Este documento presenta información sobre estrategias de estudio para estudiantes del nivel superior. Explica que ser estudiante universitario requiere interés personal, capacidad crítica y apertura al aprendizaje. Luego, detalla la importancia de planificar el tiempo de estudio, organizar el material y el espacio de trabajo, y dominar técnicas como la toma de apuntes, resúmenes, esquemas y mapas conceptuales. Finalmente, enfatiza que la lectura requiere comprender, analizar y evaluar ideas de manera receptiva y cr

1. CAMPO DE FORMACIÓN GENERAL PEDAGÓGICA
Prof: Lic. Corzo, Luciana E.
Prof.: Lic. Ivanna Parra

2. OOrrggaanniizzaacciióónn ddeell
mmóódduulloo
EJE 1: Construcción de un
recorrido formativo propio
Acompañar la trayectoria
de formación: ¿Qué es la
formación inicial?
EJE 2: Conociendo el
contexto institucional
EJE 4: Reflexiones sobre
la elección de la docencia

3. ¿Qué implica ser estudiante ddeell nniivveell
ssuuppeerriioorr??
Aprender a cuestionar, fundamentar y producir con
autonomía personal.
Se necesita del interés personal, motivación,
capacidad crítica y creativa.
Aplicar los conocimientos a situaciones
problemáticas concretas.

Tener apertura a las oportunidades de aprendizajes.

4. SSee nneecceessiittaa ddee
TIEMPO:
se necesita de más horas, y
ser eficaz, es decir hacer
más cosas en menos
tiempo, con menos
esfuerzos y más resultados.
Planificar.
ORGANIZACIÓN PERSONAL:
para ello es importante
realizar un autoconocimiento
identificando fortalezas y
debilidades.
HÁBITOS Y TÉCNICAS DE
ESTUDIOS:
Toma de apuntes, esquema,
resumen, cuadro comparativo

5. Estrategias de estudio como habilidad para
aprender
¿Que es el aprendizaje?
Es un proceso complejo que no se produce de
igual modo en todas las personas, por lo tanto,
es un proceso personal y/o social que
constituye la identidad y subjetividad humana,
en la misma medida en que socializa y le
permite participar y compartir la cultura en las
instituciones

6. El aprendizaje es un cambio de conducta
relativamente permanente que ocurre como
resultado de la experiencia…
Es un proceso activo a través del cual el alumno
ASIMILA los datos de la realidad, AJUSTA sus
propios esquemas de pensar sentir y actuar y
CONSTRUYE una nueva forma de actuar en la
realidad…

7. ASPECTOS CLAVES PARA EL ÉXITO EN EL ESTUDIO :
LA ORGANIZACIÓN Y LA PLANIFICACIÓN.
ORGANIZACIÓN
DEL MATERIAL DEL ÁMBITO DE ESTUDIO
búsqueda : tener
material elemental un ambiente limpio
textos requeridos el lugar y el material
ordenado
tener a mano iluminación adecuada
diccionarios aireación suficiente y
constante
apuntes de clase . eliminar ruidos e
interferencias
Mantener el material y el ambiente organizado
influye en la posibilidad de prestar atención
y propiciar una concentración mas profunda.

8. OTRAS CONDICIONES QUE FAVORECEN O NO EL ESTUDIO Y EL
APRENDIZAJE.
CONDICIONES
FISIOLÓGICAS PSICOLÓGICAS
Salud Voluntad
Sueño Motivación e
Interés
Alimentación
Postura para estudiar Ansiedad

9. ¿CÓMO ARMAR UN PLAN DE ESTUDIOS?
Organizar el tiempo que se le dedicará al estudio
Planificar y respetar la planificación
Establecer prioridades
Definir metas
Concretar los objetivos.

10. TÉCNICAS DE ESTUDIO
Son acciones más o menos complejas que pretenden
conseguir un objetivo.
Son procedimientos particulares para realizar una
tarea de aprendizaje.
Por sus características, son operativas y manipulables
como por ejemplo realizar un esquema, un resumen,
un cuadro, etc.
Conocer las técnicas que se deben utilizar según la
materia a estudiar y los objetivos que se requiera,
harán que la efectividad en el estudio sea más alta.

11. HABILIDADES DE ESTUDIO
Una habilidad de estudio es la capacidad de
usar alguna técnica de estudio en forma
apropiada y eficiente.
Son habilidades para toda la vida.
Ayudan a desarrollar un aprendizaje
independiente.

12. Apuntes de Clase
Subrayado
Anotaciones al
margen
Significado o
vocabulario
Resumen
Síntesis
Cuadro comparativo
Esquema
Mapa mental
TÉCNICAS DE
ESTUDIO

13. TÉCNICA: APUNTES DE CLASE
Registro escrito de ideas importantes durante el
desarrollo de la clase, cuando el docente explica un
tema en forma oral.
Ventajas:
Ayudan a concentrarse.
Controlan la comprensión.
Ayudan a la retención.
Organización: Ordenar el material en carpeta con
hojas sueltas, cada hoja con encabezado (nombre de la
materia, docente, fecha de clase, nº de hoja, tema del
día)

14. TÉCNICA: APUNTES DE CLASE
Organización de la hoja:
•Subtemas
•Ideas centrales
•Frases textuales
•Fechas, datos, cifras
•Preguntas o dudas
•Títulos de libros citados
•Información complementaria
Estrategias:
Rescatar sólo ideas principales
Usar abreviaturas
Estudiar los apuntes

15. TÉCNICA: RESUMEN
Se elabora luego de la lectura analítica y el subrayado
y consiste en expresar y ordenar lógicamente las ideas
principales y secundarias.
Consideraciones para su elaboración:
Claro, preciso, coherente
Respetar títulos y subtítulos
Usar conectores para relacionar ideas o partes del texto

16. TÉCNICA: ESQUEMA
Es un esqueleto de ideas organizadas.
Se construye en base a flechas o vectores que
relacionan conceptos, palabras o frases breves.
Consideraciones:
Extraer del texto la idea central y las principales.
Relacionar con flechas o líneas el núcleo central con las
ideas principales.
Direccionar las flechas.
Recuadrar los conceptos más importantes.

17. TÉCNICA: MAPA O RED CONCEPTUAL
Organiza ideas usando flechas o vectores que
relacionan distintos conceptos, palabras o frases
breves. Resalta características, aspectos y relaciones
sobre un tema.
Para su construcción es necesario:
Identificar el núcleo o eje del texto y los conceptos que
lo integran.
Jerarquizar los conceptos (arriba los más generales e
inclusivos).
Explicar las relaciones entre ellos mediante círculos,
líneas y palabras enlaces.

18. TÉCNICA: CUADRO COMPARATIVO
Presenta información organizada, condensada y agrupada
según un criterio, en celdas para facilitar la comprensión
de datos cualitativos.

19. TÉCNICA: CUESTIONARIO
Permite reflexionar sobre el texto, aplicando el juicio
crítico durante el análisis; también facilita la
adquisición de conocimientos y la autoevaluación.
Requisitos:
Considerar ideas principales y secundarias
Elaborar por escrito preguntas claras, pertinentes y
ordenadas.
Las respuestas deben ser coherentes y completas.
A cada pregunta le corresponderá una sola respuesta
correcta.
Debe resolverse en su totalidad.

20. TÉCNICA: GRÁFICOS
Son representaciones que
expresan datos numéricos
organizados.
Tipos:
Circular
Por coordenadas
cartesianas:
Coordenadas de curvas
o líneas
Coordenadas de
columnas
Coordenadas de barras
horizontales
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
1er trim. 2do trim. 3er trim. 4to trim.
Este
Oeste
Norte
MOTIVADORES DE LA INSERCIÓN LABORAL
36%
32%
17%
11%
4%
Oportunidad de utilizar
conocimientos, habilidades
y destrezas
Características de la tarea
Oferta Laboral
Retribución Económica
Estabilidad Laboral

21. TÉCNICA: INFORME
Documento escrito en 3º persona, con lenguaje
informativo.
Su fin es comunicar hechos o situaciones respecto de
un tema.
Es objetivo, con detalles relevantes pero sintético.
Tipos:
Informe descriptivo: describe hechos, narra sucesos o
procesos. No se realizan comentarios interpretativos ni
juicios de valor.
Informe interpretativo: Contiene hechos o situaciones y
una explicación hipotética de los mismos, una
interpretación o valoración de lo ocurrido.

22. TÉCNICA: INFORME
Estructura:
Nombre del autor
Título
Prólogo
Introducción
Cuerpo del trabajo
Apéndices
Índice general
Notas a pie de página
Bibliografía

23. LA LECTURA
Leer:
Es escuchar, comprender y responder,
Supone una actitud receptiva, interés, diálogo y crítica
Se desarrolla a través de reconocer palabras, entender
pensamientos, analizar ideas y evaluar mensajes.

24. COMPRESIÓN LECTORA
FASES:
-Lectura Exploratoria
-Lectura Analítica
-Representación de la información

25. Ser estudiante ddeell pprrooffeessoorraaddoo
ssiiggnniiffiiccaa ::
“ Ser un sujeto ético comprometido consigo mismo,
con los otros, con el medio, con la institución,
además de ser consciente de las propias
limitaciones con el objetivo de recurrir a los
medios necesarios para superarlas y al mismo
tiempo descubrir las potencialidades que se
poseen”