8. 1
Nombre_ ____________________________ Guía para el estudiante
EFITEnseñanza de la Física con Tecnología
SEP
La idea de velocidad
En esta lección reafirmarás tus ideas sobre velocidad. Para ti, ¿qué es
velocidad? ____________________________________________________
Usaremos en esta actividad la unidad de velocidad de “kilómetros por
minuto” Si un coche recorre 2 kilómetros cada minuto, ¿cuál es su velocidad
en kilómetros por hora? ________ km/hr.
Abre el archivo “Velocidad1.ip” de Interactive Physics, en la “Idea de
velocidad”. En ella se muestra un coche (en la noche) en el kilómetro 200 de
una carretera, moviéndose a una velocidad de 2 kilómetros por minuto. Corre
la simulación y observa el movimiento.
Aprieta el botón “Dejar Marcas” y corre nuevamente la simulación. ¿Cómo
son las distancias recorridas en cada intervalo de tiempo? _______________
¿Cuántos kilómetros totales se muestran en la pantalla? _____________
(Sugerencia: corre la simulación por pasos y observa los medidores de tiempo
y posición).
Cambia la velocidad a 3 kilómetros por minuto. ¿Están las marcas más juntas
o más separadas con respecto a las de 2 kilómetros por minuto?
___________ ¿Por qué? _________________________________________
Corre ahora la simulación por pasos y llena la tabla siguiente:
Tiempo: minutos 0 1 2 3 4
Posición: kilómetros 200
Calcula mentalmente en qué kilómetro estará el coche en el minuto 60 (una
hora) __________. Compruébalo corriendo la simulación hasta este tiempo.
¿Cuántos kilómetros recorrió en esta hora? _________. (Sí, 3 kilómetros por
minuto equivale a 180 km/hr).
Así, una velocidad de 3 kilómetros por minuto significa que el coche se
desplaza 3 kilómetros en cada minuto y una velocidad de 180 kilómetros por
hora significa que _________________________________________
Cambia la velocidad a 1.5 kilómetros por minuto y llena la tabla siguiente:
9. 2
Tiempo: minutos 0 1 2 3 4
Posición: kilómetros 200
Calcula mentalmente en qué kilómetro estará el coche en el minuto 60 (una
hora) __________. Compruébalo corriendo la simulación hasta este tiempo.
¿Cuántos kilómetros recorrió en esta hora? _________. (1.5 kilómetros por
minuto equivale a ____ km/hr).
Así, una velocidad de 1.5 kilómetros por minuto significa que el coche se
desplaza _________________km/hr y una velocidad de 180 kilómetros por
hora significa que el coche se desplaza a ___________________ km/min.
Podemos concluir entonces que:
La velocidad proporciona el cambio de la posición por
unidad de tiempo.
Supón ahora que la velocidad del coche es de medio kilómetro por minuto
Sin correr la simulación llena la tabla siguiente:
Tiempo: minutos 0 1 2 3 4
Posición: kilómetros 200
Calcula mentalmente en qué kilómetro estará el coche en el minuto 60 (una
hora) __________. Compruébalo corriendo la simulación. Medio kilómetro
por minuto equivale a ______ km/hr.
El que está manejando el coche quiere llegar al kilómetro 350 de la carretera
en 2 horas. ¿A qué velocidad debe de viajar? ______ kilómetros por minuto .
Primero calcula el valor y después corre la simulación para comprobar tu
respuesta.
Llena la siguiente tabla para un coche que viaja a 100 km/hr:
Tiempo: horas 0 1 2 3 12
Posición: kilómetros 550
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EFITEnseñanza de la Física con Tecnología
SEP
Gráficas de posición I
Un objeto que se mueve a velocidad constante recorre una distancia igual en
cada unidad de tiempo. Ahora estudiaremos cómo se representa este tipo de
movimiento en una gráfica.
Abre el archivo “MoviUni.ip” de Interactive Physics y corre la simulación.
De las gráficas, llena las tablas siguientes (si esto es difícil para ti, corre la
simulación por pasos y observa los puntos en las gráficas):
Tiempo: segundos 0 1 2 3 4
Altura globo rojo: metros 8
Tiempo: segundos 0 1 2 3 4
Altura globo azul: metros 32 24
¿En qué tiempo se encuentran los 2 globos? ______. ¿A qué altura? ______
¿Cómo se aprecia esto en las gráficas de su posición? ___________________
¿Qué velocidad tiene el globo rojo? ________ ¿Qué velocidad tiene el globo
azul? ________. Nota que la recta roja sube 4 metros en cada segundo.
Aumenta la velocidad del globo rojo a 8 m/s y corre de nuevo la simulación.
¿Aumentó o disminuyó la inclinación de la recta roja? __________ ¿Cuántos
metros sube ahora en cada segundo? ______.
¿En qué tiempo aproximado se encuentran los globos? ______. ¿A qué altura
(aproximadamente)? ___________.
Disminuye la velocidad del globo rojo a 2 m/s y corre de nuevo la simulación.
¿Aumentó o disminuyó la inclinación de la recta roja? __________ ¿Cuántos
metros sube ahora en cada segundo? ______.
¿En qué tiempo aproximado se encuentran los globos? ______. ¿A qué altura
(aproximadamente)? ___________.
Disminuye la velocidad del globo rojo a 0.5 m/s y corre el programa.
¿Aumentó o disminuyó la inclinación de la recta roja? __________ ¿Cuántos
metros sube ahora en cada segundo? ___________.
11. 2
¿En qué tiempo aproximado se encuentran los globos? ______. ¿A qué altura
(aproximadamente)? _________.
Por último, disminuye la velocidad del globo rojo a 0 m/s y corre el
programa. ¿Que inclinación tiene la recta roja? __________ ¿Cuántos metros
sube ahora en cada segundo? __________.
¿En qué tiempo se encuentran los globos? ______. ¿A qué altura? ______.
Al incremento de una recta en cada segundo se le llama su pendiente.
Acabamos de descubrir que:
La pendiente (inclinación) de una recta, en la gráfica de posición contra
tiempo, representa la velocidad del móvil.
Encuentra la velocidad del globo rojo para que se encuentre con el azul en 3
segundos: ________
Encuentra la velocidad del globo rojo para que se encuentre con el azul en 6
segundos: ________
¿Qué velocidad debe tener el globo rojo para encontrarse con el azul en 1
segundo? (Observa la gráfica azul en el tiempo 1 s y responde) __________
Posiblemente una de las conversiones que te serán más útiles en física es:
10 m/s equivale a 36 km/hr
Así, un corredor que hace 10 segundos en los 100 metros planos, va a una
velocidad de 10 m/s o 36 km/hr.
Si un coche se mueve a una velocidad de 30 m/s, ¿cuál es su velocidad en
km/hr? _______ (nota que 30 es el triple de 10).
Llena la tabla siguiente, usando la misma idea de proporción que en la
pregunta anterior (estima la última):
Velocidad en m/s: 100 5
Velocidad en km/hr 72 90 120
Gráficas de posición II
En la simulación “Mov. Uniforme” de Interactive Physics puedes cambiar
también la posición inicial del globo rojo. Cambia el control de su posición
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inicial a 4 metros. También regresa el control de su velocidad a 4 m/s. Corre
la simulación.
¿En que punto inicia ahora la recta roja? ________. ¿Qué pendiente tiene?, es
decir, ¿en cuánto aumenta sus valores cada segundo? __________
Cambia su posición inicial a 8 metros. ¿En qué punto inicia ahora la recta
roja? ________. ¿Qué pendiente tiene? __________
Notarás que la pendiente de la recta no cambia al cambiar la posición inicial,
sólo la desplaza en el plano. ¿Sigue siendo cierto que el valor de la pendiente
representa la velocidad? __________
Dejando su altura inicial en 8 metros, ¿qué velocidad necesita el globo rojo
para cruzarse con el azul en 6 segundos? ____________
Cambia la altura inicial del globo rojo a 4 metros y deja su velocidad igual a
cero. Corre la simulación. ¿Se mueve el globo rojo? _________. ¿Qué tipo de
recta representa la velocidad cero en la gráfica de posición contra tiempo?
___________
Podemos decir entonces que un objeto que no se mueve (velocidad cero)
está representado por una recta horizontal en su gráfica de posición.
Tienes ahora que buscar todas las combinaciones posibles (hay 6 en total) de
la posición inicial y la velocidad para que los globos se encuentren
exactamente a los 3 segundos (Sugerencia: escoge una velocidad y busca que
posición inicial hará intersectar las rectas en el tiempo 3. Recuerda que al
variar la posición inicial, solo sube o baja la recta). Te proporcionamos dos
velocidades para que empieces a llenar la siguiente tabla:
Velocidad (m/s): 4 5
Posición inicial (m):
Haz la gráfica correspondiente.
¿Qué posición inicial se necesitaría para una velocidad de 2 m/s? ________
¿Qué posición inicial se necesitaría para una velocidad de 8 m/s? ________
En estos casos, ¿se está interpolando o extrapolando? __________________