Este documento presenta una planeación estratégica para una unidad didáctica sobre privacidad en redes sociales. La planeación incluye objetivos formativos como enseñar herramientas de análisis de texto y producción de resúmenes y notas. También incluye actividades como exámenes diagnósticos, elaboración de cuadros comparativos, y producción de paráfrasis. La unidad concluye evaluando la capacidad de los estudiantes para analizar textos y producir resúmenes y notas concisas.

1. PLANEACIÓN ESTRATEGICA
A) DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Institución: COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE MÉXICO.
Plantel: TEMASCALTEPEC
CCT: 15ETC0039U Docente: L.E. NELSON ESTRADA ESCOBAR
Asignatura o Módulo:
COMUNICACIÓN Especialidad: Semestre:
Número de parcial
donde aplicará:
Número de
planeación:
Lectura Expresión Oral y
Escrita II
Desarrollo
Organizacional y
Programación.
2°
2023-2023.
2° PARCIAL 3 de 6
Título de la Planeación
Estratégica:
PRIVACIDAD EN LAS
REDES SOCIALES
Fecha de
aplicación
27 DE MARZO
AL 28 DE ABRIL
DE 2023.
% de la PE en la evaluación
formativa del parcial
30%
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la Planeación Estratégica:
Proporcionar a los estudiantes las herramientas necesarias para comunicarse eficientemente para "atacar" o defender una opinión mediante justificaciones o
razones con el fin de persuadir o probar y demostrar una idea o tesis, refutar la contraria, o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados
comportamientos, hechos o ideas no razonables sobre igualdad de género.
Eje: Leer, escribir, hablar y escuchar. Componentes:
 La importancia de la lectura para la escritura: la argumentación
fundamentada.
Contenido central:
El texto como fuente de información y de expresión de ideas nuevas.
Contenidos específicos: Aprendizajes esperados:
 El empleo de herramientas de análisis para examinar un texto (notas,
síntesis, resumen, paráfrasis, sinopsis).
 La aplicación de palabras con significados iguales o contrarios y con
varios significados.
 Reactiva aprendizajes previos de las asignaturas de Lectura, Expresión
Oral y Escrita I, y de Tecnologías de la Información y Comunicación.
 Elabora una reseña crítica comparativa en cuanto a la igualdad de
género.

2. La integración de las partes del texto argumentativo (presentación, cuerpo de
la discusión y conclusión).
 Emplea herramientas para el análisis de textos que le permitan extraer
y procesar información, y los emplea en un tema de su interés (notas,
síntesis, resumen, paráfrasis, sinopsis).
 Utiliza sinónimos, antónimos y maneja adecuadamente la polisemia de
las palabras.
 Aprecia, da importancia y deduce la perspectiva de cada argumento y
del suyo.
Producto esperado:
 Cuadro comparativo de palabras polisémicas, sinónimos y antónimos
 Nota Cornell del tema Equidad de Género
 Registro de paráfrasis mecánica y constructiva.
Competencias genéricas y atributos:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
4.2. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
4.3. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva en
cuanto a la igualdad de género.
6.1. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
6.4. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Competencias disciplinares:
C2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.
C4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa de la igualdad de género.
Competencias profesionales:
No Aplica.
Habilidades socioemocionales:
Dimensión Conoce T Habilidad específica: Autorregulación

3. B) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Nivel
taxonómico
de Marzano
Actividades Competencia(s)
Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluación
Tipo
Instrumento
Indicadores de logro
Presenciales Genérica(s) y
sus atributos
Disciplinar(es) /
Profesional(es)
1
Examinar
Se Examinará al estudiante mediante una
prueba diagnóstica, el nivel de conocimientos
que tiene acerca de la materia.
4.1. Expresa
ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingüísticas,
matemáticas o
gráficas.
C4. Produce
textos con base
en el uso
normativo de la
lengua,
considerando la
intención y
situación
comunicativa.
Evidencia de
Conocimiento.
Cuestionario.
Coevaluación
Lista de Cotejo (3.1)
(3 de 5 indicadores)
Actividad Construye T. No Aplica. No Aplica.
Evidencia de
Actitud.
Instrumento
Lección Construye
T.
Coevaluación. (3.2)
Instrumento Lección
Construye T.
Nivel de logro contestada.
2
Resumir El alumno resumirá de manera escrita, los
temas de Polisemia, Sinónimos y
Antónimos.
4.3. Identifica las
ideas clave en un
texto o discurso
oral e infiere
conclusiones a
partir de ellas.
C2. Evalúa un
texto mediante la
comparación de
su contenido con
el de otros, en
función de sus
conocimientos
previos y nuevos.
Evidencia de
Desempeño.
Resumen de tema
Polisemia,
Sinónimos y
Antónimos.
Heteroevaluación.
Lista de Cotejo. (3.3)
(3 de 5 indicadores)
Igualdad de Genero No Aplica No Aplica.
Evidencia. Decálogo
de Generación de
Derechos Humanos.
(Igualdad de Género)
Lista de Cotejo.

4. Desarrollo
Nivel
taxonómico
de Marzano
Actividades Competencia(s)
Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluación
Tipo
Instrumento
Indicadores de logro
Presenciales Genérica(s) y
sus atributos
Disciplinar(es)
3
Diferenciar
El alumno diferenciará en un Cuadro
comparativo las palabras polisémicas,
sinónimos y antónimos tomando para su
elaboración (definición, importancia, tipos
y utilidad)
4.3. Identifica las
ideas clave en un
texto o discurso
oral e infiere
conclusiones a
partir de ellas.
C2. Evalúa un
texto mediante la
comparación de
su contenido con
el de otros, en
función de sus
conocimientos
previos y nuevos.
Evidencia de
Desempeño. Cuadro
comparativo de
palabras polisémicas,
sinónimos y
antónimos
Heteroevaluación.
Lista de Cotejo. (3.4)
(4 de 6 indicadores)
4
Relatar.
El alumno Relatará de manera escrita para
elaborar una nota Cornell sobre el tema
"Equidad de Género”.
4.3. Identifica las
ideas clave en un
texto o discurso
oral e infiere
conclusiones a
partir de ellas.
C2. Evalúa un
texto mediante la
comparación de
su contenido con
el de otros, en
función de sus
conocimientos
previos y nuevos.
Evidencia de
Desempeño. Nota
Cornell del tema
Equidad de Género
Heteroevaluación.
Lista de Cotejo. (3.5)
(4 de 6 indicadores)
Igualdad de Genero No Aplica No Aplica.
Evidencia. Actividad
en su cuaderno para
construir el concepto
de violencia.
(Igualdad de Género)
Lista de Cotejo.

5. Cierre
Nivel
taxonómico
de Marzano
Actividades
Competencia(s)
Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluación
Tipo
Instrumento
Indicadores de logro
Presenciales Genérica(s) y
sus atributos
Disciplinar(es)
Igualdad de Genero No Aplica No Aplica.
Evidencia.
Construcción de
infografía sobre el
tema tipos de
violencia. (Igualdad
de Género)
Lista de Cotejo.
4
Construir.
El alumno construirá a partir de un texto la
paráfrasis mecánica y constructiva para su
revisión y retroalimentación.
4.3. Identifica las
ideas clave en un
texto o discurso
oral e infiere
conclusiones a
partir de ellas.
C2. Evalúa un
texto mediante la
comparación de
su contenido con
el de otros, en
función de sus
conocimientos
previos y nuevos.
Evidencia de
Desempeño.
Registro de
paráfrasis mecánica
y constructiva.
Heteroevaluación.
Lista de Cotejo. (3.6)
(4 de 6 indicadores)
C) RECURSOS
Equipo Material Espacios físicos Objetos Virtuales de Aprendizaje Fuentes de información
Sala de cómputo,
Internet, Computadora,
Plataforma Classroom,
Edpuzzle, YouTube.
Cuaderno, libro, lápiz,
lapicero, goma,
sacapuntas,
Procesador de Textos
Word, Power Point.
Sala de Cómputo,
Aula de Medios,
escuela, ciber.
Edpuzzle, YouTube, Classroom, Meet. Carlos Zarzar Charur. (2018). Lectura
Expresión Oral y Escrita II. México:
Patria Educación.
1.- Encuentro (2017 junio 5 ). La punta
de la lengua: Sinónimos y antónimos
[Archivo de Video]. YouTube.
Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=SL
BnY8Xko8o&feature=emb_logo.
2.- Sinónimos. (s. f.). Bunam.
Recuperado 15 de diciembre de 2020,
de
http://uapas2.bunam.unam.mx/human
idades/sinonimos/.
3.-Polisemia, Homonimia y Paronimia.
(s. f.). Salones virtuales. Recuperado
19 de diciembre de 2020, de

6. http://recursos.salonesvirtuales.com/a
ssets/bloques//IES_Ptolosa.pdf.
4.- Profe en c@sa. (2013, diciembre
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connotativo [Archivo de Video].
YouTube.
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5.- Síntesis. (s. f.). Comunicación Oral
y Escrita. Recuperado 15 de diciembre
de 2020, de
https://sites.google.com/site/materi
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academicos/2-2-sintesis.
6.- Collado, O. (2018). Toma de notas
efectivas [Diapositivas]. Folleto.
https://www.uprm.edu/inci/wp-
content/uploads/sites/158/2018/09/To
ma-de-notas-efectiva.pdf.
7.- ¿Qué son y cómo usar las notas
Cornell? (2018, enero 22). Universidad
de las Américas Puebla.
http://blog.udlap.mx/blog/2018/01/que
sonlasnotascornell/.
8.- Arenas, S., Burgos, R., & Lizcano
Rivera, C. (s. f.). El resumen.
Universidad Sergio Arboleda.
Recuperado 19 de diciembre de 2020,
de
https://www.usergioarboleda.edu.co/w
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el-resumen.pdf.
9.- Cortés, R. (2011). Operaciones
Textuales.Resumen.México: Portal
Académico del CCH/UNAM.
Recuperado de:
https://es.calameo.com/books/0068
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10.- Definición de la paráfrasis. UNAM.
(2019) Portal Académico CCH
Disponible en:
https://e1.portalacademico.cch.una
m.mx/alumno/tlriid2/unidad2/oper
acionesTextuales/parafrasis

7. 11.- Carreón, R. (2020, 12 agosto).
Paráfrasis, tipos, ejemplos y utilidad.
[Archivo de video]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=m
WxAtHZ370M.
D) INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
No. de anexo Instrumento Titulo
Porcentaje de la evaluación
que se obtiene con cada
instrumento.
3.1 Lista de Cotejo. Cuestionario. 0%
3.2 Lista de Cotejo. Instrumento Lección
Construye T.
0%
3.3 Lista de Cotejo. Resumen de tema Polisemia,
Sinónimos y Antónimos.
0%
3.4 Lista de Cotejo. Cuadro comparativo de
palabras polisémicas,
sinónimos y antónimos
10%
3.5 Lista de Cotejo. Nota Cornell del tema
Equidad de Género
10%
3.6 Lista de Cotejo. Registro de paráfrasis
mecánica y constructiva.
10%
E) RUBRICAS
Realizó
Revisión técnica-
pedagógica
Revisión de pertinencia
escolar
Vo. Bo.
Sello escolar
LE. NELSON ESTRADA
ESCOBAR
Docente
MTI. GISELA REGINA
BAENA CASTRO
Coordinador académico
ME. ADRIAN ALBITER
LOPEZ subdirector
ING. SERGIO JARAMILLO
SÚAREZ
Director