Planificación de taller de lenguaje: autores y sus obras.

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Plantilla del Plan de
Unidad
 Autor/a Mónica I. Díaz P.
 Correo electrónico profesoramonicaisabel@gmail.com
 Nombre de la escuela/colegio Tupahue
 Dirección de la escuela/colegio Aurora de Chile N° 101004
 Comuna, ciudad. San Ramón
PLAN DE UNIDAD
Título del Plan de Unidad Taller de Autores y sus obras
Pregunta esencial ¿Por qué es importante conocer la vida de los escritores
que leemos?
Resumen de Unidad Los alumnos, en esta unidad estarán en contacto con
diversa literatura, por lo cual deberán ampliar su
conocimiento en relación a los autores que se trabajaran.
Por medio de sus vidas y obras podrán entender mejor el
contexto de producción lo que va relacionado directamente
con la comprensión de lectura que deberán alcanzar.
Una amplia bibliografía permitirá diferenciar los elementos y
características de los textos literarios.
Asignaturas (Haz clic en las casillas de todas las materias que incluya el plan)
 Lenguaje y
Comunicación
 Historia Geografía y
Ciencias Sociales
 Ciencia Naturales
 Lenguaje y
Literatura
 Inglés Música
 Matemática  Tecnología  Educación Física
 Artes Visuales  Lenguas indígenas 
CURSO
De 5° a 8° ( Los objetivos y las
actividades se adaptaran de
acuerdo al nivel).
Objetivos de aprendizaje:
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del
mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo:› poemas ›
cuentos folclóricos y de autor › fábulas › leyendas › mitos › otros (OA 3)
Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión: ›
interpretando el lenguaje figurado presente en el texto › expresando opiniones sobre las actitudes
y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto › determinando las
consecuencias de hechos o acciones › describiendo el ambiente y las costumbres representadas


2. en el texto › explicando las características físicas y sicológicas de los personajes que son
relevantes para el desarrollo de la historia › comparando textos de autores diferentes y justificando
su preferencia por alguno (OA 4)
Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensión: › explicando
cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea
imágenes en el lector › identificando personificaciones y comparaciones y explicando su
significado dentro del poema › distinguiendo los elementos formales de la poesía (rima asonante y
consonante, verso y estrofa) (OA 5)
Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.)
que: › tengan una estructura clara › utilicen conectores adecuados › incluyan descripciones y
diálogo (si es pertinente) para desarrollar la trama, los personajes y el ambiente (OA 14)
Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: ›
poemas › narraciones (contar una historia, describir una actividad, relatar noticias, testimonios,
etc.) (OA 30)
Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema
comentarios con ejemplos. (OA 16)
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso: › desarrollan las ideas agregando información › emplean un vocabulario
preciso y variado, y un registro adecuado › releen a medida que escriben › aseguran la coherencia
y agregan conectores › editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación ›
utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y
gramática, y dar formato (cuando escriben en computador) (OA 18)
Contenidos curriculares
1.- Un amplio repertorio de literatura.
2.- Textos narrativos
3.- Textos líricos
4.- Textos dramáticos
5.- Autores y sus obras
Actividades
1.- Lectura de un amplio repertorio de textos literarios.
2.- Trabajos de investigación acerca de autores y sus obras.
3.- Realizan biografías, para exponer y entregan un tríptico de resumen.
4.- Completan crucigramas
5.- Ordenan cronológicamente autores chilenos.
6.- Cuadros comparativos.
7.- Observan videos de vida de autores y realizan dramatizaciones de algún poema
cuento o texto dramático
Materiales y recursos necesarios para la Unidad
Tecnología – Hardware: (Marca todos los equipos requeridos.)
Cámara Disco láser Videograbadora
Computador(es) Impresora Cámara de vídeo
Cámara digital Sistema de proyección Equipo de videoconferencia
2

3. 3
Equipo de DVD Escáner Otros:
Conexión Internet Televisor
Tecnología – Software: (Marca todo el software requerido.)
Base de datos / Planilla de
calculo
Procesamiento de
imágenes
Desarrollo de página Web
Programa para
publicaciones
Buscador Web para
Internet
Procesador de texto
Software para correo
electrónico
Multimedia Otros:
Material impreso • Guías de apoyo
• Rúbricas
• Trípticos
Suministros • Hojas de block
• Hojas blancas
• Tinta
• Lápices de colores
• Lápices scripto
• Plumones
Recursos de Internet • Páginas de búsqueda (web)
• Correo electrónico
• Publicaciones electrónicas
• Bibliotecas virtuales
• Blog
• Wiki
Otros