Las redes telemàticas pueden ser un factor que ayude a construir y desarrollar un modelo de enseñanza màs flexible donde prime la construcciòn del conocimiento por parte del alumnado. a travès de una gama variada de recursos.

1. TIC
BEGOÑA GROS
UNIVERSIDAD DE BARCELONA
Libro: ORDENADOR INVISIBLE
sostenía
LA NECESIDAD DE DEJAR DE CENTRAR
LA MIRADA EN LAS MÁQUINAS
plantearnos
UNA EDUCACIÓN MÁS ADECUADA
conseguir
UNA VERDADERA APROPIACIÓN DE
LA TECNOLOGÍA

2. TIC
han contribuido a desarrollar
han servido para recuperar
VIEJAS PROPUESTAS
NO SIEMPRE EL USO DE LA
TECNOLOGÍA CONDUCE A LA
INNOVACIÓN Y LA REFLEXIÓN
SOBRE EL APRENDIZAJE

3. CONOCIMIENTO
SOCIEDAD INDUSTRIAL SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Centralizado Distribuido
Transmitido a partir del Se transmite por
lenguaje múltiples vías
No accesible Directamente accesible
Transmisión de Nuevas generaciones
generación en poseen conocimientos
generación que no tienen las viejas
generaciones

4. D
E
B
E
PROFESOR
debe cambiar
A
C
DESDE UNA CONCEPCIÓN PURAMENTE
O DISTRIBUIDORA DE CONOCIMIENTO
M
P
A HACIA UNA PERSONA QUE ES CAPAZ DE
Ñ
A
CREAR Y ORQUESTAR AMBIENTES DE
R APRENDIZAJES COMPLEJOS
L de manera que los
O
S
ALUMNOS PUEDAN CONSTRUIR SU PROPIA
E
N
COMPRENSIÓN DEL MATERIAL A ESTUDIAR
E
L PROCESO DE APRENDIZAJE

5. ASPECTOS MÁS PROBLEMÁTICOS Y QUE
REQUIEREN ATACAR CON MAYOR URGENCIA
• LOS ORDENADORES EN LAS AULAS.
• EL VALOR AÑADIDO DE LAS ACTIVIDADES:
UN CAMBIO METODOLÓGICO.
• LOS CAMBIOS SOLITARIOS, CANSAN.
• CREAR, COMPARTIR, DIFUNDIR.
• FORMACIÓN TÉCNICA Y METODOLÓGICA.
• APROVECHAR EL CONOCIMIENTO DE LOS
ESTUDIANTES.

6. TIC MANUEL AREA MOREIRA
UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA
SISTEMA ESCOLAR DE LOS PAÍSES OCCIDENTALES
SIGLO XIX y XX SIGLO XXI
la
LA SOCIEDAD REPRESENTA UN
ENSEÑANZA ESCENARIO INTELECTUAL, CULTURAL Y
estaba SOCIAL
PENSADA PARA DAR
RESPUESTAS LOS EDUCADORES DEBEN IR
ELABORANDO ALTERNATIVAS
a las
PEDAGÓGICAS INNOVADORAS
SOCIEDADES que respondan
INDUSTRIALES A LAS EXIGENCIAS SOCIALES DE UNA
SOCIEDAD DEMOCRÁTICA EN UN
CONTEXTO DOMINADO
por las
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

7. N. POSTMAN (1999)
afirma
EN LOS ÚLTIMOS AÑOS NOS
HEMOS PREOCUPADO MÁS
POR CUESTIONES DE
INGENIERÍA EDUCATIVA QUE
POR LAS BÚSQUEDA Y
CLARIFICACIÓN DE LOS
PORQUÉS Y PARA QUÉS

8. ALGUNOS CAMBIOS PEDAGÓGICOS MÁS SUSTANTIVOS
QUE PUEDEN PROVOCAR LA UTILIZACIÓN DE LAS REDES
DE ORDENADORES CON FINES EDUCATIVOS –Gros, 2000
• LAS REDES TELEMÁTICAS PERMITEN EXTENDER LOS
ESTUDIOS Y FORMACIÓN A COLECTIVOS SOCIALES
QUE POR DISTINTOS MOTIVOS NO PUEDEN
ACCEDER A LAS AULAS CONVENCIONALES.
• LA RED ROMPE CON EL MONOPOLIO DEL PROFE-
SOR COMO FUENTE PRINCIPAL DEL CONOCIMIEN-
TO.

9. • CON INTERNET, EL PROCESO DE APRENDIZAJE NO
PUEDE CONSISTIR EN LA MERA RECEPCIÓN Y
MEMORIZACIÓN.
• LA UTILIZACIÓN DE LAS REDES DE ORDENADORES
EN LA EDUCACIÓN REQUIEREN UN AUMENTO DE
LA AUTONOMÍA DEL ALUMNADO.
• EL HORARIO ESCOLAR Y EL ESPACIO DE LAS CLA-
SES DEBEN SER MÁS FLEXIBLES Y ADAPTABLES.

10. • LAS REDES TRANSFORMAN SUSTANTIVAMENTE
LOS MODOS, FORMAS Y TIEMPOS DE
INTERACCIÓN ENTRE DOCENTES Y ALUMNADO.
• INTERNET PERMITE Y FAVORECE LA
COLABORACIÓN ENTRE DOCENTES Y
ESTUDIANTES MÁS ALLÁ DE LOS LÍMITES FÍSICOS
Y ACADÉMICOS DEL CENTRO EDUCATIVO AL QUE
PERTENECEN.

12. REDES TELEMÁTICAS
pueden ser un
FACTOR
que ayude a
Construir y desarrollar
un
Más flexible MODELO DE ENSEÑANZA
donde prime la
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
por parte del
a
través
de una
ALUMNADO
GAMA VARIADA DE
RECURSOS