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Intervención en la infancia
Trastornos emocionales y del
comportamiento.
Susana Alonso Ruesgas
Intervención en la infancia. Trastornos emocionales y del comportamiento
Susana Alonso Ruesgas
* TRASTORNO NEGATIVISTA DESAFIANTE
* TRASTORNO DISOCIAL
* TRASTORNO DE ANSIEDAD
* TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD
* Consecuencias negativas.
* Se agravan las secuelas
* Complejidad del manejo
Intervención en la infancia. Trastornos emocionales y del comportamiento
Susana Alonso Ruesgas
* TRASTORNO NEGATIVISTA DESAFIANTE
* TRASTORNO DISOCIAL
* TRASTORNO DE ANSIEDAD
* TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD
Trastorno de conducta
engloba aquellos patrones de conductas oposicionistas,
agresivas o antisociales que no se ajustan a la edad
cronológica del niño o de la niña y que suelen conducir a la
violación de derechos de otras personas.
Trastornos emocionales
hacen referencia al apego y las interacciones sociales de los
niños y niñas.
Intervención en la infancia. Trastornos emocionales y del comportamiento
Susana Alonso Ruesgas
A lo largo del desarrollo del niño o de la niña se acumulan diferentes factores de riesgo
que pueden conducir a un trastorno.
Dichos factores se pueden dividir en tres grupos:
• individuales,
• familiares, y
• ambientales.
Factores de riesgo individuales:
• El temperamento del niño o niña. (Especialmente en niños y niñas que muestren
dificultades para empatizar y falta de ajuste emocional).
• La genética, aunque su papel es mucho menos influyente en este trastorno en
comparación con otros. (Parece existir una predisposición mayor en el sexo
masculino a padecer este tipo de trastornos).
• La presencia de discapacidad intelectual y problemas de aprendizaje, mediados por
altos niveles de impulsividad y altas tasas de fracaso escolar.
• Falta de autoestima.
• Déficit en habilidades sociales.
• Presencia de enfermedad crónica.
• Factores neuroendocrinos.
• Presencia de otros trastornos.
Intervención en la infancia. Trastornos emocionales y del comportamiento
Susana Alonso Ruesgas
A lo largo del desarrollo del niño o de la niña se acumulan diferentes factores de riesgo
que pueden conducir a un trastorno.
Dichos factores se pueden dividir en tres grupos:
• individuales,
• familiares, y
• ambientales.
Factores de riesgo familiares:
• Estilo de crianza inadecuado (padres que no supervisan adecuadamente, tener una
disciplina dura o errática, inconsistencia entre los padres, rechazo del niño o de la
niña …).
• Estado mental de las figuras paternales.
• Vínculo afectivo.
• Abuso de tóxicos y criminalidad.
• Problemas de pareja.
• Abuso emocional, físico o sexual.
Intervención en la infancia. Trastornos emocionales y del comportamiento
Susana Alonso Ruesgas
A lo largo del desarrollo del niño o de la niña se acumulan diferentes factores de riesgo
que pueden conducir a un trastorno.
Dichos factores se pueden dividir en tres grupos:
• individuales,
• familiares, y
• ambientales.
Factores del entorno:
• Clase social baja, ausencia de vivienda o vivienda en malas condiciones, pobreza,
aislamiento social.
• Asociación con un grupo de iguales conflictivos.
• El consumo de alcohol y drogas.
• Contexto socio comunitario.
Intervención en la infancia. Trastornos emocionales y del comportamiento
Susana Alonso Ruesgas
Al igual que ocurre con los factores de riesgo, existen otro grupo de factores con la
misión inversa:
prevenir la aparición de un trastorno emocional y/o de conducta.
Factores de prevención
Estos factores equilibran las consecuencias de los factores de riesgo.
Algunos de ellos son:
• Temperamento fácil que haga que se relacione mejor y que les traten mejor.
• Buenas habilidades de relación.
• Saber solucionar problemas.
• Inteligencia media-alta.
• Tener destrezas y habilidades valoradas por los otros.
• Tener unos padres con un estilo de educación adecuado.
• Tener un grupo de iguales no conflictivo.
• Participar en actividades de ocio positivas.
• Pertenecer a un entorno escolar adecuado.
Intervención en la infancia. Trastornos emocionales y del comportamiento
Susana Alonso Ruesgas
• Negativista
• Desobediente
• Desafiante
• Hostil
• Otros trastornos
• Agresión a personas y animales.
• Fraudulencia o robo.
• Destrucción de la propiedad.
• Violaciones graves de normas.
• Otros trastornos.
• Trastorno de ansiedad
por separación.
• Trastorno por ansiedad
excesiva infantil.
• Síntomas de desatención.
• Síntomas de hiperactividad e
impulsividad.
• Manifestaciones principales: déficit de
atención, problemas de actividad,
impulsividad.

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  • 1. Intervención en la infancia Trastornos emocionales y del comportamiento. Susana Alonso Ruesgas
  • 2. Intervención en la infancia. Trastornos emocionales y del comportamiento Susana Alonso Ruesgas * TRASTORNO NEGATIVISTA DESAFIANTE * TRASTORNO DISOCIAL * TRASTORNO DE ANSIEDAD * TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD * Consecuencias negativas. * Se agravan las secuelas * Complejidad del manejo
  • 3. Intervención en la infancia. Trastornos emocionales y del comportamiento Susana Alonso Ruesgas * TRASTORNO NEGATIVISTA DESAFIANTE * TRASTORNO DISOCIAL * TRASTORNO DE ANSIEDAD * TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD Trastorno de conducta engloba aquellos patrones de conductas oposicionistas, agresivas o antisociales que no se ajustan a la edad cronológica del niño o de la niña y que suelen conducir a la violación de derechos de otras personas. Trastornos emocionales hacen referencia al apego y las interacciones sociales de los niños y niñas.
  • 4. Intervención en la infancia. Trastornos emocionales y del comportamiento Susana Alonso Ruesgas A lo largo del desarrollo del niño o de la niña se acumulan diferentes factores de riesgo que pueden conducir a un trastorno. Dichos factores se pueden dividir en tres grupos: • individuales, • familiares, y • ambientales. Factores de riesgo individuales: • El temperamento del niño o niña. (Especialmente en niños y niñas que muestren dificultades para empatizar y falta de ajuste emocional). • La genética, aunque su papel es mucho menos influyente en este trastorno en comparación con otros. (Parece existir una predisposición mayor en el sexo masculino a padecer este tipo de trastornos). • La presencia de discapacidad intelectual y problemas de aprendizaje, mediados por altos niveles de impulsividad y altas tasas de fracaso escolar. • Falta de autoestima. • Déficit en habilidades sociales. • Presencia de enfermedad crónica. • Factores neuroendocrinos. • Presencia de otros trastornos.
  • 5. Intervención en la infancia. Trastornos emocionales y del comportamiento Susana Alonso Ruesgas A lo largo del desarrollo del niño o de la niña se acumulan diferentes factores de riesgo que pueden conducir a un trastorno. Dichos factores se pueden dividir en tres grupos: • individuales, • familiares, y • ambientales. Factores de riesgo familiares: • Estilo de crianza inadecuado (padres que no supervisan adecuadamente, tener una disciplina dura o errática, inconsistencia entre los padres, rechazo del niño o de la niña …). • Estado mental de las figuras paternales. • Vínculo afectivo. • Abuso de tóxicos y criminalidad. • Problemas de pareja. • Abuso emocional, físico o sexual.
  • 6. Intervención en la infancia. Trastornos emocionales y del comportamiento Susana Alonso Ruesgas A lo largo del desarrollo del niño o de la niña se acumulan diferentes factores de riesgo que pueden conducir a un trastorno. Dichos factores se pueden dividir en tres grupos: • individuales, • familiares, y • ambientales. Factores del entorno: • Clase social baja, ausencia de vivienda o vivienda en malas condiciones, pobreza, aislamiento social. • Asociación con un grupo de iguales conflictivos. • El consumo de alcohol y drogas. • Contexto socio comunitario.
  • 7. Intervención en la infancia. Trastornos emocionales y del comportamiento Susana Alonso Ruesgas Al igual que ocurre con los factores de riesgo, existen otro grupo de factores con la misión inversa: prevenir la aparición de un trastorno emocional y/o de conducta. Factores de prevención Estos factores equilibran las consecuencias de los factores de riesgo. Algunos de ellos son: • Temperamento fácil que haga que se relacione mejor y que les traten mejor. • Buenas habilidades de relación. • Saber solucionar problemas. • Inteligencia media-alta. • Tener destrezas y habilidades valoradas por los otros. • Tener unos padres con un estilo de educación adecuado. • Tener un grupo de iguales no conflictivo. • Participar en actividades de ocio positivas. • Pertenecer a un entorno escolar adecuado.
  • 8. Intervención en la infancia. Trastornos emocionales y del comportamiento Susana Alonso Ruesgas • Negativista • Desobediente • Desafiante • Hostil • Otros trastornos • Agresión a personas y animales. • Fraudulencia o robo. • Destrucción de la propiedad. • Violaciones graves de normas. • Otros trastornos. • Trastorno de ansiedad por separación. • Trastorno por ansiedad excesiva infantil. • Síntomas de desatención. • Síntomas de hiperactividad e impulsividad. • Manifestaciones principales: déficit de atención, problemas de actividad, impulsividad.