lengua

1. LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO: 216 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOSINFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la
información
Área/asignatura: Lenguay Literatura Grado/Curso: PrimeroBGU Paralelo:
N.º de unidadde
planificación:
UNO Título de unidad de planificación: Objetivosespecíficosde launidad
de planificación:
Leer de manera autónoma y
aplicar estrategias cognitivas y
metacognitivas de
comprensión, según el
propósito de lectura
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
1. LL.5.3 1 Valorar el contenido explícito de dos o más textos para descubrir contradicciones internas,ambigüedades y falacias. I.LL.5.4.1. Identificacontradicciones,
ambigüedadesyfalacias,al valorarel
contenidoexplícitode untexto;elabora
argumentospropios,loscontrastacon
fuentesadicionalesparavalorarel
contenidoimplícitoyaplicaestrategias
cognitivasymetacognitivasde
comprensión;recoge,comparayorganiza
la información,medianteel usode
esquemasyestrategiaspersonales(J.2.,
I.4.)
EJES TRANSVERSALES:  Lengua y Cultura
 Comunicación Oral
 Lectura
 Escritura
 Literatura
PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Actividades de evaluación/ Técnicas /
instrumentos
Leer y parafrasear discursosescogidos
acerca de las ideas independentistas y
Textos de los estudiantes.
Cuadernos de trabajos
Valora el contenido explícito de dos o más textos para
descubrir contradiccionesinternas,ambigüedades y falacias.

2. compararlascon los discursosque
realizan los políticosen la actualidad.
Comparar la producción decontenidos
periodísticos en los años previos a la
Independencia y comparar la evolución
de los diariosdesdePrimicias dela
Cultura de Quito a los diariosdigitales que
se difunden en la actualidad.
Analizar los contenidos y el propósito
comunicativo.
Textos de consulta.
3. ADAPTACIONESCURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Directordel área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

3. LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO: 216 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOSINFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la
información
Área/asignatura: Lenguay Literatura Grado/Curso: PrimeroBGU Paralelo:
N.º de unidadde
planificación:
UNO Título de unidad de planificación: Objetivosespecíficosde launidad
de planificación:
Producir diferentes tipos de
texto, con distintos propósitos
y en variadassituaciones
comunicativas,en diversos
soportes disponibles para
comunicarse,aprender y
construir conocimientos.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
1. LL.5.4.1 Construir un texto argumentativo, seleccionando el tema y formulando la tesis. I.LL.5.4.1. Identificacontradicciones,
ambigüedadesyfalacias,al valorarel
contenidoexplícitode untexto;elabora
argumentospropios,loscontrastacon
fuentesadicionalesparavalorarel
contenidoimplícitoyaplicaestrategias
cognitivasymetacognitivasde
comprensión;recoge,comparayorganiza
la información,medianteel usode
esquemasyestrategiaspersonales(J.2.,
I.4.)
EJES TRANSVERSALES:  Lengua y Cultura
 Comunicación Oral
 Lectura
 Escritura
 Literatura
PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Actividades de evaluación/ Técnicas /
instrumentos

4. Seleccionar los textos con el uso de
criterios deperiodización y
representatividad histórica en
Latinoamérica y el país:escoger dos o tres
autores de gran importancia debido a la
extensión y la profundidad quese
requiere para el estudio de las obras.
Emplear un método de análisisliterario
que ayude a comprender los textos
seleccionados.Tener presente que el
objetivo sustancial es la formación de
lectores críticos y la motivación a la
lectura.
Escribir poemas cortos con temas
políticos o en relación con los años
estudiados.
Escribir poemas colectivos con el uso de
la estructura externa e interna del texto
aprendido.
Textos de los estudiantes.
Cuadernos de trabajos
Textos de consulta.
Construye un texto argumentativo, seleccionando el tema y
formulando la tesis.
3. ADAPTACIONESCURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Directordel área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

5. LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑOLECTIVO:216 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOSINFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la
información
Área/asignatura: Lenguay Literatura Grado/Curso: PrimeroBGU Paralelo:
N.º de unidadde
planificación:
UNO Título de unidad de planificación: Objetivosespecíficosde launidad
de planificación:
Producir diferentes tipos de
texto, con distintos propósitos
y en variadassituaciones
comunicativas,en diversos
soportes disponibles para
comunicarse,aprender y
construir conocimientos.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
1. Formular argumentos para defender o rebatir una tesis. ( LL.5.4.2) I.LL.5.4.2. Interpretalosaspectos
formalesyel contenidode untexto, en
funcióndel propósitocomunicativo,el
contextosociocultural yel puntode vista
del autor;recoge,compara y organizala
informaciónconsultada,mediante el uso
de esquemasyestrategiaspersonales.
(J.4.,I.3.)
EJES TRANSVERSALES:  Lengua y Cultura
 Comunicación Oral
 Lectura
 Escritura
 Literatura
PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Actividades de evaluación/ Técnicas /
instrumentos
Seleccionar los textos con el uso de
criterios deperiodización y
representatividad histórica en
Textos de los estudiantes.
Cuadernos de trabajos
Textos de consulta.
Formular argumentos para defender o rebatir una tesis

6. Latinoamérica y el país:escoger dos o tres
autores de gran importancia debido a la
extensión y la profundidad quese
requiere para el estudio de las obras.
Emplear un método de análisisliterario
que ayude a comprender los textos
seleccionados.Tener presente que el
objetivo sustancial es la formación de
lectores críticos y la motivación a la
lectura.
Escribir poemas cortos con temas
políticos o en relación con los años
estudiados.
Escribir poemas colectivos con el uso de
la estructura externa e interna del texto
aprendido.
3. ADAPTACIONESCURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Directordel área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

7. LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑOLECTIVO:216 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOSINFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la
información
Área/asignatura: Lenguay Literatura Grado/Curso: PrimeroBGU Paralelo:
N.º de unidadde
planificación:
UNO Título de unidad de planificación: Objetivosespecíficosde launidad
de planificación:
Evaluar,con sentido crítico,
discursosorales relacionados
con la actualidad social y
cultural para asumir y
consolidar una perspectiva
personal.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
1. Inferirloscontenidosimplícitosparaevaluarel discurso:hechos,opiniones,falacias. (LL.5.2.1) I.LL.5.3.1. Identificacontradicciones,
ambigüedades,falacias,distorsionesy
desviacionesenel discurso,
seleccionandocríticamente losrecursos
del discursooral y evaluandosuimpacto
enla audienciaparavalorarel contenido
explícitode untextooral.(I.4.,S.4.)
EJES TRANSVERSALES:  Lengua y Cultura
 Comunicación Oral
 Lectura
 Escritura
 Literatura
PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Actividades de evaluación/ Técnicas /
instrumentos
Analizar el proceso comunicativo y las
pocas posibilidades expresivas de los
pueblos originarios de América en esta
etapa histórica.
Reflexionar de manera crítica sobreel
Textos de los estudiantes.
Cuadernos de trabajos
Textos de consulta.
Infiere loscontenidosimplícitosparaevaluarel
discurso:hechos,opiniones,falacias

8. pensamiento del siglo XIX por medio de
los recursos humanos y materiales que se
seleccionen para poner en práctica en la
clase:música,cine,teatro, invitados
especiales,etc.
3. ADAPTACIONESCURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Directordel área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

9. LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑOLECTIVO:216 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOSINFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la
información
Área/asignatura: Lenguay Literatura Grado/Curso: PrimeroBGU Paralelo:
N.º de unidadde
planificación:
UNO Título de unidad de planificación: Objetivosespecíficosde launidad
de planificación:
Apropiarsedel patrimonio
literario ecuatoriano,a partir
del conocimiento de sus
principales exponentes, para
construir un sentido de
pertenencia.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
1. LL.5.5.2. Ubicar cronológicamente los textos más representativos de la literatura latinoamericana:siglosXIX al XXI,para
establecer los aportes en los procesos dereconocimiento y visibilización dela heterogeneidad cultural.
I.LL.5.7.1. Ubica cronológicamente los
textosmásrepresentativosde la
literaturade Greciay Roma,y examina
críticamente lasbasesde la cultura
occidental.(I.4.)
EJES TRANSVERSALES:  Lengua y Cultura
 Comunicación Oral
 Lectura
 Escritura
 Literatura
PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Actividades de evaluación/ Técnicas /
instrumentos
Seleccionar los textos con el uso de
criterios de periodización y
representatividad histórica en
Latinoamérica y el país: escogerdos o tres
autores de gran importancia debido a la
extensión y la profundidad que se requiere
para el estudio de las obras.
Textos de los estudiantes.
Cuadernos de trabajos
Textos de consulta.
Ubica cronológicamentelos textos más representativos de la
literatura latinoamericana:siglosXIX al XXI,para establecer
los aportes en los procesos de reconocimiento y
visibilización dela heterogeneidad cultural.

10. Emplear un método de análisis literario
que ayude a comprender los textos
seleccionados.Tener presente que el
objetivo sustanciales la formación de
lectores críticos y la motivación a la
lectura.
Escribir poemas cortos con temas políticos
o en relación con los años estudiados.
Escribir poemas colectivos con el uso de
la estructura externa e interna del texto
aprendido
3. ADAPTACIONESCURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Directordel área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

11. LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑOLECTIVO:216 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOSINFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la
información
Área/asignatura: Lenguay Literatura Grado/Curso: PrimeroBGU Paralelo:
N.º de unidadde
planificación:
UNO Título de unidad de planificación: Objetivosespecíficosde launidad
de planificación:
Desempeñarse como usuarios
competentes de la cultura
escrita en diversos contextos
personales,socialesy
culturales eindagar las
tendencias actuales y futuras
de la evolución dela cultura
escrita para actuar con
autonomía y ejercer una
ciudadanía plena.(OG.LL.1)
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
1. Indagar las tendencias actuales y futuras dela evolución de la cultura escrita:identificarla confiabilidad delas distinta s
plataformas web disponibles.(LL.5.1.1)
I.LL.5.3.1. Identificacontradicciones,
ambigüedades,falacias,distorsionesy
desviacionesenel discurso,
seleccionandocríticamente losrecursos
del discursooral y evaluandosuimpacto
enla audienciaparavalorarel contenido
explícitode untextooral.(I.4.,S.4.)
EJES TRANSVERSALES:  Lengua y Cultura
 Comunicación Oral
 Lectura
 Escritura
 Literatura
PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Actividades de evaluación/ Técnicas /
instrumentos
Activar sus conocimientos previos con
relación a la conformación del castellano y
Textos de los estudiantes.
Cuadernos de trabajos
Indaga las tendencias actuales y futuras de la evolución dela
cultura escrita:identificar laconfiabilidad delas distintas

12. su relación con el griego y el latín.
Discutir junto a sus pares sobre la
influencia que ejercen las lenguas en la
formación de la cultura y el pensamiento.
Identificar las causas del uso de
anglicismos en el castellano de la
actualidad.
Indagar en la preferencia de los nombres
de pila quese usan en la actualidad y que
provienen de otros idiomas
Textos de consulta. plataformas web disponibles
3. ADAPTACIONESCURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Directordel área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

13. LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑOLECTIVO:216 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOSINFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la
información
Área/asignatura: Lenguay Literatura Grado/Curso: PrimeroBGU Paralelo:
N.º de unidadde
planificación:
UNO Título de unidad de planificación: Objetivosespecíficosde launidad
de planificación:
Desempeñarse como usuarios
competentes de la cultura
escrita en diversos contextos
personales,socialesy
culturales para actuarcon
autonomía y ejercer una
ciudadanía plena.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
1. LL.5.1.1 Indagar sobrelas transformaciones y las tendencias actuales y futuras dela evolución de la cultura escrita en la era
digital.
I.LL.5.3.2. Analizalossignificados
connotativosdel discurso,seleccionando
críticamente losrecursosdel discursooral
y evaluandosuimpactoenlaaudiencia
para valorar el contenidoimplícitode un
textooral.(I.4.,S.4.)
EJES TRANSVERSALES:  Lengua y Cultura
 Comunicación Oral
 Lectura
 Escritura
 Literatura
PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Actividades de evaluación/ Técnicas /
instrumentos
Analizar el proceso comunicativo y las
pocas posibilidades expresivas de los
pueblos originarios de América en esta
etapa histórica.
Reflexionar de manera crítica sobreel
Textos de los estudiantes.
Cuadernos de trabajos
Textos de consulta.
Indaga sobrelas transformaciones y las tendencias actuales
y futuras de la evolución dela cultura escrita en la era
digital.

14. pensamiento del siglo XIX por medio de
los recursos humanos y materiales que se
seleccionen para poner en práctica en la
clase:música,cine,teatro, invitados
especiales,etc.
3. ADAPTACIONESCURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Directordel área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

15. LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑOLECTIVO:216 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOSINFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la
información
Área/asignatura: Lenguay Literatura Grado/Curso: PrimeroBGU Paralelo:
N.º de unidadde
planificación:
DOS Título de unidad de planificación: Objetivosespecíficosde launidad
de planificación:
Valorar la diversidad
lingüísticaa partir del
conocimiento de su aporte a la
construcción deuna sociedad
intercultural y plurinacional,
en un marco de interacción
respetuosa y de
fortalecimiento de la
identidad.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
1. Formular hipótesis derivadas deconocimientos especializados en relación con el tema del texto. (LL.5.3 1) I.LL.5.4.1. Identificacontradicciones,
ambigüedadesyfalacias,al valorarel
contenidoexplícitode untexto;elabora
argumentospropios,loscontrastacon
fuentesadicionalesparavalorarel
contenidoimplícitoyaplicaestrategias
cognitivasymetacognitivasde
comprensión;recoge,comparayorganiza
la información,medianteel usode
esquemasyestrategiaspersonales(J.2.,
I.4.)
EJES TRANSVERSALES:  Lengua y Cultura
 Comunicación Oral
 Lectura
 Escritura
 Literatura
PERIODOS: SEMANA DE INICIO:

16. Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Actividades de evaluación/ Técnicas /
instrumentos
Seleccionar los textos con el uso de
criterios deperiodización y
representatividad histórica en
Latinoamérica y el país:escoger dos o tres
autores de gran importancia debido a la
extensión y la profundidad quese
requiere para el estudio de las obras.
Emplear un método de análisisliterario
que ayude a comprender los textos
seleccionados.Tener presente que el
objetivo sustancial es la formación de
lectores críticos y la motivación a la
lectura.
Escribir poemas cortos con temas
políticos o en relación con los años
estudiados.
Escribir poemas colectivos con el uso de
la estructura externa e interna del texto
aprendido
Textos de los estudiantes.
Cuadernos de trabajos
Textos de consulta.
Formula hipótesis derivadasdeconocimientos
especializados en relación con el tema del texto
3. ADAPTACIONESCURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Directordel área: Vicerrector:

17. Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

18. LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑOLECTIVO:216 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOSINFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la
información
Área/asignatura: Lenguay Literatura Grado/Curso: PrimeroBGU Paralelo:
N.º de unidadde
planificación:
DOS Título de unidad de planificación: Objetivosespecíficosde launidad
de planificación:
Valorar la diversidad
lingüísticaa partir del
conocimiento de su aporte a la
construcción deuna sociedad
intercultural y plurinacional,
en un marco de interacción
respetuosa y de
fortalecimiento de la
identidad.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
1. LL.5.3.2 Valorar el contenido implícito de un texto, reconocer argumentos de autoridad y contrastar con fuentes
adicionales
I.LL.5.4.2. Interpretalosaspectos
formalesyel contenidode untexto, en
funcióndel propósitocomunicativo,el
contextosociocultural yel puntode vista
del autor;recoge,compara y organizala
informaciónconsultada,mediante el uso
de esquemasyestrategiaspersonales.
(J.4.,I.3.)
EJES TRANSVERSALES:  Lengua y Cultura
 Comunicación Oral
 Lectura
 Escritura
 Literatura
PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Actividades de evaluación/ Técnicas /
instrumentos
Seleccionar los textos con el uso de Textos de los estudiantes. Valora el contenido implícito deun texto, reconocer

19. criterios deperiodización y
representatividad histórica en
Latinoamérica y el país:escoger dos o tres
autores de gran importancia debido a la
extensión y la profundidad quese
requiere para el estudio de las obras.
Emplear un método de análisisliterario
que ayude a comprender los textos
seleccionados.Tener presente que el
objetivo sustancial es la formación de
lectores críticos y la motivación a la
lectura.
Escribir poemas cortos con temas
políticos o en relación con los años
estudiados.
Escribir poemas colectivos con el uso de
la estructura externa e interna del texto
aprendido
Cuadernos de trabajos
Textos de consulta.
argumentos de autoridad y contrastar con fuentes
adicionales
3. ADAPTACIONESCURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Directordel área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

20. LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑOLECTIVO:216 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOSINFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la
información
Área/asignatura: Lenguay Literatura Grado/Curso: PrimeroBGU Paralelo:
N.º de unidadde
planificación:
DOS Título de unidad de planificación: Objetivosespecíficosde launidad
de planificación:
Producir diferentes tipos de
texto, con distintos propósitos
y en variadassituaciones
comunicativas,en diversos
soportes disponibles para
comunicarse,aprender y
construir conocimientos.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
1. Seleccionar marcadores discursivosadecuados paraevidenciarcada tipo decontenido argumentativo. ( LL.5.4.2) I.LL.5.6.1. Aplicael procesode producción
enla escriturade textosconestructura
argumentativa,elaboraargumentos(de
hecho,definición,autoridad,analogía,
ejemplificación,experiencia,explicación,
deducción),aplicalasnormasde citación
e identificaciónde fuentesconrigory
honestidadacadémica,endiferentes
soportesimpresosydigitales.(J.2.,I.3.)
EJES TRANSVERSALES:  Lengua y Cultura
 Comunicación Oral
 Lectura
 Escritura
 Literatura
PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Actividades de evaluación/ Técnicas /
instrumentos
Seleccionar los textos con el uso de Textos de los estudiantes. Selecciona marcadores discursivos adecuadospara

21. criterios deperiodización y
representatividad histórica en
Latinoamérica y el país:escoger dos o tres
autores de gran importancia debido a la
extensión y la profundidad quese
requiere para el estudio de las obras.
Emplear un método de análisisliterario
que ayude a comprender los textos
seleccionados.Tener presente que el
objetivo sustancial es la formación de
lectores críticos y la motivación a la
lectura.
Escribir poemas cortos con temas
políticos o en relación con los años
estudiados.
Escribir poemas colectivos con el uso de
la estructura externa e interna del texto
aprendido.
Cuadernos de trabajos
Textos de consulta.
evidenciar cada tipo de contenido argumentativo.
3. ADAPTACIONESCURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Directordel área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

22. LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑOLECTIVO:216 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOSINFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la
información
Área/asignatura: Lenguay Literatura Grado/Curso: PrimeroBGU Paralelo:
N.º de unidadde
planificación:
DOS Título de unidad de planificación: Objetivosespecíficosde launidad
de planificación:
Producir diferentes tipos de
texto, con distintos propósitos
y en variadassituaciones
comunicativas,en diversos
soportes disponibles para
comunicarse,aprender y
construir conocimientos.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
 Aplicar lasnormas decitación (listadereferencias,referencias de libros,referencias deartículos) eidentificación de
fuentes con rigor y honestidad académica. ( LL.5.4.3)
I.LL.5.6.2. Expresasu posturau opinión
sobre diferentestemasde lacotidianidad
y académicosconcoherenciaycohesión,
mediante laselecciónde unvocabulario
precisoyel uso de diferentestiposde
párrafospara expresarmaticesyproducir
determinadosefectosenloslectores,en
diferentessoportesimpresosydigitales.
(I.3.,I.4.)
EJES TRANSVERSALES:  Lengua y Cultura
 Comunicación Oral
 Lectura
 Escritura
 Literatura
PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Actividades de evaluación/ Técnicas /
instrumentos
Seleccionar los textos con el uso de
criterios deperiodización y
Textos de los estudiantes.
Cuadernos de trabajos
Aplica las normas decitación (lista dereferencias,
referencias de libros,referencias deartículos) e

23. representatividad histórica en
Latinoamérica y el país:escoger dos o tres
autores de gran importancia debido a la
extensión y la profundidad quese
requiere para el estudio de las obras.
Emplear un método de análisisliterario
que ayude a comprender los textos
seleccionados.Tener presente que el
objetivo sustancial es la formación de
lectores críticos y la motivación a la
lectura.
Escribir poemas cortos con temas
políticos o en relación con los años
estudiados.
Escribir poemas colectivos con el uso de
la estructura externa e interna del texto
aprendido.
Textos de consulta. identificación defuentes con rigor y honestidad académica
3. ADAPTACIONESCURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Directordel área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

24. LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑOLECTIVO:216 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOSINFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la
información
Área/asignatura: Lenguay Literatura Grado/Curso: PrimeroBGU Paralelo:
N.º de unidadde
planificación:
DOS Título de unidad de planificación: Objetivosespecíficosde launidad
de planificación:
Apropiarsedel patrimonio
literario ecuatoriano,a partir
del conocimiento de sus
principales exponentes, para
construir un sentido de
pertenencia.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
 LL.5.1.2 Identificar lasimplicaciones socioculturales dela producción y el consumo de cultura digital. I.LL.5.1.1. Reconoce lastransformaciones
de la culturaescritaen laera digital (usos
del lenguaje escrito,formasde lecturay
escritura) ysus implicaciones
socioculturales.(J.3.,I.2.).
EJES TRANSVERSALES:  Lengua y Cultura
 Comunicación Oral
 Lectura
 Escritura
 Literatura
PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Actividades de evaluación/ Técnicas /
instrumentos
Activar sus conocimientos previos con
relación a la conformación del castellano y
su relación con el griego y el latín.
Discutir junto a sus pares sobre la
influencia que ejercen las lenguas en la
formación de la cultura y el pensamiento.
Textos de los estudiantes.
Cuadernos de trabajos
Textos de consulta.
Identificar lasimplicaciones socioculturales dela producción
y el consumo de cultura digital

25. Identificar las causas del uso de
anglicismos en el castellano de la
actualidad.
Indagar en la preferencia de los nombres
de pila quese usan en la actualidad y que
provienen de otros idiomas
3. ADAPTACIONESCURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Directordel área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

26. LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑOLECTIVO:216 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOSINFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la
información
Área/asignatura: Lenguay Literatura Grado/Curso: PrimeroBGU Paralelo:
N.º de unidadde
planificación:
TRES Título de unidad de planificación: Objetivosespecíficosde launidad
de planificación:
Identificar lascaracterísticas
de la mitología griega para
comprender la influenciadela
religión,el arte y la cultura en
Roma y en Occidente.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
 Analizar críticamente las variaciones lingüísticassocioculturales del Ecuador:dialecto,variedades lingüísticasy lengua
criolla.(LL.5.1.3).
I.LL.5.4.1. Identifica contradicciones,
ambigüedades y falacias,al valorar el
contenido explícito de un texto; elabora
argumentos propios,los contrasta con
fuentes adicionales paravalorarel contenido
implícito.(J.2., I.4.)
EJES TRANSVERSALES:  Lengua y Cultura
 Comunicación Oral
 Lectura
 Escritura
 Literatura
PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Actividades de evaluación/ Técnicas /
instrumentos
Activar sus conocimientos previos con
relación a la conformación del castellano y
su relación con el griego y el latín.
Discutir junto a sus pares sobre la
influencia que ejercen las lenguas en la
formación de la cultura y el pensamiento.
Identificar las causas del uso de
Textos de los estudiantes.
Cuadernos de trabajos
Textos de consulta.
Analiza críticamentelas variaciones lingüísticas
socioculturales del Ecuador:dialecto,variedades lingüísticas
y lengua criolla.

27. anglicismos en el castellano de la
actualidad.
Indagar en la preferencia de los nombres
de pila quese usan en la actualidad y que
provienen de otros idiomas
3. ADAPTACIONESCURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Directordel área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

28. LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑOLECTIVO:216 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOSINFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la
información
Área/asignatura: Lenguay Literatura Grado/Curso: PrimeroBGU Paralelo:
N.º de unidadde
planificación:
TRES Título de unidad de planificación: Objetivosespecíficosde launidad
de planificación:
Apropiarsedel patrimonio
literario ecuatoriano,a partir
del conocimiento de sus
principales exponentes, para
construir un sentido de
pertenencia.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
 Utilizar formatos (diálogos,discusiones y debates) y registros de la comunicación oral con fines desocializar puntos de
vista mediante la argumentación y contra argumentación. (LL.5.2.3)
I.LL.5.1.1. Reconoce las transformaciones
de la culturaescritaen laera digital (usos
del lenguaje escrito,formasde lecturay
escritura) ysus implicaciones
socioculturales.(J.3.,I.2.).
EJES TRANSVERSALES:  Lengua y Cultura
 Comunicación Oral
 Lectura
 Escritura
 Literatura
PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Actividades de evaluación/ Técnicas /
instrumentos
Activar sus conocimientos previos con
relación a la conformación del castellano y
su relación con el griego y el latín.
Discutir junto a sus pares sobre la
influencia que ejercen las lenguas en la
formación de la cultura y el pensamiento.
Textos de los estudiantes.
Cuadernos de trabajos
Textos de consulta.
Utiliza formatos (diálogos,discusiones y debates) y registros
de la comunicación oral con fines de socializar puntos de
vista mediante la argumentación y contra argumentación.

29. Identificar las causas del uso de
anglicismos en el castellano de la
actualidad.
Indagar en la preferencia de los nombres
de pila quese usan en la actualidad y que
provienen de otros idiomas
3. ADAPTACIONESCURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Directordel área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

30. LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑOLECTIVO:216 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOSINFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la
información
Área/asignatura: Lenguay Literatura Grado/Curso: PrimeroBGU Paralelo:
N.º de unidadde
planificación:
TRES Título de unidad de planificación: Objetivosespecíficosde launidad
de planificación:
Valorar la diversidad
lingüísticaa partir del
conocimiento de su aporte a la
construcción deuna sociedad
intercultural y plurinacional,
en un marco de interacción
respetuosa y de
fortalecimiento de la
identidad.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
 LL.5.3.2 Valorar el contenido implícito de un texto, reconocer argumentos de autoridad y contrastar con fuentes
adicionales.
I.LL.5.1.1. Reconoce las transformaciones
de la culturaescritaen laera digital (usos
del lenguaje escrito,formasde lecturay
escritura) ysus implicaciones
socioculturales.(J.3.,I.2.).
EJES TRANSVERSALES:  Lengua y Cultura
 Comunicación Oral
 Lectura
 Escritura
 Literatura
PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Actividades de evaluación/ Técnicas /
instrumentos
Seleccionar los textos con el uso de
criterios deperiodización y
representatividad histórica en
Latinoamérica y el país:escoger dos o tres
autores de gran importancia debido a la
Textos de los estudiantes.
Cuadernos de trabajos
Textos de consulta.
Valora el contenido implícito deun texto, reconocer
argumentos de autoridad y contrastar con fuentes
adicionales.

31. extensión y la profundidad quese
requiere para el estudio de las obras.
Emplear un método de análisisliterario
que ayude a comprender los textos
seleccionados.Tener presente que el
objetivo sustancial es la formación de
lectores críticos y la motivación a la
lectura.
Escribir poemas cortos con temas
políticos o en relación con los años
estudiados.
Escribir poemas colectivos con el uso de
la estructura externa e interna del texto
aprendido
3. ADAPTACIONESCURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Directordel área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

32. LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑOLECTIVO:216 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOSINFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la
información
Área/asignatura: Lenguay Literatura Grado/Curso: PrimeroBGU Paralelo:
N.º de unidadde
planificación:
TRES Título de unidad de planificación: Objetivosespecíficosde launidad
de planificación:
Producir diferentes tipos de
texto, con distintos propósitos
y en variadassituaciones
comunicativas,en diversos
soportes disponibles para
comunicarse,aprender y
construir conocimientos.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
 LL.5.4.5 Producir textos mediante el uso de diferentes soportes impresos y digitales I.LL.5.4.1. Identifica contradicciones,
ambigüedades y falacias,al valorar el
contenido explícito de un texto; elabora
argumentos propios,los contrasta con
fuentes adicionales paravalorarel contenido
implícito.(J.2., I.4.)
EJES TRANSVERSALES:  Lengua y Cultura
 Comunicación Oral
 Lectura
 Escritura
 Literatura
PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Actividades de evaluación/ Técnicas /
instrumentos
Seleccionar los textos con el uso de
criterios deperiodización y
representatividad histórica en
Latinoamérica y el país:escoger dos o tres
autores de gran importancia debido a la
Textos de los estudiantes.
Cuadernos de trabajos
Textos de consulta.
Produce textos mediante el uso de diferentes soportes
impresos y digitales

33. extensión y la profundidad quese
requiere para el estudio de las obras.
Emplear un método de análisisliterario
que ayude a comprender los textos
seleccionados.Tener presente que el
objetivo sustancial es la formación de
lectores críticos y la motivación a la
lectura.
Escribir poemas cortos con temas
políticos o en relación con los años
estudiados.
Escribir poemas colectivos con el uso de
la estructura externa e interna del texto
aprendido
3. ADAPTACIONESCURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Directordel área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

34. LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑOLECTIVO:216 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOSINFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la
información
Área/asignatura: Lenguay Literatura Grado/Curso: PrimeroBGU Paralelo:
N.º de unidadde
planificación:
TRES Título de unidad de planificación: Objetivosespecíficosde launidad
de planificación:
Producir diferentes tipos de
texto, con distintos propósitos
y en variadassituaciones
comunicativas,en diversos
soportes disponibles para
comunicarse,aprender y
construir conocimientos.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
 LL.5.4.6 Expresar su postura u opinión sobrediferentes temas de la cotidianidad y académicos,medianteel uso crítico
del significado delas palabras.
I.LL.5.4.1. Identifica contradicciones,
ambigüedades y falacias,al valorar el
contenido explícito de un texto; elabora
argumentos propios,los contrasta con
fuentes adicionales paravalorarel contenido
implícito.(J.2., I.4.)
EJES TRANSVERSALES:  Lengua y Cultura
 Comunicación Oral
 Lectura
 Escritura
 Literatura
PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Actividades de evaluación/ Técnicas /
instrumentos
Seleccionar los textos con el uso de
criterios deperiodización y
representatividad histórica en
Latinoamérica y el país:escoger dos o tres
autores de gran importancia debido a la
Textos de los estudiantes.
Cuadernos de trabajos
Textos de consulta.
Expresa su postura u opinión sobrediferentes temas de la
cotidianidad y académicos,medianteel uso crítico del
significado delas palabras.

35. extensión y la profundidad quese
requiere para el estudio de las obras.
Emplear un método de análisisliterario
que ayude a comprender los textos
seleccionados.Tener presente que el
objetivo sustancial es la formación de
lectores críticos y la motivación a la
lectura.
Escribir poemas cortos con temas
políticos o en relación con los años
estudiados.
Escribir poemas colectivos con el uso de
la estructura externa e interna del texto
aprendido
3. ADAPTACIONESCURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Directordel área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

36. LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑOLECTIVO:216 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOSINFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la
información
Área/asignatura: Lenguay Literatura Grado/Curso: PrimeroBGU Paralelo:
N.º de unidadde
planificación:
TRES Título de unidad de planificación: Objetivosespecíficosde launidad
de planificación:
Producir diferentes tipos de
texto, con distintos propósitos
y en variadassituaciones
comunicativas,en diversos
soportes disponibles para
comunicarse,aprender y
construir conocimientos..
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
 Experimentar en la escritura creativa diferentes estructuras literarias,lingüísticas,visuales y sonorasen la composición
de textos literarios queseestudian en este año.(LL.5.5.5.)
I.LL.5.4.1. Identifica contradicciones,
ambigüedades y falacias,al valorar el
contenido explícito de un texto; elabora
argumentos propios,los contrasta con
fuentes adicionales paravalorarel contenido
implícito.(J.2., I.4.)
EJES TRANSVERSALES:  Lengua y Cultura
 Comunicación Oral
 Lectura
 Escritura
 Literatura
PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Actividades de evaluación/ Técnicas /
instrumentos
Seleccionar los textos con el uso de
criterios deperiodización y
representatividad histórica en
Latinoamérica y el país:escoger dos o tres
autores de gran importancia debido a la
extensión y la profundidad quese
Textos de los estudiantes.
Cuadernos de trabajos
Textos de consulta.
Experimenta en la escritura creativa diferentes estructuras
literarias,lingüísticas,visualesy sonoras en la composición
de textos literarios queseestudian en este año

37. requiere para el estudio de las obras.
Emplear un método de análisisliterario
que ayude a comprender los textos
seleccionados.Tener presente que el
objetivo sustancial es la formación de
lectores críticos y la motivación a la
lectura.
Escribir poemas cortos con temas
políticos o en relación con los años
estudiados.
Escribir poemas colectivos con el uso de
la estructura externa e interna del texto
aprendido
3. ADAPTACIONESCURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Directordel área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

38. LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑOLECTIVO:216 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOSINFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la
información
Área/asignatura: Lenguay Literatura Grado/Curso: PrimeroBGU Paralelo:
N.º de unidadde
planificación:
CUARTA Título de unidad de planificación: Objetivosespecíficosde launidad
de planificación:
Reconocer las particularidades
del género épico griego para
comprender capítulos claves
seleccionados dela Ilíaday La
Odisea.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
 Analizar críticamente los usos dela lengua que implican algún tipo de discriminación (social,género, étnica,cultural,
etc.) (LL.5.1. 4)
I.LL.5.5.1. Consulta bases dedatos digitales y
otros recursos de la web con capacidad para
seleccionar y valorarfuentes según el
propósito de lectura,su confiabilidad y punto
de vista;recoge, compara y organiza la
información consultada,esquemas y
estrategias personales.(J.4., I.3.)
EJES TRANSVERSALES:  Lengua y Cultura
 Comunicación Oral
 Lectura
 Escritura
 Literatura
PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Actividades de evaluación/ Técnicas /
instrumentos
Seleccionar los textos con el uso de
criterios deperiodización y
representatividad histórica en
Latinoamérica y el país:escoger dos o tres
autores de gran importancia debido a la
extensión y la profundidad quese
requiere para el estudio de las obras.
Textos de los estudiantes.
Cuadernos de trabajos
Textos de consulta.
Analiza críticamentelos usos de la lengua que implican algún
tipo de discriminación (social,género, étnica, cultural,etc.)

39. Emplear un método de análisisliterario
que ayude a comprender los textos
seleccionados.Tener presente que el
objetivo sustancial es la formación de
lectores críticos y la motivación a la
lectura.
Escribir poemas cortos con temas
políticos o en relación con los años
estudiados.
Escribir poemas colectivos con el uso de
la estructura externa e interna del texto
aprendido
3. ADAPTACIONESCURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Directordel área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

40. LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑOLECTIVO:216 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOSINFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la
información
Área/asignatura: Lenguay Literatura Grado/Curso: PrimeroBGU Paralelo:
N.º de unidadde
planificación:
CUARTA Título de unidad de planificación: Objetivosespecíficosde launidad
de planificación:
Reconocer las particularidades
del género épico griego para
comprender capítulos claves
seleccionados dela Ilíaday La
Odisea.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
 Producir diferentes discursoscon el dominio de las estructuras lingüísticasy con intención persuasivadesarrollando la
transmisión dela información y la creación deuna reacción emotiva en la audiencia.(LL.5.2.3)
I.LL.5.5.1. Consulta bases dedatos digitales y
otros recursos de la web con capacidad para
seleccionar y valorarfuentes según el
propósito de lectura,su confiabilidad y punto
de vista;recoge, compara y organiza la
información consultada,esquemas y
estrategias personales.(J.4., I.3.)
EJES TRANSVERSALES:  Lengua y Cultura
 Comunicación Oral
 Lectura
 Escritura
 Literatura
PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Actividades de evaluación/ Técnicas /
instrumentos
Seleccionar los textos con el uso de
criterios deperiodización y
representatividad histórica en
Latinoamérica y el país:escoger dos o tres
autores de gran importancia debido a la
extensión y la profundidad quese
requiere para el estudio de las obras.
Textos de los estudiantes.
Cuadernos de trabajos
Textos de consulta.
Produce diferentes discursoscon el dominio de las
estructuras lingüísticasy con intención persuasiva
desarrollando la transmisión dela información y la creación
de una reacción emotiva en la audiencia.(LL.5.2.3)

41. Emplear un método de análisisliterario
que ayude a comprender los textos
seleccionados.Tener presente que el
objetivo sustancial es la formación de
lectores críticos y la motivación a la
lectura.
Escribir poemas cortos con temas
políticos o en relación con los años
estudiados.
Escribir poemas colectivos con el uso de
la estructura externa e interna del texto
aprendido
3. ADAPTACIONESCURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Directordel área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

42. LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑOLECTIVO:216 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOSINFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la
información
Área/asignatura: Lenguay Literatura Grado/Curso: PrimeroBGU Paralelo:
N.º de unidadde
planificación:
CUARTA Título de unidad de planificación: Objetivosespecíficos de launidad
de planificación:
Reconocer las particularidades
del género épico griego para
comprender capítulos claves
seleccionados dela Ilíaday La
Odisea.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
 LL.5.3.4 Valorar los aspectos formales y el contenido del texto en función del propósito comunicativo,el contexto
sociocultural y el punto de vista del autor.
I.LL.5.5.1. Consulta bases dedatos digitales y
otros recursos de la web con capacidad para
seleccionar y valorarfuentes según el
propósito de lectura,su confiabilidad y punto
de vista;recoge, compara y organiza la
información consultada,esquemas y
estrategias personales.(J.4., I.3.)
EJES TRANSVERSALES:  Lengua y Cultura
 Comunicación Oral
 Lectura
 Escritura
 Literatura
PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Actividades de evaluación/ Técnicas /
instrumentos
Seleccionar los textos con el uso de
criterios deperiodización y
representatividad histórica en
Latinoamérica y el país:escoger dos o tres
autores de gran importancia debido a la
extensión y la profundidad quese
requiere para el estudio de las obras.
Textos de los estudiantes.
Cuadernos de trabajos
Textos de consulta.
Valora los aspectos formales y el contenido del texto en
función del propósito comunicativo,el contexto
sociocultural y el punto de vista del autor.

43. Emplear un método de análisisliterario
que ayude a comprender los textos
seleccionados.Tener presente que el
objetivo sustancial es la formación de
lectores críticos y la motivación a la
lectura.
Escribir poemas cortos con temas
políticos o en relación con los años
estudiados.
Escribir poemas colectivos con el uso de
la estructura externa e interna del texto
aprendido
3. ADAPTACIONESCURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Directordel área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

44. LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑOLECTIVO:216 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOSINFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la
información
Área/asignatura: Lenguay Literatura Grado/Curso: PrimeroBGU Paralelo:
N.º de unidadde
planificación:
CUARTA Título de unidad de planificación: Objetivosespecíficosde launidad
de planificación:
Reconocer las particularidades
del género épico griego para
comprender capítulos claves
seleccionados dela Ilíaday La
Odisea.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
 Manejar las propiedades textuales: coherencia, cohesión y precisión con el uso de los recursos apropiados para cada una
(información, estructura; elipsis, marcadores discursivos).(LL.5.4.7)
I.LL.5.5.1. Consulta bases dedatos digitales y
otros recursos de la web con capacidad para
seleccionar y valorarfuentes según el
propósito de lectura,su confiabilidad y punto
de vista;recoge, compara y organiza la
información consultada,esquemas y
estrategias personales.(J.4., I.3.)
EJES TRANSVERSALES:  Lengua y Cultura
 Comunicación Oral
 Lectura
 Escritura
 Literatura
PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Actividades de evaluación/ Técnicas /
instrumentos
Seleccionar los textos con el uso de
criterios deperiodización y
representatividad histórica en
Latinoamérica y el país:escoger dos o tres
autores de gran importancia debido a la
extensión y la profundidad quese
requiere para el estudio de las obras.
Textos de los estudiantes.
Cuadernos de trabajos
Textos de consulta.
Maneja las propiedades textuales:coherencia,cohesión y
precisión con el uso de los recursos apropiadosparacada
una (información,estructura;elipsis,marcadores
discursivos).

45. Emplear un método de análisisliterario
que ayude a comprender los textos
seleccionados.Tener presente que el
objetivo sustancial es la formación de
lectores críticos y la motivación a la
lectura.
Escribir poemas cortos con temas
políticos o en relación con los años
estudiados.
Escribir poemas colectivos con el uso de
la estructura externa e interna del texto
aprendido
3. ADAPTACIONESCURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Directordel área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

46. LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑOLECTIVO:216 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOSINFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la
información
Área/asignatura: Lenguay Literatura Grado/Curso: PrimeroBGU Paralelo:
N.º de unidadde
planificación:
CUARTA Título de unidad de planificación: Objetivosespecíficosde launidad
de planificación:
Reconocer las particularidades
del género épico griego para
comprender capítulos claves
seleccionados dela Ilíaday La
Odisea.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
 LL.5.4.8 Expresar matices y producir efectos determinados en los lectores, mediante la selección de un vocabulario
preciso
I.LL.5.5.1. Consulta bases dedatos digitales y
otros recursos de la web con capacidad para
seleccionar y valorarfuentes según el
propósito de lectura,su confiabilidad y punto
de vista;recoge, compara y organiza la
información consultada,esquemas y
estrategias personales.(J.4., I.3.)
EJES TRANSVERSALES:  Lengua y Cultura
 Comunicación Oral
 Lectura
 Escritura
 Literatura
PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Actividades de evaluación/ Técnicas /
instrumentos
Seleccionar los textos con el uso de
criterios deperiodización y
representatividad histórica en
Latinoamérica y el país:escoger dos o tres
autores de gran importancia debido a la
extensión y la profundidad quese
requiere para el estudio de las obras.
Textos de los estudiantes.
Cuadernos de trabajos
Textos de consulta.
Expresa matices y producir efectos determinados en los
lectores, mediante la selección deun vocabulario preciso

47. Emplear un método de análisisliterario
que ayude a comprender los textos
seleccionados.Tener presente que el
objetivo sustancial es la formación de
lectores críticos y la motivación a la
lectura.
Escribir poemas cortos con temas
políticos o en relación con los años
estudiados.
Escribir poemas colectivos con el uso de
la estructura externa e interna del texto
aprendido
3. ADAPTACIONESCURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Directordel área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

48. LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑOLECTIVO:216 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOSINFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la
información
Área/asignatura: Lenguay Literatura Grado/Curso: PrimeroBGU Paralelo:
N.º de unidadde
planificación:
QUINTA Título de unidad de planificación: Objetivosespecíficosde launidad
de planificación:
Reconocer las particularidades
del género épico griego para
comprender capítulos claves
seleccionados dela Ilíaday La
Odisea.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
 Utilizar de manera selectiva y crítica los recursos del discurso oral y evaluar su impacto en la audiencia, reconocer la
intencionalidad implícita al momento de producir y receptar un texto oral. LL.5.2.4
I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en
la escritura detextos con estructura
argumentativa, elabora argumentos (de
hecho, definición,autoridad,analogía,
ejemplificación,experiencia,explicación,
deducción),aplica las normas decitación e
identificación defuentes con rigor y
honestidad académica,en diferentes soportes
impresos y digitales.(J.2.,I.3.)
EJES TRANSVERSALES:  Lengua y Cultura
 Comunicación Oral
 Lectura
 Escritura
 Literatura
PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Actividades de evaluación/ Técnicas /
instrumentos
Seleccionar los textos con el uso de
criterios deperiodización y
representatividad histórica en
Latinoamérica y el país:escoger dos o tres
autores de gran importancia debido a la
Textos de los estudiantes.
Cuadernos de trabajos
Textos de consulta.
Utiliza de manera selectiva y crítica los recursosdel discurso
oral y evaluar su impacto en la audiencia,reconocer la
intencionalidad implícita al momento de producir y receptar
un texto oral.

49. extensión y la profundidad quese
requiere para el estudio de las obras.
Emplear un método de análisisliterario
que ayude a comprender los textos
seleccionados.Tener presente que el
objetivo sustancial es la formación de
lectores críticos y la motivación a la
lectura.
Escribir poemas cortos con temas
políticos o en relación con los años
estudiados.
Escribir poemas colectivos con el uso de
la estructura externa e interna del texto
aprendido
3. ADAPTACIONESCURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Directordel área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

50. LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑOLECTIVO:216 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOSINFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la
información
Área/asignatura: Lenguay Literatura Grado/Curso: PrimeroBGU Paralelo:
N.º de unidadde
planificación:
QUINTA Título de unidad de planificación: Objetivosespecíficosde launidad
de planificación:
Reconocer las particularidades
del género épico griego para
comprender capítulos claves
seleccionados dela Ilíaday La
Odisea.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
 LL.5.3.4 Valorar los aspectos formales y el contenido del texto en función del propósito comunicativo, el contexto
sociocultural y el punto de vista del autor.
I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en
la escritura detextos con estructura
argumentativa, elabora argumentos (de
hecho, definición,autoridad,analogía,
ejemplificación,experiencia,explicación,
deducción),aplica las normas decitación e
identificación defuentes con rigor y
honestidad académica,en diferentes soportes
impresos y digitales.(J.2.,I.3.)
EJES TRANSVERSALES:  Lengua y Cultura
 Comunicación Oral
 Lectura
 Escritura
 Literatura
PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Actividades de evaluación/ Técnicas /
instrumentos
Seleccionar los textos con el uso de
criterios deperiodización y
representatividad histórica en
Latinoamérica y el país:escoger dos o tres
autores de gran importancia debido a la
Textos de los estudiantes.
Cuadernos de trabajos
Textos de consulta.
Valora los aspectos formales y el contenido del texto en
función del propósito comunicativo,el contexto
sociocultural y el punto de vista del autor.

51. extensión y la profundidad quese
requiere para el estudio de las obras.
Emplear un método de análisisliterario
que ayude a comprender los textos
seleccionados.Tener presente que el
objetivo sustancial es la formación de
lectores críticos y la motivación a la
lectura.
Escribir poemas cortos con temas
políticos o en relación con los años
estudiados.
Escribir poemas colectivos con el uso de
la estructura externa e interna del texto
aprendido
3. ADAPTACIONESCURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Directordel área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

52. LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑOLECTIVO:216 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOSINFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la
información
Área/asignatura: Lenguay Literatura Grado/Curso: PrimeroBGU Paralelo:
N.º de unidadde
planificación:
QUINTA Título de unidad de planificación: Objetivosespecíficosde launidad
de planificación:
Reconocer las particularidades
del género épico griego para
comprender capítulos claves
seleccionados dela Ilíaday La
Odisea.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
 Manejar las propiedades textuales: coherencia, cohesión y precisión con el uso de los recursos apropiados para cada una
(información, estructura; elipsis, marcadores discursivos).(LL.5.4.7)
I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en
la escritura detextos con estructura
argumentativa, elabora argumentos (de
hecho, definición,autoridad,analogía,
ejemplificación,experiencia,explicación,
deducción),aplica las normas decitación e
identificación defuentes con rigor y
honestidad académica,en diferentes soportes
impresos y digitales.(J.2.,I.3.)
EJES TRANSVERSALES:  Lengua y Cultura
 Comunicación Oral
 Lectura
 Escritura
 Literatura
PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Actividades de evaluación/ Técnicas /
instrumentos
Seleccionar los textos con el uso de
criterios deperiodización y
representatividad histórica en
Latinoamérica y el país:escoger dos o tres
autores de gran importancia debido a la
Textos de los estudiantes.
Cuadernos de trabajos
Textos de consulta.
Maneja las propiedades textuales:coherencia,cohesión y
precisión con el uso de los recursos apropiadosparacada
una (información,estructura;elipsis,marcadores
discursivos).(LL.5.4.7)

53. extensión y la profundidad quese
requiere para el estudio de las obras.
Emplear un método de análisisliterario
que ayude a comprender los textos
seleccionados.Tener presente que el
objetivo sustancial es la formación de
lectores críticos y la motivación a la
lectura.
Escribir poemas cortos con temas
políticos o en relación con los años
estudiados.
Escribir poemas colectivos con el uso de
la estructura externa e interna del texto
aprendido
3. ADAPTACIONESCURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Directordel área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

54. LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑOLECTIVO:216 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOSINFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la
información
Área/asignatura: Lenguay Literatura Grado/Curso: PrimeroBGU Paralelo:
N.º de unidadde
planificación:
SEXTA Título de unidad de planificación: Objetivosespecíficosde launidad
de planificación:
Destacar los valores humanos
del poema épico por medio
del análisisdelos héroes:
Aquiles y Héctor desde una
perspectiva personal..
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
 LL.5.3.5 Consultar bases de datos digitales y otros recursos de la web con capacidad para seleccionar fuentes según el
propósito de lectura y valorar la confiabilidad e interés o punto de vista de las fuentes escogidas.
I.LL.5.7.1. Ubica cronológicamente los textos
más representativos de la literatura de Grecia y
Roma, y examina críticamente las bases de la
cultura occidental. (I.4.)
EJES TRANSVERSALES:  Lengua y Cultura
 Comunicación Oral
 Lectura
 Escritura
 Literatura
PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Actividades de evaluación/ Técnicas /
instrumentos
Seleccionar los textos con el uso de
criterios deperiodización y
representatividad histórica en
Latinoamérica y el país:escoger dos o tres
autores de gran importancia debido a la
extensión y la profundidad quese
requiere para el estudio de las obras.
Emplear un método de análisisliterario
que ayude a comprender los textos
Textos de los estudiantes.
Cuadernos de trabajos
Textos de consulta.
Consulta bases de datos digitales y otros recursos de la web
con capacidad para seleccionar fuentes según el propósito de
lectura y valorar la confiabilidad e interés o punto de vista de
las fuentes escogidas.

55. seleccionados.Tener presente que el
objetivo sustancial es la formación de
lectores críticos y la motivación a la
lectura.
Escribir poemas cortos con temas
políticos o en relación con los años
estudiados.
Escribir poemas colectivos con el uso de
la estructura externa e interna del texto
aprendido
3. ADAPTACIONESCURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Directordel área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

56. LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑOLECTIVO:216 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOSINFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la
información
Área/asignatura: Lenguay Literatura Grado/Curso: PrimeroBGU Paralelo:
N.º de unidadde
planificación:
SEXTA Título de unidad de planificación: Objetivosespecíficosde launidad
de planificación:
Destacar los valores humanos
del poema épico por medio
del análisisdelos héroes:
Aquiles y Héctor desde una
perspectiva personal..
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
 Utilizar esquemas y estrategias personales para seleccionar, comparar y organizar la información consultada.(LL.5.3.6) I.LL.5.8.1. Recrea textos literarios leídos
desde la experiencia personal, adaptando
diversos recursos literarios; experimenta con
diversas estructuras literarias, lingüísticas,
visuales y sonoras en la composición de
textos. (I.1., I.3.)
EJES TRANSVERSALES:  Lengua y Cultura
 Comunicación Oral
 Lectura
 Escritura
 Literatura
PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Actividades de evaluación/ Técnicas /
instrumentos
Seleccionar los textos con el uso de
criterios deperiodización y
representatividad histórica en
Latinoamérica y el país:escoger dos o tres
autores de gran importancia debido a la
extensión y la profundidad quese
requiere para el estudio de las obras.
Emplear un método de análisisliterario
Textos de los estudiantes.
Cuadernos de trabajos
Textos de consulta.
Utiliza esquemas y estrategias personales para seleccionar,
comparar y organizar la información consultada.

57. que ayude a comprender los textos
seleccionados.Tener presente que el
objetivo sustancial es la formación de
lectores críticos y la motivación a la
lectura.
Escribir poemas cortos con temas
políticos o en relación con los años
estudiados.
Escribir poemas colectivos con el uso de
la estructura externa e interna del texto
aprendido
3. ADAPTACIONESCURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Directordel área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

58. LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑOLECTIVO:216 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOSINFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la
información
Área/asignatura: Lenguay Literatura Grado/Curso: PrimeroBGU Paralelo:
N.º de unidadde
planificación:
SEXTA Título de unidad de planificación: Objetivosespecíficosde launidad
de planificación:
Destacar los valores humanos
del poema épico por medio
del análisisdelos héroes:
Aquiles y Héctor desde una
perspectiva personal..
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
 LL.5.4.8 Expresar matices y producir efectos determinados en los lectores, mediante la selección de un vocabulario
preciso.
I.LL.5.8.1. Recrea textos literarios leídos
desde la experiencia personal, adaptando
diversos recursos literarios; experimenta con
diversas estructuras literarias, lingüísticas,
visuales y sonoras en la composición de
textos. (I.1., I.3.)
EJES TRANSVERSALES:  Lengua y Cultura
 Comunicación Oral
 Lectura
 Escritura
 Literatura
PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Actividades de evaluación/ Técnicas /
instrumentos
Seleccionar los textos con el uso de
criterios deperiodización y
representatividad histórica en
Latinoamérica y el país:escoger dos o tres
autores de gran importancia debido a la
extensión y la profundidad quese
requiere para el estudio de las obras.
Emplear un método de análisisliterario
Textos de los estudiantes.
Cuadernos de trabajos
Textos de consulta.
Expresa matices y producir efectos determinados en los
lectores, mediante la selección de un vocabulario preciso.

59. que ayude a comprender los textos
seleccionados.Tener presente que el
objetivo sustancial es la formación de
lectores críticos y la motivación a la
lectura.
Escribir poemas cortos con temas
políticos o en relación con los años
estudiados.
Escribir poemas colectivos con el uso de
la estructura externa e interna del texto
aprendido
3. ADAPTACIONESCURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Directordel área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: