1. MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL
MODULO: TECONOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTIÓN
AUTOR: GINA LILIANA PEÑAFIEL
DOCENTE: MCS. FRANKLIN MIRANDA
CICLO: PRIMERO
NOVIEMBRE 2011-MAYO 2012

2. La educación, puerta de entrada o de exclusión
a la sociedad del conocimiento
La educación hoy y siempre ha tenido un papel
relevante en la formación y desarrollo personal y
social del individuo, cuanto más en los últimos
tiempos en que la escuela se encuentra cerca de
cumplir con los ideales de una educación
universal. Sin embargo es necesario analizar los
aspectos positivos y negativos de esta
implicación tomando en consideración otros
asuntos distintivos como lo son la tecnología y el
desarrollo sustentable.

3. Tecnología, educación y desarrollo
sostenible
Nos encontramos inmersos
en una época de cambios
sociales, culturales, políticos,
económicos, tecnológicos
que nos llevan a repensar de
manera urgente la educación,
tanto las finalidades de la
misma, como sus formas de
organización y funciona-
miento, ya que de ello
depende que se convierta en
una puerta de entrada o de
marginación

4. Tecnología, educación y desarrollo
sostenible
La revolución tecnológica
en la que se encuentra
nuestra sociedad repre-
senta una de las grandes
influencias no sólo a
nivel técnico sino a nivel
social, cultural, político y
de las personas.

5. Tecnología, educación y desarrollo
sostenible
• Es necesario ampliar
nuestra visón para mirar
más allá de lo cotidiano a
lo que poco a poco nos
hemos ido acostumbrado
y enmarcar el desarrollo
sostenible dentro del
contexto de los pro y
contra del avance
tecnológico, científico de
la naturaleza y de la vida
social que este implica

6. PERSPECTIVAS
Desde la educación.
Un nuevo paradigma social.
Impactos e irradiaciones sobre los sistemas
escolares y la educación.
Diálogo entre educación y tecnología.

7. Desde la educación
La influencia de las nuevas
tecnologías en la sociedad en general
y educativa en particular trae consigo
connotaciones tanto positivas como
negativas, en todos los ámbitos y en
todos los niveles

8. Soporte material del nuevo Permeabilidad entre un nuevo
mundo. orden y el vigente .
Revolución no solo técnica, sino
Sujeto a intereses políticos y
social, económica, política,
sociales .
cultural y experiencia.
Transformaciones en los
Profundiza brechas de
contenidos y manifestaciones
desigualdad.
culturales.
Mejora la educación de los
Da lugar a escenarios
estudiantes , la formación
heterogéneos.
docente y manejo de los centro.

9. Un nuevo paradigma social
• El nuevo paradigma social en el que nos hallamos
inmersos debe ser entendido como un fenómeno
multidimensional, por cuanto implica una serie de
determinaciones recíprocas entre los distintos
ámbitos y sus correspondientes transformaciones en
donde la tecnología tiene un papel predominante
que en algunos casos ha contribuido con la crisis
actual de la socialización.

10. Un nuevo paradigma social
• La revolución tecnológica a contribuido a afianzar el modelo capitalista de
producción trayendo como consecuencia la necesidad de una
actualización permanente, flexibilidad e innovación empresarial y
personal dejando rezagado y en el subempleo a quienes no han logrado
seguir su ritmo vertiginoso , amén de los beneficios que ofrece.
• La desigualdad entre países ricos y pobres, la concentración de la riqueza
en menos manos, el afianzamiento del sistema capitalista , también se
debe en parte al actual desarrollo tecnológico.

11. Un nuevo paradigma social
• El nuevo paradigma social está influenciado por la globaliza-
ción, economía y finanzas que ha incidido considerablemente
en la política afectando la soberanía y autonomía de sus
territorios.
• La revolución tecnológica ha traído grandes transformacio-
nes culturales, no todas positivas como la pérdida de
identidad nacional especialmente en los jóvenes.

12. Implicaciones e irradiaciones sobre los
sistemas escolares y la educación
-Presión sobre los sistemas escolars
Transformaciones en -Poca inversión en la educación pública
el entorno -Heterogeneidad social y cultural de los estudiantes
socioeconómico -Neogerencialismo
De la educación como derecho universal
-Descentralización y autonomía.
Transformaciones en -Declive de modelos escolares uniformes.
las relaciones de -Cuestionamiento de la eficacia y el valor de lo público.
poder, la política y el -Configuración de sedes del poder y la responsabilidad.
gobierno -Desvertebración de los sistemas escolares.
-Mayor diversidad de la población escolar, de sus demandas
y expectativa
-Devaluación de lo público y fuga hacia la privatización.
Transformaciones
-Revisión del currículo , los procesos y materiales.
sociales y culturales -Bajo respaldo social y familiar a la educación
-Conflictos en la relación.
-Conflictos y malestar docente

13. Diálogo entre educación y tecnología
Reafirmar el valor de la
educación desde lo Social,
cultural y moral .
Aceptación de la
corresponsabili- Necesidad de
dad de las una
fuerzas sociales,
Educación y escolarización
políticas, cultura- Tecnología universal y
les, económicas democrática
Reconocimiento de la
complejidad de los
caminos a seguir, con
una perspectiva de
globalidad

14. Estrategias para la inclusión de la educación a la
sociedad del conocimiento
• Establecer a nivel nacional políticas claras relacionadas
con la implementación de equipos e instrumentos
tecnológicos en las instituciones educativas.
• Capacitación docente en el uso de tecnologías
• Capacitación docente en el uso de nuevas
metodologías que propicien y aprovechen las
herramientas tecnológicas, las redes colaborativas, etc.
• Replanteamientos curriculares a nivel macro, meso y
micro que incluyan el uso de las tecnologías en el
proceso de enseñanza aprendizaje.
• Educación en valores que permita un manejo ético de
las Nuevas Tecnologías .

15. Referencias Bibliográficas
Antioquia internet documentos. Nuevas Tecnologías Educativas: Puerta de
entrada o de exclusión a la sociedad del conocimiento. Consultada el 29 de
febrero del 2010 en
http://altair.udea.edu.co/ai/docs/nuevas_tecnologias_educativas.pdf
Martinez, F. Prendes, P (Coord). (2001). Nuevas Tecnologías y Educación.
Madrid: Pearson Educación S.A.