Experiencia de aprendizaje

1. “Año del fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05
UGEL MORROPON
I.E JOSÉ MARÍA EGUREN
DIRECTOR (A) NELLY BERRÚ PINATADO DE CORREA
GRADO / CICLO QUINTO / VII
ÁREAS INTEGRADAS MATEMÁTICA, COMUNICACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA, INGLES, EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO,
ARTE Y CULTURA, EDUCACIÓN FÍSICA, DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA, CIENCIAS
SOCIALES, TUTORÍA.
FECHA DEL 05 AL 30 DE SETIEMBRE
PERIODO DE EJECUCIÓN 4 SEMANAS
I. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:
TÌTULO: Innovamos creativamente la agricultura familiar en nuestras
comunidades
En la comunidad de HUALCAS, la mayor parte de la producción agrícola es generada por la agricultura familiar. En los
últimos años, esta ha sido afectada por diferentes factores, por lo que requiere diversas iniciativas innovadoras y creativas para
mejorar la economía familiar. Tal es el caso de algunas familias de la comunidad, que se dedican a la crianza de animales
menores como una de sus principales actividades económicas para el sustento de sus necesidades. Sin embargo, cada año, en
los meses de julio a octubre el caudal de los ríos disminuye. Esto genera escasez de pasto y, en consecuencia, que sus animales
bajen de peso e incluso se incremente la mortalidad de estos, especialmente de las madres y sus crías. Milagros y Ángel,
estudiantes de la IE JOSE MARIA EGUREN, perteneciente a uno de los modelos de servicio educativo del ámbito rural, están
preocupados por esta situación, lo que les motiva a indagar sobre diversas alternativas de solución al problema.
RETO: ¿Qué solución tecnológica podríamos diseñar para promover una producción sostenible de la agricultura
familiar que contribuya en la economía de nuestras familias y a la crianza de animales, desde el marco del buen vivir?

2. II. PROPÓSITOS DEAPRENDIZAJE:
 Diseñar y evaluar una solución tecnológica para mejorar la producción en la agricultura familiar de nuestras
comunidades, en el marco del buen vivir, y sustentada en la indagación científica y el análisis de fuentes y datos
confiables.
III. ENFOQUESTRANSVERSALES:
ENFOQUE AMBIENTAL ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Valores
Solidaridad planetaria / Respeto a toda forma de vida Respeto por las diferencias / Confianza en la
persona
Actitudes
o Disposición para colaborar con la sociedad
global, con toda criatura viva y con las
generaciones futuras, asumiendo
responsabilidades en el cuidado del planeta sin
esperar nada a cambio. (Docentes y estudiantes
planifican y desarrollan acciones ciudadanas
que demuestren conciencia ambiental para el
desarrollo sostenible)
o Aprecio, valoración y cuidado a toda forma de
vida sobre la tierra. (Docentes y estudiantes
valoran la diversidad biológica y los beneficios
que nos ofrecen los ecosistemas, demostrando
respeto y disposición para proteger toda forma
de vida)
o Reconocimiento al valor inherente de cada persona
y de sus derechos, por encima de cualquier
diferencia. (Docentes y estudiantes demuestran
tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
evitando cualquier forma de discriminación basada
en el prejuicio a cualquier diferencia.)
o Disposición a depositar expectativas en una persona,
creyendo sinceramente en su capacidad de
superación y crecimiento por sobre cualquier
circunstancia. (Los docentes demuestran altas
expectativas sobre todos los estudiantes, incluyendo
aquellos que tienen estilos diversos y ritmos de
aprendizaje diferentes o viven en contextos
difíciles)

3. IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Competencias Se desenvuelve en los entornos virtuales
generados por las TIC
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Descripción
o Se desenvuelve en los entornos virtuales
cuando representa, interactúa e influye en
otros entornos virtuales personales de
contextos socio-culturales distintos de
manera consciente y sistemática, a partir de
la integralidad de su identidad manifestada
en su entorno virtual personal.
o Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta
lo que debe aprender, al establecer prioridades en la
realización de una tarea tomando en cuenta su viabilidad, y
por ende definir metas personales respaldándose en sus
potencialidades y oportunidades de aprendizaje.
o Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las
metas de aprendizaje previamente establecidas, mostrando
disposición a los posibles cambios.
V. PRODUCCIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES 5° DE SECUNDARIA
PRODUCTO:
 Prototipo de la solución tecnológica que contribuya con el mejoramiento de la producción agrícola familiar, el cual se
presentará en un informe.
CARACTERÍSTICAS DEL PRODUCTO:
 El prototipo es fácil de implementar.
 Utiliza materiales que tiene a disposición en su comunidad.
 Presenta un sistema de riego adecuado y que responde a la problemática del uso responsable del agua.
 Presenta un espacio de crecimiento del forraje hidropónico que permite una adecuada temperatura, luz, ventilación e higiene, y que es
proporcionado.
 Permite que el desarrollo de las plántulas sea adecuado al estándar, alcanzando la formación de hoja, tallo y raíces.
 Es factible y da respuesta a la problemática del contexto.
 Evidencia sus hallazgos y conclusiones en un informe técnico.

4. VI. ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE ACTIVIDADES POR ÁREAS
ACTIVIDAD
TITULO DE LA
ACTIVIDAD
COMPETENCIA ÁREA CURRICULAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN
5
Comprendemos el
problema de la
agricultura familiar
desde la ciencia y la
tecnología
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
✔ Fundamento las relaciones entre los factores físicos y los
factores químicos que intervienen en los fenómenos y en
las situaciones que amenazan la sostenibilidad de la
biosfera, y evalúo la pertinencia científica de los acuerdos
y los mecanismos de conservación y de adaptación al
cambio climático para el desarrollo sostenible.
7
Determinamos y
diseñamos nuestra
solución tecnológica
Diseña y construye
soluciones tecnológicas
para resolver problemas de
su entorno
✔ Determino una alternativa de solución tecnológica al
identificar un problema y al proponer alternativas de
solución creativas basadas en conocimientos científicos,
tecnológicos, y en prácticas locales, y evalúo su
pertinencia.
13 Implementamos nuestra
solución tecnológica
Diseña y construye
soluciones tecnológicas
para resolver problemas de
su entorno
✔ Diseño mi alternativa de solución tecnológica de forma
gráfica o esquemática e indico su estructura y su
funcionamiento (especificaciones de diseño) aplicando el
conocimiento científico, el conocimiento tecnológico y
las prácticas locales, y considerando los requerimientos
del problema y los recursos disponibles.
✔ Implemento mi alternativa de solución tecnológica,
verifico y pongo a prueba el cumplimiento de las
especificaciones de diseño y el funcionamiento de sus
partes o etapas.
✔ Explico de forma cualitativa y cuantitativa la relación
entre trabajo mecánico (poleas), energía, y las
condiciones de equilibrio en los sistemas físicos.
19
Comunicamos y
evaluamos nuestra
solución tecnológica
Diseña y construye
soluciones tecnológicas
para resolver problemas de
su entorno
✔ Evalúo y comunico el funcionamiento y los impactos de
mi alternativa de solución tecnológica, verifico si logró
responder a los requerimientos del problema, comunico
su funcionamiento, y analizo sus posibles impactos en el
ambiente y la sociedad, tanto en su proceso de
elaboración como en su uso.

5. 14
Incorporamos los
cultivos hidropónicos en
nuestra alimentación y
valoramos sus nutrientes
Asume una vida saludable EDUCACIÓN FÍSICA
✔ Participo en clase argumentando la importancia de
incorporar en nuestra alimentación los cultivos
hidropónicos disponibles en mi comunidad.
✔ Reflexiono sobre el valor que tienen los cultivos
hidropónicos en la salud.
✔ Incorporo prácticas que mejoran mi calidad de vida
reconociendo la importancia de realizar ejercicios físicos.
2
Explicamos el impacto
de la problemática
ambiental en la
agricultura familiar
Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente
CIENCIAS SOCIALES
✔ Identifico información sobre la problemática ambiental
respondiendo preguntas en el cuadro de doble entrada.
✔ Analizo información de fuentes (lecturas) y respondo a
las preguntas.
✔ Explico mis conclusiones sobre la problemática ambiental
en la agricultura familiar usando una matriz inductiva.
9
Proponemos una
alternativa responsable
para el uso del agua en
la implementación de
nuestra solución
tecnológica
Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente
✔ Analizo información sobre cómo utilizar
responsablemente el agua en la agricultura y respondo las
preguntas.
✔ Propongo recomendaciones para utilizar
responsablemente el agua en el cultivo de forrajes en un
texto escrito.
4
Leemos un texto
expositivo para
informarnos sobre las
soluciones tecnológicas
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua
materna
COMUNICACIÓN
✔ Obtengo información del texto que leo para identificar el
tema y las ideas principales, además de la intención del
autor, sobre las soluciones tecnológicas.
✔ Clasifico y sintetizo información relevante del texto en un
organizador gráfico.
✔ Explico el tema y el propósito comunicativo del texto que
leo, cuando presenta información especializada.
✔ Establezco la relación entre el contenido del texto y el
problema a resolver que se presenta en la situación
significativa.
✔ Emito un juicio crítico sobre la eficacia y la validez de la
información.
17
Redactamos nuestro
informe técnico sobre el
proceso de
implementación de una
solución tecnológica
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna
✔ Adecúo el informe técnico al propósito comunicativo y a
la estructura, adaptándome al destinatario elegido.
✔ Organizo y desarrollo mis ideas de manera coherente y
cohesionada para dar claridad al informe técnico.
✔ Utilizo recursos gramaticales y ortográficos de manera
adecuada para garantizar la claridad y el sentido del
informe técnico.
✔ Reviso mi texto para determinar si se ajusta a lo
planificado y a las acciones que se propone

6. 16
Soluciones tecnológicas
para mejorar la
agricultura en nuestra
comunidad
Technological solutions
to improve agriculture
in our community
Lee diversos tipos de textos
en inglés como lengua
extranjera.
INGLÉS
✔ Identifico información explícita en un diálogo en inglés
sobre las soluciones tecnológicas para mejorar la
agricultura en mi comunidad.
✔ Deduzco relaciones lógicas (adición, contraste,
secuencia, semejanza-diferencia y causaefecto) y
relaciones jerárquicas (idea principal) en textos escritos
en inglés, a partir de indicios como el título, las
ilustraciones y la silueta de texto.
10
Modelamos las
cantidades de los
sistemas de riego de
cultivos hidropónicos en
notación científica
Resuelve problemas de
cantidad
MATEMÁTICA
✔ Establezco relaciones entre magnitudes y cantidades en el
sistema de riego y las transformo a expresiones numéricas
(modelos) que incluyen notación científica.
✔ Represento con gráficos y lenguaje numérico mi
comprensión de los órdenes del sistema de numeración
decimal al expresar el tamaño de las gotículas en notación
científica.
✔ Selecciono y combino estrategias de cálculo y
procedimientos diversos para determinar el tamaño de las
gotículas del sistema de riego empleando operaciones con
expresiones en notación científica.
✔ Planteo recomendaciones sobre los sistemas de riego para
los cultivos hidropónicos empleando expresiones en
notación científica, y las justifico con ejemplos y
contraejemplos.
11
Formulamos
recomendaciones sobre
los sistemas de riego,
argumentándolas con
expresiones en notación
científica
Resuelve problemas de
cantidad
✔ Establezco relaciones entre magnitudes y cantidades en el
sistema de riego y las transformo a expresiones numéricas
(modelos) que incluyen notación científica.
✔ Represento con gráficos y lenguaje numérico mi
comprensión de los órdenes del sistema de numeración
decimal al expresar el tamaño de las gotículas en notación
científica.
✔ Selecciono y combino estrategias de cálculo y
procedimientos diversos para determinar el tamaño de las
gotículas del sistema de riego empleando operaciones con
expresiones en notación científica.
✔ Planteo recomendaciones sobre los sistemas de riego para
los cultivos hidropónicos, empleando expresiones en
notación científica y las justifico con ejemplos y
contraejemplos.

7. 12
Proponemos
proyecciones
matemáticas sobre la
producción de pastos
verdes hidropónicos en
nuestra comunidad
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio
✔ Establezco relaciones entre datos, valores desconocidos y
regularidades en la producción de los pastos forrajeros de
los cultivos hidropónicos; luego transformo esas
relaciones a expresiones algebraicas (modelos) que
incluyen sucesiones crecientes o decrecientes.
✔ Expreso de forma gráfica y tabular, y con lenguaje
algebraico, mi comprensión sobre la regla de formación
de una sucesión creciente y decreciente al interpretar el
comportamiento de la producción de pastos verdes
hidropónicos, estableciendo relaciones entre dichas
representaciones.
✔ Combino estrategias heurísticas y procedimientos más
óptimos para hallar términos desconocidos de una
sucesión creciente o decreciente en el comportamiento de
la producción de los pastos forrajeros mediante la
hidroponía.
✔ Planteo afirmaciones sobre las proyecciones en la
producción de los pastos forrajeros hidropónicos,
empleando sucesiones creciente y decreciente y las
justifico mediante ejemplos y contraejemplos.
3
Explicamos la
contribución de la
agricultura familiar al
desarrollo comunal
como asunto público
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
DESARROLLO
PERSONAL,
CIUDADANÍA Y
CÍVICA
✔ Identifico las características de la agricultura familiar
como un asunto público.
✔ Reconozco las causas y las consecuencias de los
problemas de la agricultura familiar en la comunidad.
✔ Comprendo la importancia de la participación ciudadana
en el tratamiento de la agricultura familiar como un
asunto público.
✔ Explico el problema de la agricultura familiar como un
asunto público que contribuye en el desarrollo económico
y social de la comunidad.
15
Proponemos acciones
para el fortalecimiento
de la agricultura familiar
y el desarrollo de
nuestra comunidad
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
✔ Reconozco mi rol ciudadano y del Estado en apoyo a la
agricultura familiar.
✔ Comprendo la importancia de participar en el uso de
estrategias creativas para incrementar la productividad en
la agricultura familiar.
✔ Propongo acciones para fortalecer la agricultura familiar
en la comunidad, enmarcado en el buen vivir y en el bien
común.

8. 1
Recogemos información
sobre la agricultura
familiar en nuestra
comunidad
Gestiona proyectos de
emprendimiento económico
o social
EDUCACIÓN PARA
EL TRABAJO
✔ Recojo información relacionada con las oportunidades,
las necesidades y los problemas de la agricultura familiar
de mi comunidad; aplico la técnica shadowing, y organizo
y sintetizo la información a través de la técnica saturar y
agrupar.
✔ Trabajo colaborativamente, coordinando las actividades y
asumiendo mi rol.
6
Ideamos soluciones
tecnológicas
innovadoras para
mejorar la agricultura
familiar
Gestiona proyectos de
emprendimiento económico
o social
 Planteo ideas de soluciones tecnológicas creativas e
innovadoras aplicando la técnica brainwritting y elijo la mejor
idea solución.
8
Prototipamos soluciones
tecnológicas
innovadoras para
mejorar la agricultura
familiar
Gestiona proyectos de
emprendimiento económico
o social
Elaboro el primer prototipo de la solución tecnológica
creativa e innovadora en equipo, a través de un flujograma.
 Valido el primer prototipo de mi solución tecnológica
con los expertos utilizando la malla receptora de
información.
18
Expresamos
creativamente las
conclusiones del
informe de nuestra
solución tecnológica en
un video
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
ARTE Y CULTURA
✔ Empleo medios digitales como el video para comunicar
mi solución tecnológica.
✔ Recupero y realizo tomas fotográficas de diferentes
ángulos y planos para la elaboración del video.
✔ Edito las fotografías para agregarle el toque creativo de
acuerdo con mis gustos y preferencias artísticas con el
aplicativo Snapseed.
✔ Edito y creo un video para comunicar creativamente las
conclusiones del informe de mi solución tecnológica a
través de el aplicativo Quik.
APRENDIZAJES

9. 1
Respondemos a los retos
tecnológicos de forma
innovadora
promoviendo la
participación de todas y
todos
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
TUTORÍA
✔ ¿Cómo pondrías en práctica los ejercicios y las
reflexiones propuestas en esta actividad?
✔ ¿Qué situaciones de desigualdad entre hombres y mujeres
reconoces en tu escuela, familia y comunidad?
2
Nos cuidamos y nos
protegemos frente a la
trata de personas y los
riesgos virtuales
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
✔ ¿Cómo pondrías en práctica los ejercicios y las
reflexiones propuestas en esta actividad?
✔ ¿Qué harías si identificas alguna situación de riesgo
frente a la trata de personas o riesgo en los entornos
virtuales?
3
Promovemos acciones
frente a la trata de
personas y otros riesgos
virtuales
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
✔ ¿Cómo pondrías en práctica los ejercicios y las
reflexiones propuestas en esta actividad?
✔ ¿Qué habilidades socioemocionales consideras
importante fortalecer para enfrentar situaciones de
riesgo?, ¿cómo lo harías?
VII. - MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
● D.C.N (2016). VII ciclo. Área MATEMATICA. Lima: MINEDU.
● Ministerio de Educación. Texto escolar. Matemática 5°. Lima, Perú: Editorial Santillana.
● Ministerio de Educación. Cuaderno de trabajo. Matemática 5°. Lima, Perú: Editorial Santillana.
● Recursos tecnológicos: laptop, Tv, radio, celular, Tablet
● Aprendo en casa: Plataforma educativa – Minedu
● https://aprendoencasa.pe
● http://www.perueduca.pe/web/materiales-educativos/sigamosaprendiendo2021
● https://repositorio.perueduca.pe/docentes/recursos-orientaciones.html
VIII.- EVALUACIÓN
La evaluación será permanente, integral y diferenciada con el fin de identificar los logros y dificultades de los estudiantes, en relación con sus
aprendizajes propuestos, lo cual permitirá aplicar correctivos pertinentes durante el proceso de aprendizaje.
Se realizará permanentemente mediante acciones de acompañamiento y seguimiento individual a los estudiantes durante el desarrollo de las
sesiones de aprendizaje, concretándose mediante la comunicación anticipada de criterios de evaluación y la aplicación de diversos instrumentos,
como las fichas de observación, las listas de cotejo y las rúbricas.
Implica un cambio en la cultura evaluativa; por ello, se promoverán acciones para lograr mayor participación de los estudiantes en los procesos de
evaluación (auto- y coevaluación), con el fin de que desarrollen de manera progresiva mayor autonomía y responsabilidad por su aprendizaje.

10. ● Evaluación diagnostica. (en donde se identificarán las potencialidades y necesidades de aprendizaje de los estudiantes)
● Evaluación formativa. (proceso continuo de recabar información sobre el avance de los estudiantes durante todo su aprendizaje para, a partir
de ella, brindarles retroalimentación de manera oportuna y tiempo para mejorar sus desempeños, para ello se utilizarán diferentes instrumentos.
● Evaluación sumativa. Se registrarán la valoración final cualitativa o cuantitativa del nivel de desarrollo de la competencia del estudiante
(SIAGIE).
Hualcas, 27 de julio del 2022
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DOCENTE