlo a través de la plataforma
del aula virtual.
Para enviar su tarea a través de la plataforma, deberá hacer clic sobre el enlace
“Enviar tarea”, en la esquina superior derecha, luego seleccionar el archivo y
finalmente dar clic en Enviar tarea.
Atentamente,
Mag. Liliana de La Cruz Liza Liza
Tutora