Historia de la Educación a Distancia

1. NATALIA MUNERA ZAPATA
EDUCACION MEDIANA POR LA TECNOLOGIA
TECOC- UAM

2.  Es una forma de enseñanza en la cual los estudiantes
no requieren asistir físicamente al lugar de estudios.
En este sistema de enseñanza, el alumno recibe el
material de estudio (personalmente, por correo
postal, correo electrónico u otras posibilidades que
ofrece Internet).

3.  la educación a distancia nació en el siglo XVIII con los
primeros cursos ofrecidos por
correspondencia, dirigidos a personas residentes en
lugares distantes de las grandes ciudades
universitarias.
 por medio de epístolas, instructivos, textos y
compendios (de carácter científico, religioso, político o
didáctico), los antiguos sumerios, chinos y egipcios
tuvieron una forma de influir en sus
paisanos, educándolos, sin necesidad de una presencia
directa o de un templo o aula de clase.

4.  Empezaron a educar usando el recurso de la palabra
escrita, menos frágil, menos distorsionable y menos
olvidable que el testimonio oral. También las
civilizaciones griega, helenística y romana, y el pueblo
hebreo, utilizaron el medio escrito para
educar, moldear y configurar a sus ciudadanos.

5.  Flexibilidad de sus horarios, pues el mismo estudiante
organiza su tiempo de estudio, lo cual requiere cierto
grado de autodisciplina.
 El uso de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) para formar comunidades o redes
de estudio donde los individuos pueden
interactuar, para discutir sobre diversos temas y a la
vez adquirir conocimientos y modernas herramientas
de trabajo

6.  Tener el dominio sobre las tecnologías de la
información y la comunicación.
 Conocimientos para organizar y gestionar cursos en
línea y lo que ello representa (grupos de
discusión, foros, debates, etc.).
 Debe tener una capacidad de comunicación escrita
bastante depurada, debido a que el alumno no es
presencial y, por tanto, no se puede interaccionar
igualmente con él.

7.  El estudiante era protagonista y gestor autónomo de su
aprendizaje.
 Disposición de trabajo en equipo.
 Administración de su tiempo y realizar las actividades
en tiempo y forma.
 Tener una motivación de crecimiento en cuanto a su
vida académica.

8.  Reducción del costo de las computadoras y de las
telecomunicaciones.
 Aumento de la demanda educativa.
 Mayores facilidades para que la población acceda a la
tecnología.
 Utilización de interfaces más amigables como
la multimedia

9.  Se había vislumbrado desde la década de 1930, cuando
el gobierno se dio cuenta de la necesidad de afianzar
la democratización de la educación (extendiendo la
cobertura del sistema educativo, tecnificando los
procesos de enseñanza y accediendo al campesinado a
través de órganos como la Acción Cultural Popular, la
televisión educativa, los programas extensivos del
SENA y las campañas de Cultura Aldeana).

10.  Durante las dos presidencias de Alfonso López
Pumarejo se realizó una reforma universitaria, se
aumentó el presupuesto para el sector de Educación y
se implementó un programa de Educación Popular
encaminado a llevar la educación y la cultura a todas
las regiones y municipios colombianos. Pronto se
sumaron la televisión, la radio y el cine a las bibliotecas
rurales a estas iniciativas de difusión cultural.