Este documento trata sobre las técnicas de estudio. Explica que el estudio es un esfuerzo intelectual para aprender un tema analizándolo, comprendiéndolo e integrándolo al conocimiento previo. También define el aprendizaje como fijar conocimientos en la memoria a través de la transformación de la información recibida del entorno. Finalmente, describe diferentes técnicas de estudio como la prelectura, el subrayado, el esquema y el resumen, las cuales ayudan a entender y comprender mejor la información

1. MSC: MOUNA TOUMA .
UNIDAD CURRICULAR :

3. Técnicas de estudio
( estudiar, aprender y enseñar)
¿Qué es estudiar ?
¿QUE ES ENSEÑAR ?
¿Qué es aprender ?

4.  El estudio es el esfuerzo
intelectual que se emplea en el
aprendizaje de una ciencia o
arte, analizando el contenido,
comprendiéndolo e
integrándolo a la estructura
cognitiva.
 Es el esfuerzo mental que se
aplica para conocer o aprender
determinado tema o materia
que se estudian para obtener
cierta titulación .
¿ QUE ES EL ESTUDIO ?
 El estudio sirve para tener
bienestar en el futuro, un
buen trabajo y una carrera
universitaria que garantice
la calidad de vida.
 Al tener un título, es
necesario demostrar la
actitud de querer avanzar,
mejorar, aprender, llevar las
riendas de la vida.
 Motivación y pasión por la
carrera son claves del éxito.
¿PARA QUE SIRVE EL ESTUDIO ?

5.  EL ESTUDIO ES UNA HERRAMIENTA
BÁSICA PARA LA OBTENCIÓN DE LA
INFORMACIÓN , Y ESTA ES MUY ÚTIL
PARA LA SUPERVIVENCIA DE LA
HUMANIDAD.
 El estudio sirve para aprender por medio de
los libros e internet .
 EL INTERÉS Y LA MOTIVACIÓN SON CLAVES
EN EL ESTUDIO Y EN LA CARRERA SERVIRÁN
PARA PROGRESAR. .
EN SU OPINIÓN PARA QUE SIRVE EL
ESTUDIO ?

6. APRENDER ES FIJAR UN
CONOCIMIENTO
EN LA MEMORIA .
Un aprendiz es un sistema
abierto en interacción con el
ambiente que le rodea, del cual
obtiene información,
integrándola en su esquema
mental (la trasforma y la
reordena) y usándola después.
Todo aprendizaje supone una
transformación, ya sea
aprender a tocar un instrumento
o aprender una lengua nueva, es
decir, supone un cambio.
.

7. La enseñanza es una actividad realizada
mediante la interacción de cuatro
elementos:
uno o varios profesores, uno o varios
alumnos o discentes, el objeto de
conocimiento, y el entorno educativo o
mundo educativo que pone en contacto
a profesores y alumnos.
La enseñanza es el proceso de
transmisión de una serie de
conocimientos, técnicas, normas, y/o
habilidades, basado en diversos
métodos, realizado a través de una serie
de instituciones, y con el apoyo de una
serie de materiales.
LA ENSEÑANZA

8. TÉCNICAS DE ESTUDIO
LAS TÉCNICAS GRUPALES TAMBIÉN
LLAMADAS DINÁMICA DE GRUPO
PERMITEN EL INTERCAMBIO DE IDEAS Y
OPINIONES, DESARROLLAN ACTITUDES DE
COOPERACIÓN Y RESPONSABILIDAD,
AYUDAN A SUPERAR TEMORES CON EL
MIEDO ESCÉNICO .
EL FORO :
ESTA TÉCNICA PERMITE QUE
TODOS LOS ALUMNOS
PARTICIPEN EN LA DISCUSIÓN
DE UN TEMA TALES COMO
CONFERENCIAS , OBRAS DE
TEATRO , PROYECCIÓN
DE UNA PELÍCULA ,LECTURA
DE UN LIBRO ,EXCURSIONES .
SE RECOMIENDA UN COORDINADOR
O MODERADOR QUE ESTIMULE LA
PARTICIPACIÓN ,DISTRIBUYA EL
TIEMPO EN EL USO DE LA PALABRA .
 UN COORDINADOR.
 ALUMNOS .
SE RECOMIENDA HACER UN RESUMEN
Y ELABORAR CONCLUSIONES .

9. EL PHILLIPS 66 El Phillips 66 es una técnica que
permite la participación de los
miembros de un grupo numeroso
de más de 20 personas ,consiste en
dividir este en subgrupos de seis tres,
dos personas . Esta técnica permite el
desarrollo de capacidad de síntesis
,superar el temor de hablar en
público , fomenta el sentido de
responsabilidad .
 El docente o director entrega guías
de lectura por grupo que serán resumidos
en un tiempo determinado .
 Cada subgrupo nombrara un
coordinador o secretario .
 Es importante hacer un resumen final que sintetice los
diversos puntos de Vista surgidos durante la discusión .
 Al finalizar el lapso de discusión en los subgrupos
El director solicita a los secretarios la lectura de las
conclusiones obtenidas en cada equipo y las anotara
en el pizarrón .

10. Panel
Desacuerdo a esta técnica un grupo de
Expertos alumnos o profesores que
Conozcan a profundidad el tema
seleccionado exponen su opinión acerca del
mismo ante un auditorio o grupo de
alumnos .
GRUPO DE EXPERTOS
AUDITORIO

11. EL COLOQUIO:
• El coloquio en una reunión en la que se
convoca a un número limitado de
personas para que debatan un problema,
sin que necesariamente lleguen a un
acuerdo. Conversación entre dos o más
personas. La palabra coloquio proviene
del latín conversar, conferenciar. Se llama
también coloquio a toda discusión que
puede iniciarse luego de una disertación,
para intercambiar opiniones sobre las
cuestiones tratadas en ella.
El moderador debe comunicar el problema a
debatir y debe fijar las reglas que guiaran
todas las intervenciones.
Reunión
Cada orador a su turno
da su opinión Sobre el
tema .
Se concluye resumiendo
las posiciones de cada
uno .
Orador orador
No llegan a un acuerdo

12.  En enseñanza, un taller es una
metodología de trabajo en la que
se integran la teoría y la práctica.
Se caracteriza por la investigación, el
descubrimiento científico y el trabajo
en equipo .
 Un taller es una sesión de
entrenamiento o guía de varios
días de duración.
 Se enfatiza en la solución de
problemas, capacitación, y requiere
la participación de los asistentes.
 A menudo, un simposio, lectura o
reunión se convierte en un taller si
son acompañados de una
demostración práctica.
Talleres
METODOLOGÍA DE TRABAJO.
INTEGRA TEORÍA Y PRACTICA.
SE CARACTERIZA POR LA
INVESTIGACIÓN Y EL TRABAJO
EN EQUIPO .
SE ELABORA UN PRODUCTO
TANGIBLE.
ES UN ENTRENAMIENTO.
SE SOLUCIONAN PROBLEMAS Y
SE CAPACITA AL GRUPO.
ACOPIO DE MATERIAL
ESPECIALIZADO ACORDE CON
EL TEMA.
Demostración practica
TEORÍA Y
PRACTICA

13. CINE FORO
El cine como estrategia didáctica es un
conjunto de actividades organizadas,
planeadas, aplicadas y evaluadas en el
aula de clase con el apoyo de un medio
audiovisual, una película o documental
en formato digital (VHS, DVD, internet .
DISCUSIÓN GUIADA EN EL AULA DE
CLASE , PANEL DE PREGUNTAS.
Entre las actividades que se pueden
realizar para la utilización del cine
como estrategia didáctica podemos
destacar el cine fórum, la discusión
guiada, el panel de preguntas, la
realización de videos, entre otros.
MEDIO INNOVADOR

14. La entrevista es una práctica en
la que una persona hace a otra
una serie de preguntas sobre un
tema determinado. Para
realizarla adecuadamente, el
entrevistador debe llevar un
guion previamente elaborado y
estar listo para hacer preguntas
en función de las respuestas del
entrevistado.
LA ENTREVISTA
Se logra información sobre
Un tema determinado .

15. Las Técnicas de Estudio
sirven para entender y
comprender aquello que
leemos. Además, nos sirven
para optimizar el tiempo de
estudio .

16.  EL RESUMEN
 EL SUBRAYADO
 EL ESQUEMA
 EL MAPA CONCEPTUAL
 PRELECTURA
 LECTURA COMPRENSIVA
 NOTAS AL MARGEN

17. Prelectura:
La prelectura es ese primer
vistazo que se le da a un tema
UNA IDEA general del mismo.
Idea que frecuentemente viene
expresada en el título.
Conviene hacerla el día anterior
a la explicación del profesor
Las notas al margen:
Son las palabras que escribimos al lado
izquierdo del texto y que expresan las
ideas principales del mismo.
El subrayado:
Consiste en poner una raya
debajo de las palabras que
consideramos más importantes
de un tema.
El esquema:
Trata de expresar gráficamente
las diferentes ideas de un tema.
Resumen:
Es extraer de un texto todo
aquello que nos interesa saber
y queremos aprender.

18. LECTURA EFICIENTE .
PRELECTURA
ESTABLECER LA
IDEA CENTRAL
DEL TEXTO.
LECTURA POR
PÁRRAFOS .
APRENDEMOS CUANDO
PROCESAMOS INFORMACIÓN
ES NECESARIO SUPONER DE
QUE VAMOS A LEER.
COMPARAR LA IDEA CENTRAL
CON LA IDEA DE PRELECTURA .
Cuando leemos con la intención
de aprender, realizamos
estrategias para procesar la
información y pasarla a nuestra
memoria a largo plazo.
Cuando aprendemos, procesamos
información proveniente de la
lectura. Así, procesar es convertir la
información en aprendizaje: Proceso
de percibir, relacionar, organizar,
retener y evocar la información
CONCENTRACIÓN

19. SUGERENCIAS PARA APRENDER

20. He aquí pasos para estudiar mejor:
 Asiste puntualmente a clase
 Presta atención en clase porque ahí
empieza el proceso de aprendizaje .
 Toma buenos apuntes. Anotar la
información importante.
 Planifica con tiempo los examen y
trabajos UNIVERSITARIOS.
 Divide la materia en bloques más
asequibles.)
 Pide ayuda si te bloqueas o estancas.
 Duerme bien por las noches!

21. Pasos para hacer un resumen:
 Se lee y se entiende el párrafo.
 Se elimina lo superfluo y lo redundante
(explicaciones, ejemplos, ideas
repetidas, etc.) en cada párrafo
 Se generaliza y/o se incluye (se
construye una oración que implique o
se aplique a otras oraciones) en cada
párrafo.
 Se construye una idea por cada párrafo.
 Se integran todas las ideas de cada
párrafo en una sola construcción,
mediante el parafraseo y por escrito.
EL RESUMEN
El resumen, o también
llamado epítome, es una
reducción de un texto .
El resumen favorece la
comprensión del tema, esto
facilita entender mejor el
texto y la atención, enseña
a redactar con exactitud y
calidad.

22. Prelectura: Antes de comenzar a leer .
 Observación del texto:
inferir información del autor, la longitud, el
año en el que fue escrito, el índice o tabla de
contenidos, comentarios editoriales, etc. (es lo
que se hace cuando se va a comprar o decide
leer un libro)
 Observación de las partes del texto
(partes, capítulos, títulos, subtítulos) y si el
texto es corto, título, autor y párrafos.
 Inferir la idea central a partir del título y
de la lectura del primer y último párrafo
(skimming)
 Verificar esta idea a través de la
localización de palabras claves que la
confirmen (scanning).
Prelectura ES NECESARIO SUPONER
DE QUE SE TRATA LO QUE
VAMOS A LEER .

23. LIBROS

24. Clases de
lectura
Extensiva
Por placer o por Interés.
Fomento de hábitos y
Placer por la lectura
INTENSIVA
PARA OBTENER INFORMACIÓN
DE UN TEXTO.
RÁPIDA Y SUPERFICIAL
PARA OBTENER INFORMACIÓN
,EJEMPLO :HOJEAR UN LIBRO ,DAR
UN VISTAZO AL PERIÓDICO.
INVOLUNTARIA
PORQUE EL TEXTO SE PRESENTA
DE MANERA CASUAL NO INTENCIONAL
EJEMPLO: PUBLICIDAD EN LA CALLE.
LECTURA RÁPIDA Y
SUPERFICIAL

25. ESCALA DE ACTITUDES
Una actitud es una forma de
respuesta , a alguien o a algo
aprendida y relativamente
permanente .
Las actitudes se refiere a la
tendencia individual a
reaccionar positiva o
negativamente ante un valor
social .
ACTITUD INTEGRADORA
ACTITUD MANIPULADORA
ACTITUD INTERESADA ACTITUD DESINTERESADA
ACTITUD NEGATIVA
Reacción afectiva positiva o
negativa Hacia un objeto o
proposición.
Las actitudes son aprendidas,
Tomadas de grupos a los que
debemos nuestra mayor
simpatía.

26. ¿Qué es la lectura y
cuáles son sus
características?
La lectura es el proceso de la
comprensión de algún tipo
de información o ideas
almacenadas en un soporte y
transmitidas mediante algún
tipo de código, usualmente
un lenguaje .
Algunas de sus
características son:
 El sentido de la lectura está en el
texto. La experiencia del lector es
fundamental en la construcción del
texto .
 El lector es ajeno al texto y su papel
se reduce a extraer el sentido del
mismo
 Leer es comprender .
 El sentido del mensaje escrito no
está en el texto sino en la mente del
autor y del lector.
 Tarea compleja que depende de
procesos perceptivos, cognitivos y
lingüísticos.
 La información es procesada de manera
diferente en cada sujeto de aprendizaje

27. LEER…

28. LA LECTURA DESARROLLA
LA CREATIVIDAD,
LA IMAGINACIÓN
EL VOCABULARIO ORAL Y
ESCRITO .
AMAR LA LECTURA ES
CONTAR CON LA MEJOR
COMPAÑÍA .
LEER ES VENCER LA
IGNORANCIA .
ES UNA PARTICIPACIÓN
ACTIVA DE LA MENTE .

29.  Acedo de Bueno, M. (2000) Buenoacedo Disponible en
www.buenoacedo.com (Consultado en octubre 2001).
 Poggioli, L. (sf) Estrategias de adquisición de conocimiento.
Disponible en http://www.fpolar.org.ve/poggioli/poggio25.htm
BIBLIOGRAFÍA