presustentación del proyecto de intervención de investigación formativa II

1. Universidad del Tolima
Instituto de Educación a Distancia
IDEAD
Programa de Licenciatura en Pedagogía
Infantil
SEMESTRE X
CREAD Kennedy
Junio 12 del 2016

2. MATERIAL MONTESSORI UN PUENTE DE
FORTALECIMIENTO EN EL PERIODO SENSIBLE DEL
LENGUAJE EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 Y 4 AÑOS
DEL JARDIN INFANTIL EL TESORO.
CIPAS EMMANUEL
 NATALID RIOS SEPULVEDA
 MARY LUZ VARGAS ESTUPIÑAN

3. JARDIN INFANTIL EL TESORO
LOCALIDAD 19 CIUDAD BOLIVAR
NIVEL SOCIO ECONOMICO : ESTRATO 0 Y 1
PANDILLISMO, DROGADICCIÓN, MADRES ADOLESCENTES
NIVEL ESCOLAR: PRE JARDIN
EDAD DE LOS NIÑOS Y NIÑAS: 3 Y 4 AÑOS
CARÁCTER OFICIAL
MÉTODO MONTESSORI
PEI “Desarrollando una sana convivencia y una cultura familiar saludable”

4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
SINTOMAS
*Poca expresión
oral.
*Timidez.
*Alejamiento del
grupo.
*Inadecuada
vocalización.
CAUSAS
*Desconocimiento de
los padres y guías.
*organización del
tiempo de los adultos,
para atender al Niño
*La falta de
materiales apropiados
para el niño
*Ambientes
inapropiados para la
libre exploración.
PRONOSTICO
*Poca adaptación a
las situaciones
cotidianas.
*Poca socialización.
*Establecer
conversaciones
fluidas y claras.
CONTROL
DEL
PRONOSTICO
*Escuela de padres
*Materiales
pedagógicos.
*Fortalecimiento
técnico a maestros.
*Adecuación de
ambientes
significativos.
¿Cómo fortalecer el período sensible en el desarrollo del
lenguaje de los niños y niñas de 3 a 4 años del Jardín Infantil El
Tesoro, mediante la implementación de estrategias didácticas
con material Montessori?

5. OBJETIVO GENERAL
Fortalecer el periodo sensible del lenguaje en los niños y niñas de
tres y cuatro años del Jardín Infantil El Tesoro, mediante la
implementación de estrategias didácticas con material Montessori.

6. OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Docentes y
Directivos
Brindar
herramientas
Diseñar
ambientes
Padres de
familia
Sensibilizar
conocer
habilidades
comunicativas
Niños y
Niñas
Diseñar e
implementar
lograr la
normalización
PPA
Diseñar

7. MARCO TEORICO
María Montessori
Periodo sensible: son momentos particulares
en el interior del proceso de desarrollo del
niño.
Desarrollo del lenguaje: a los tres años
puede articular una lengua por el tipo de
sensibilidad que posee. A los cuatro años se
da naturalmente si el ambiente ha sido
cuidado.
Material Montessori:elaboró un material
didáctico específico que constituye el eje
fundamental para el desarrollo e implantación
de su método. es material didáctico para
enseñar. Están ideados a fin de captar la
curiosidad del niño, guiarlo por el deseo de
aprender.
Bruner, “el lenguaje es el mejor
ejemplo de una tecnología potente, ya
que se utiliza no sólo para
comunicarse, sino también para
representar y transformar la realidad”.
Plantea, por otra parte, que las
interacciones sociales en las que el
niño participa lo ayudan a dominar
aquellas peticiones condicionadas
lingüísticamente.
Chomsky
El desarrollo del lenguaje: se
basa en el principio de que "nuestro
lenguaje es el resultado de descifrar
un programa genéticamente
determinado“
Periodo Critico: enfatiza que los
niños pasan por una etapa de alerta
lingüística, durante la cual su
comprensión del lenguaje es más
flexible que en períodos posteriores
de su vida.

8. MATERIAL MONTESSORI Y DESARROLLO
DEL PERIODO SENSIBLE DEL LENGUAJE
Campanas de sonido
Cilindros de sonido
elipse
Rompecabezas
Nomenclatura clasificada
La granja
Torre Rosa
Rincón de lectura
Globo terráqueo
Tarjetas Móviles
Sobres clasificados
Enriquecimiento del
vocabulario

9. Contextualización
Integración de
padres de familia y
docentes.
Integración de niños
Planteamiento
del problema
Fase de
investigación
PPA “me
comunico y
aprendo”
Fortalecimiento
del periodo
sensible del
lenguaje
Periodo
del
lenguaje
Aumento del
vocabulario
Refinamiento
de los
sentidos
Expresión oral
AYER MAÑANAHOY
Fluidez
verbal
CARTOGRAFÍA SOCIAL

10. Material Montessori un puente de
fortalecimiento en el periodo sensible
del lenguaje en los niños y niñas de
tres y cuatro años del Jardín Infantil el
Tesoro.
Directivos y
Docentes
Niños y
Niñas.
Padres de
familia
Capitán al timón.
Ayudo a la
comunidad.
Comunicación en
el aula.
Articulación del
PPA.
Utilízame bien
Material
Montessori.
Karaoque.
Día del cuento.
Folletos
informativos.
Hablar bien me
hace bien.
La granja
El rincón de
imaginación y
lectura
Cilindros de sonido.
Juego del silencio
Sigamos el ritmo
Rompecabezas
Noticiero
PPA. ME COMUNICO Y
APRENDO.

11. CONCLUSIONES
Se logro que los directivos y docentes reconocieran la importancia del ambiente
preparado para el periodo sensible del lenguaje de forma natural en los niños y
niñas.
Por medio de las escuelas de padres, se logro la participación activa e interés por el
desarrollo del lenguaje de sus hijos e hijas con diferentes estrategias pedagógicas.
A través de las diversas actividades con el material Montessori, los niños y niñas
fortalecieron su periodo del lenguaje al enriquecer su vocabulario, expresión oral,
armonía interior y exterior, relaciones sociales.
Se implemento el PPA Me Comunico y Aprendo que permitió la integración de toda la
comunidad educativa.

12. RECOMENDACIONES
Incluir mas materiales Montessori en la institución como herramientas
que permitan fortalecer todos los periodos sensibles que son inherentes
en el desarrollo de los niños y niñas.
Se hace necesario que los padres de familia mantengan una estrecha
relación con la institución para la formación integral de sus hijas e hijos.
La participación activa y permanente de los niños y niñas en las
actividades propuestas con el material Montessori en la institución.

13. “Ayúdame a hacerlo
por mi mismo”
María Montessori

14. CAPITAN AL TIMÓN

15. Utilízame bien

16. Integración con el PPA

17. Karaoque

18. Material Montessori

19. Folletos Informativos

20. La granja

21. El rincón de imaginación y lectura

22. Cilindros de sonido

23. Juego del silencio

24. Sigamos el
ritmo.

25. ROMPECABEZAS

26. Noticiero