1. UNIVERSIDAD “CENTRAL DEL ECUADOR”
FACULTAD DE FILOSOFIA
ESCUELA DE IDIOMAS
TEMA: MÉTODOS DE INVESTIGACIÓ
AUTORA: MYRIAM GUAJÁN

2. MÉTODOS Y HERRAMIENTAS
PARA OBTENER INFORMACIÓN
Observación participante
Observación no participante
Anotaciones de campo
Bitácora o Diario de Campo
Encuestas
Entrevistas

3.  En la investigación es importante tanto el fundamento
teórico, obtenido de la recopilación, revisión y análisis
bibliográfico, como el fundamento empírico, que se
obtiene a través del trabajo de campo, esto es dirigirse
hacia el espacio físico donde surge el problema de
investigación,
 Puede ser un centro de educación, una comunidad, las
calles de la ciudad, el parque, el hospital, la iglesia o
cualquier otro lugar.
 Es en este sitio donde al acercarnos, observar y entrar
en contacto con la realidad debemos obtener y
recopilar las pruebas de la información que
necesitamos.

4.  Para iniciar esta tarea es necesario revisar los objetivos,
las preguntas de investigación y la hipótesis ya que
estos elementos nos ayudan a establecer los datos que
necesitamos saber.
 La observación y exploración del contexto sirven de
pauta para definir qué formas se emplearán para
obtener la información, es decir qué métodos
utilizaremos para ubicar, recopilar y verificar datos.

5. Al Ingresar en el “ambiente” hay que tomar en cuenta:
 Planear el ingreso al ambiente, pedir permiso a las
autoridades
 Desarrollar relaciones:
 Ganarnos la confianza: siendo amables, honestos,
cooperativos
 Apoyarlos en alguna necesidad
 Detectar y cultivar informantes
 Elaborar historia sobre la investigación
 Indicar de qué se trata el estudio, cuánto tiempo estaremos
ahí
 No imitar a los participantes

6.  Observar los eventos, tratando de no interrumpir las
actividades , todos los aspectos: ordinarios, inusuales,
explícitos e implícitos
 Establecer vínculos con los participantes, flexible
 Recabar datos sobre los conceptos, lenguaje y formas de
expresión de los participantes
 Detectar procesos sociales fundamentales: quienes son los
líderes, cómo se relacionan, las situaciones de conflicto,
poder, entre grupos.
 Elaborar descripciones del ambiente
 Estar consiente de las alteraciones que provoca la
presencia del investigador
 Reflexionar sobre vivencias

7. A poco más de 10 kilómetros de san Cristóbal de las Casas, Chiapas, se encuentra la
comunidad de San Juan Chamula. De manera superficial parece cualquier pueblo de
montaña, pero su organización social y cultura son tan distintas a lo que conocemos que
resulta indispensable mantener la mente abierta para descubrirlo.
LaIglesiadesan JuandeChamula
En la plaza central se
levanta la iglesia de San
Juan Chamula, un
hermoso templo
edificado en el siglo
XVIII. La plaza es una
explanada donde se
localizan una veintena
de puestos en los cuales
se venden artesanías así
como atuendos para
vestir que son
confeccionados en
tejidos multicolores.

8. En el centro de la plaza está una pequeña
glorieta con techo de teja rojiza y columnas
verde claro.
La Iglesia, también con techo de teja, se
levanta al terminar la plaza, la fachada
tiene poco más de 15 metros desde el piso
hasta el final del campanario, que incluye 3
campanas medianas y una cruz en el punto
más alto. En general la edificación es
blanca y plana por los costados.
Su portón es de madera y éste a su vez
tiene el extremo derecho una puerta
más pequeña para ingresar al templo.
Alrededor del portón hay un arco
pintado en verde claro azulado, que
ocupa aproximadamente la tercera
parte del edificio y que tiene unos
adornos de cuadrados y rectángulos con
dibujos en relieve de flores, círculos y
figuras parecidas a las “x”….

9. Por dentro la iglesia es impresionante: no hay
bancas ni púlpito, y se puede observar en el
centro del altar a San Juan Bautista, Dios
Sol, no a Jesucristo. El piso es de baldosa y el
suelo está alfombrado por agujas de pino
(éstas forman un pasto seco para “espantar a
los malos espíritus”).
Alrededor del interior de la
iglesia se presentan varias
figuras de santos, entre
ellos: San Agustín San
Pedro y san José. Las figuras
de los santos llevan
colgadas del cuello un
espejo y en ocasiones dan la
impresión de ser obesos,
por los muchos vestidos que
les van poniendo…

10.  Lleva los registros de todos los eventos observados y
escuchados
 Se deben anotar por acontecimiento, tema y periodo.
 De cada hecho se anota la fecha y hora
correspondiente, además de las anotaciones se pueden
tomar fotografías, elaborar diagramas, etc.
 También además de lo observado anotar nuestros
propios comentarios, sentimientos,

11.  Es como un diario personal donde además se incluye:
 Descripciones del ambiente o del contexto. Se
describen, lugares, participantes, relaciones, eventos
 Mapas del contexto o lugares específicos
 Diagramas, cuadros, esquemas, secuencias de hechos,
cronología de sucesos, organigramas, redes de
personas
 Listados de objetos recogidos en el contexto, indicando
fecha y hora y su significado.
 Aspectos del desarrollo del estudio, que se ha hecho,
qué falta por hacer

12.  Tomar notas no debe interrumpir las acciones
cotidianas
 El investigador debe identificar datos que deben
recolectarse: en dónde están ubicados, quién o quienes
los poseen, en qué lugar se detectan.
 Tener una hoja de control para no olvidar detalles

13.  Es necesario un trabajo previo de planificación y
consultas para saber exactamente que es lo que se tiene
que averiguar y si es es útil para nuestros propósitos
 Se debe tener cuidado en la selección y tipo de
preguntas, redacción
 Señalar las áreas de estudio importantes: revisar
objetivos y ver qué preguntas debemos hacer para
lograr esos objetivos
 Se escriben posibles preguntas

14. 1. Escribir las instrucciones con otro tipo de letra.
2. Evitar la ambigüedad: ser precisos. Ej.
¿Te gusta la escuela?
¿Cuánto tiempo dedicas al estudio?
Mucho
Bastante
Poco

15. 3. Dar todas las indicaciones en las preguntas: Ej.
 Seleccione una opción
 Escoja dos opciones
 Enumere según su importancia
 Ponga una “X” en el casillero que considere

16. 4. Evitar preguntas dobles.
Ej. ¿Asiste a clase de matemáticas y de química?
5. No dar por sentado que los encuestados saben
sobre un tema:
Ej. ¿Cree que la metodología constructivista empleada en el
salón de clase es adecuada?
6. No dirigir las preguntas ni preguntar sobre temas
obvios. Ej.
Ej. ¿Cree que una alimentación equilibrada es buena para
los estudiantes?

17.  Existen 7 tipos de preguntas que pueden emplearse en
la elaboración de una encuesta:
1. Verbales o abiertas.- se puede esperar desde una
palabra hasta un párrafo extenso, puede ser útil, para
obtener opiniones recibir quejas y para entrevistas. Las
siguientes son más estructuradas.
Ej. Qué opinas sobre el los productos ofrecidos
en el bar de la escuela?

18. 2. Lista.- se ofrece una lista de ítems de los que se
puede escoger. Ej.
¿Qué le ha traído más felicidad a su vida?:
Hijos nietos
Pareja Padres
Familia Dios
Matrimonio Profesión
Otros ¿cuál? __________

19. 3. Categoría.- Es una parte del conjunto, se
agrupan para tener una mayor cobertura. Ej.
Edad:
0-10 11-20
21-30 31-40
40-50 50-60
61-80 más de 81
4. Clasificación.- Se pide al encuestado que
seleccione elementos según su importancia,
beneficio o características. Ej.
¿Qué actividades te gustaría realizar al terminar las
clases? Elija dos opciones:
Fútbol baile
Ajedrez ecua vóley
Pintura tejido

20. 5. Escala.- Dan valor a los elementos
presentados Ej.
Ordene las siguientes actividades según el tiempo que les
dedica durante la tarde:
Indicando que 1 = mayor tiempo y 5 = menor tiempo.
Deberes escolares __
Juego con amigos __
Ver televisión __
Juegos electrónicos __
Tareas domésticas __

21. 6. Cantidad.- su respuesta es una cifra estimada sobre la
pregunta planteada. Ej.
¿Cómo calificaría las instalaciones deportivas?
 Respuesta: _________________
7. Cuadrícula.- se usa para registrar varias respuestas. Ej.
Cuál es tu opinión sobre el curso de primeros auxilios, en
cuanto a:
Excelente Bueno Regular Malo
Instructor
Temas
Materiales

22.  Actividades en casa:
1. Leer el capítulo 12 del texto “Metodología de investigación”
y capítulos 8 y 9 del texto “como hacer tu primer trabajo
investigativo” y hacer un resumen de cada capítulo.
2. Escribir nuevamente el tema, objetivos, preguntas de
investigación e hipótesis
3. Según los objetivos. Indicar ¿qué necesito saber ? Para mi
trabajo de campo (mínimo 6 aspectos)
4. Realizar un diario de campo y hacer una descripción del
espacio.
5. Diseñar un formato de encuesta , con 10 preguntas, hacer
una prueba de aplicación (a 3 personas) y traer a la siguiente
clase.