1. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE
LOJA
La Universidad Católica de Loja
MAESTRIA EN GERENCIA Y
LIDERAZGO EDUCACIONAL
MÓDULO PARA LA GESTIÓN
EDUCATIVA
AUTORA: ING MÓNICA TIPÁN
DOCENTE: MSc. FRANKLIN MIRANDA

2. EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI PUERTA DE
ENTRADA O EXCLUSION A LA SOCIEDAD
DEL CONOCIMIENTO

3. LA EXCLUSIÓN A LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO UNA
PROBLEMÁTICA DE LA SOCIEDAD
• LA EXCLUSIÓN EDUCATIVA Y • LOS NIVELES DE CRECIMIENTO EN
SOCIAL SON FENÓMENOS LA ACTUAL SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO DEPENDEN CADA
CRECIENTES EN NUESTRA
VEZ MÁS DEL VALOR AGREGADO A
SOCIEDAD. UNA DE LAS LA PRODUCCIÓN Y A LOS SISTEMAS
TENDENCIAS MÁS FUERTES DE LA DE INTERCAMBIO GLOBAL. EL
NUEVA ECONOMÍA ES EL ACCESO A EMPLEOS MÁS
AUMENTO DE LAS PRODUCTIVOS REQUIERE CADA VEZ
DESIGUALDADES, LA DE MÁS AÑOS DE ESTUDIOS QUE SE
SEGMENTACIÓN ESPACIAL Y LA CONCENTRAN EN LOS ESTRATOS
FRAGMENTACIÓN CULTURAL. SOCIO-ECONÓMICOS MÁS
ALTOS, EXCLUYENDO A MUCHAS
PERSONAS DE LOS BENEFICIOS DEL
DESARROLLO.

4. HACIA UNA INCLUSIÓN A LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
 LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO SE REFIERE A LA APROPIACIÓN
CRÍTICA Y SELECTIVA DE LA INFORMACIÓN, COMO INTERPRETAN DICHOS
HECHOS DENTRO DE UN CONTEXTO, Y POSIBLEMENTE CON ALGUNA
FINALIDAD; APUNTA A TRANSFORMACIONES SOCIALES, CULTURALES Y
ECONÓMICAS EN APOYO AL DESARROLLO SUSTENTABLE. LOS PILARES DE
LAS SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO SON EL ACCESO A LA
INFORMACIÓN PARA TODOS, LA LIBERTAD DE EXPRESIÓN Y LA
DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA.
 La inclusión a una sociedad pasa
por el desarrollo de escuelas o
contextos educativos que acojan a
todas las personas de la comunidad,
independientemente de su
procedencia social, cultural o
características individuales, y den
respuesta a la diversidad de
necesidades de aprendizaje.

5. ESTRATEGIAS PARA QUE LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI PERMITA LA
INCLUSIÓN A LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
 LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEBEN ESTAR CAPACITADAS EN TÉCNICAS DE
TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN, TOMANDO EN CUENTA QUE LA TECNOLOGÍA TIENE
QUE SER VISTA DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA RAZÓN EDUCATIVA, ESTÁN
OBLIGADAS A TENER CAMBIOS EN EL CAMPO DE LA INFORMACIÓN PERO ESTOS
CAMBIOS DEBEN SER OPORTUNIDADES PARA MEJORAR LA EDUCACIÓN DE
NUESTROS ALUMNOS , EL FUNCIONAMIENTO DE LOS CENTROS Y EL DESEMPEÑO
DEL DOCENTE.
 ES NECESARIO QUE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS RESPONDAN A ESTOS
CAMBIOS CASO CONTRARIO SE CONVIERTE EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
OBSOLETA.
 REPONDER DE QUE MANERA…. MEDIANTE
GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO PARA
CUBRIR LA DEMANDA DE LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO

6. 1. CAMBIO DEL MODELO DE APRENDIZAJE
• HAY QUE CREAR UN ENTORNO DE APRENDIZAJE CONTINUO
ALREDEDOR DE LOS ESTUDIANTES QUE LES CAPACITEN PARA QUE
SIGAN APRENDIENDO DURANTE TODA SU VIDA Y QUE LES PERMITA
PERMANECER RECPETORES A LOS CAMBIOS
CONCEPTUALES, CIENTÍFICOS Y TECNOLOGICOS, EN TANTO QUE EL
ALUMNO SE CONVIERTA EN EL AGENTE ACTIVO DEL PROCESO DE
APRENDIZAJE.
• APRENDIZAJE A LO LARGO DE TODA, COMO UNO DE LOS PRINCIPIOS
QUE GUÍAN Y ORGANIZAN LA ACCIÓN Y LA REFORMA EDUCATIVA, Y
COMO UN CONCEPTO INTEGRAL A UNA VIDA HUMANA SIGNIFICATIVA
Y CAPAZ DE PREPARAR A LAS PERSONAS PARA ABORDAR Y
ANTICIPARSE A CUALQUIER DESAFÍO QUE TENGAN QUE ENFRENTAR A
LO LARGO DE SUS VIDAS.
• LA MEDODOLOGÍA DE ENSEÑANZA DEBE SER PROACTIVO POR LO
TANTO NECESITAN MECANISMOS EDUCATIVOS
DISTINTOS, SEMINARIOS, APRENDIZAJE
INTERACTIVO, PRÁCTICAS, DEBATES, FOROS, ETC
• INCLUIR EN EL CURRÍCULO EDUCATIVO LAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.

7. 2. CAMBIAR LOS OBJETIVOS DEL CONOCIMIENTO
• SE DEBE ESTIPULAR NUEVAS FINALIDADES EDUCATIVAS ASOCIADAS A LA
REVOLUCION CULTURAL, LA MISMA QUE PERMITA
EXPANDIR, CUESTIONAR, NUESTRO PASADO CULTURAL EN BUSCA DE
ASPECTOS MORALES Y SOCIALES LOS CUALES SERVIRAN DE ESCUDOS
PARA EVITAR LOS JUEGOS ECONOMICOS DE CORRUPCIÓN.
• FORMAR ESTUDIANTES CON ACTITUDES Y HABILIDADES SEGÚN LA
DEMANDA DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.

8. 3. POLÍTICAS ESTATALES EDUCATIVAS.
• MAYOR PRESUPUESTO EDUCATIVO PARA MODERNIZAR LA INFARAESTRUCTURA
EDUCATIVA Y TECNOLÓGICA DE TODOS LOS CENTROS EDUCATIVOS DEL PAIS.
• DISMINUIR LA BRECHA DIGITAL ENTRE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL SECTOR
RURAL Y LAS DEL SECTOR URBANO
• CAPACITACIÓN A LOS DOCENTES EN METODOLOGIAS DE APRENDIZAJE CON EL USO DE
LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.
• ALFABETIZACION TECNOLÓGICA A LOS PADRES DE FAMILIA, PROFESORES Y
ESTUDIANTES.

9. 4. CAMBIO EN EL MODELO ORGANIZATIVO
• CENTRO EDUCATIVOS QUE IMPULSEN LA PRODUCTIVIDAD ACADEMICA Y SE
CONVIERTA EN UNA EMPRESA DE SERVICIOS MULTIPLES

10. REFERENCIA
• Martínez, F. Jaramillo, F (2011). Guía Didáctica Tecnología Educativa para la Gestión.
Editorial Universidad técnica particular de Loja. Quinta reimpresión. Loja-Ecuador
• http://www.eclac.cl/socinfo/noticias/noticias/7/34247/NEWS6esp.pdf
• UNESCO (2008)“la educación inclusiva: el camino hacia el futuro” Ginebra
• www.rieoei.org/rie35a01.htm
• Es.wikipedia.org/wiki/sociedad_del_conocimiento
• www.eduteka.org./pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf