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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
ÁREA EDUCACIÓN
1er Congreso de Ciencia, Tecnología e
Innovación
PROCESO DE ACTUALIZACIÓN DE LAS
PRÁCTICAS PROFESIONALES EN LAS CARRERAS
DE EDUCACIÓN INTEGRAL DE LA
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Caracas, septiembre 2012
PROFA. NEUDYS RADA BLANCO
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 Los estudiantes recibieron las orientaciones
necesarias por parte de los Asesores y los
Maestros Guías para la ejecución todas y cada una
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de las PP
 Las PP se convirtieron en el vehículo para que los
estudiantes evaluaran la práctica como
experiencia valiosa, donde aplicaron los
conocimientos teóricos adquiridos, desarrollaron
proyectos de aprendizaje y mejoraron su práctica
educativa.
 Los estudiantes reflexionaron en función de las PP
con miras a la transformación de realidades
educativas.
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Presentación 1° Congreso de Ciencia y Tecnología

  • 1. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADÉMICO ÁREA EDUCACIÓN 1er Congreso de Ciencia, Tecnología e Innovación PROCESO DE ACTUALIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES EN LAS CARRERAS DE EDUCACIÓN INTEGRAL DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Caracas, septiembre 2012 PROFA. NEUDYS RADA BLANCO PROFA. LUZ MARINA GRANADOS
  • 3. Prácticas Profesionales Carrera Técnico Superior Universitario en Educación Integral Práctica de Promoción de Cambio (497) Práctica de Acción Docente (495)
  • 4. Prácticas Profesionales Carrera Licenciatura en Educación Integral Práctica Docente I (471) Práctica Docente II (472) Práctica Docente III (473) Práctica Docente IV (474) Práctica Docente V (475)
  • 5. PRÁCTICAS PROFESIONALES Enfoque hermenéutico reflexivo Plan de curso Instructivo Cronograma Epistemológico Pedagógico Ontológico
  • 6. Actualización del material instruccional Validación 1° Etapa Estudiantes 2° Etapa Asesores y Maestros Guías PLAN DE CURSO
  • 7. Resultados de la 1° Etapa  Los estudiantes recibieron las orientaciones necesarias por parte de los Asesores y los Maestros Guías para la ejecución todas y cada una de las actividades relacionadas con el desarrollo de las PP  Las PP se convirtieron en el vehículo para que los estudiantes evaluaran la práctica como experiencia valiosa, donde aplicaron los conocimientos teóricos adquiridos, desarrollaron proyectos de aprendizaje y mejoraron su práctica educativa.  Los estudiantes reflexionaron en función de las PP con miras a la transformación de realidades educativas. La segunda fase se encuentra actualmente en proceso
  • 8. “El trabajo del maestro no consiste tanto en enseñar todo lo aprendible, como en producir en el estudiante amor y estima por el conocimiento” John Loke