MODELOS PEDAGÓGICOS

1. ESTUDIANTE:
TIXE MONTERO NANCY ARACELY
SEMESTRE:
TERCERO
FECHA:

2. MODELOS PEDAGÒGICOS
Los modelos pedagógicos tienen su
fundamentos en los modelos psicológicos del
proceso de aprendizajes.

3. • Se evidencia cuando el maestro controla la disciplina mediante
notas y sanciones, cierra la puerta cuando llega impuntual, etc. En
este modelo lo que el alumno siente, piensa no es importante, el
maestro es autoritario - vertical, se decía y se practicaba “la letra
con sangre entra y ayuda a respetar a los mayores”. La
metodología se fundamentaba en el verbalismo y repetición,
donde aprender es oír, ver, memorizar y repetir. Al final la
evaluación consiste en determinar mediante números cuanto de
información transmitida a retenido.

4. • Este modelo permite al alumno relacionarse con la
naturaleza y la realidad de una manera libre y autónoma,
para enseñar se debe organizar desde lo más simple y preciso
hasta lo complicado y abstracto, es una secuencializaciòn
empírica que permite al alumno observar, trabajar, actuar,
expresarse de manera propia y así aprenda a gobernarse por
sí mismo, los materiales didácticos se diseñan pensando en el
educando mas no en el profesor, para el activismo la
manipulación de los materiales didácticos y del entorno es
aprender.

5. • (Tomado de Julián de Zubiría). El objetivo es preparar
alumnos para el futuro, desarrollando habilidades y valores
que le faciliten la convivencia con los demás, para ello los
principales conceptos de la ciencia deben ser aprendidos
desde los primeros años de escolaridad, sin tener en cuenta
sus métodos que se utilicen ya que este método se centra en
el tipo de aprendizaje que se enseñen al educando. La
evaluación es integral y completa.

6. • La educación marxista reside en ayudar para la liberación
del ser humano de la alienación a la que está sumiso, por
medio del cambio social. El modelo pedagógico observa
las formas de competencia social y su relación entre ellas.
La pedagogía establece una relación entre el método
didáctico y el método científico. Para utilizar materiales se
debe tomar en cuenta: la naturaleza de la asignatura, los
objetivos de la enseñanza, etc. Y la evaluación se utiliza
para aumentar la posibilidad de éxito mediante procesos
de crítica y autocrítica.

7. • El modelo pedagógico constructivista concibe el aprendizaje como
resultado de un proceso de construcción personal-colectiva. Para
ello se presentan las siguientes propuestas:
• La teoría del aprendizaje significativo.
• Aprendizaje por descubrimiento
• La zona de desarrollo.
• El aprendizaje centrado en la persona – colectivo
• Aprender imitando modelos.
• La metodología activa.
• El aprendizaje cooperativo, dinámico o comunicativo.
• La teoría de las inteligencias múltiples.
• Ecología de la educación.

8. • Este programa por competencias identifica el conjunto de
conocimientos, saber ser y saber hacer, además es un conjunto de
capacidades, una macro habilidad que integran tres tipos de saberes:
• 1.- El saber conceptual
• 2.- El saber procedimental:
• 3.- El saber actitudinal:
• Un diseño curricular debe aportar de:
• a. Fundamentación.
• b. Objetivos.
• c. Perfiles.
• d. Estructura curricular base.
• e. Unidades de Aprendizaje
•