Este documento presenta las estrategias implementadas en una institución educativa para enseñar conceptos de espacio, tiempo, medida y programación a estudiantes de transición a través de actividades de robótica. Las estrategias incluyen reconocer el espacio físico de la escuela, elaborar planos y diagramas de flujo, realizar recorridos simulados y programar un robot para que siga instrucciones. El objetivo es que los estudiantes construyan nociones básicas de matemáticas y programación de una manera lúdica y pr

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DEL LÍBANO
AUTONOMÍA – EQUIDAD – APRENDIZAJE
ROBOTICA PARA TRANSICIÓN
DOCENTE : NICOLASA SERRANO BUELVAS
(ACOMPAÑAMIENTO): SILVIA MARGARITA BALDIRIS NAVARRO
OFICINA ASESORA DE INFORMÁTICA
2022

2. Reconociendo el espacio físico
y los Desplazamientos en la
Escuela
1. DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
TRANSICIÓN
 Expresa y representa lo que observa, siente,
piensa e imagina a través del juego, la música, el
dibujo y la expresión corporal
 Participa en la construcción colectiva de acuerdos,
objetivos y proyectos comunes
 Expresa ideas, intereses y emociones a través de
sus propias grafías y formas semejantes a las
letras convencionales en formatos con diferentes
intenciones comunicativas.
 Establece relaciones entre las causas y
consecuencias de los acontecimientos que le
suceden a él o a su alrededor.
 Construye nociones de espacio, tiempo y medida
a través de experiencias cotidianas
 Compara, ordena, clasifica objetos e identifica
patrones de acuerdo con diferentes criterios
 Describir caminos y trayectorias


3. Horizonte Institucional
 ESTRATEGIAS IMPLEMENTADAS
 Descripción de las características del contexto escolar ,
identificación de cada espacio por su nombre y
reconocimiento del uso que se le da ,
 Elaboración de plano de el salón de clases , recorrido por el
salón de clases , identificación de diferentes lugares por su
nombre y reconocimiento del uso que se le da a cada lugar u
objeto del aula
 Preguntas recomendadas en las fichas del Kit STEM acerca de
el recorrido de la casa a la escuela como se siente y cuales
son las actividades que realiza primero y después para
iniciarlo en el concepto de secuencias lógicas de
programación
 Realizar recorrido dentro de la escuela identificando los
nombres de cada una de sus dependencias y creando
secuencias de desplazamiento
 Trabajo en equipos de 4 integrantes
 Lecturas de historias de la guía
 Realizar secuencias utilizando las tarjetas
 Hacer simulaciones de recorridos utilizando Google maps
 Reconocimiento de señales de transito
 Realizacion de recorridos en su casa de una habitación a
otra

4. Evidencia de la 1 Actividad
.

5. DERECHOS Y DEBERES EN LA
ESCUELA
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE
.
•Construye nociones de espacio, tiempo y
medida a través
• de experiencias cotidianas
•Reconoce y establece relaciones espaciales a
partir de su
• cuerpo y objetos (izquierda-derecha, arriba
abajo, delante
•-detrás, cerca-lejos, dentro- fuera) al participar
en actividades
• grupales como juegos, danzas y rondas.
•Reconoce que tienen derechos como niños y
ciudadanos
•Participa y opina en la construcción de acuerdos
de convivencia escolares
•Escucha con respeto los diferentes puntos de
vista y opiniones de los demás
•Compara, ordena, clasifica objetos e identifica
patrones de acuerdo con diferentes criterios
•Describir caminos y trayectorias
•Comprende situaciones que implican agregar y
quitar, y propone procedimientos basados en la
manipulación de objetos concretos o
representaciones graficas

6. ESTRATEGIAS IMPLEMENTADAS
Elección del representante estudiantil .
Trabajo el equipo en grupos de 4
identificados con gemas de colores
los niños elaboraron diagramas de
flujos inspirados en sus
actividades cotidianas
Recorrido por las dependencias de
la escuela
Identificación de pictogramas por
su nombre y ubicación de estos en
el lugar que le corresponde
Elaboración de diagramas de flujos
desde la pagina web

7. Evidencias de la 2 actividad
.

8. JUGANDO CON EL MUNDO DE LAS MATEMATICAS
•DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE
•Construye nociones de espacio, tiempo y
medida a través de experiencias cotidianas
•Reconoce y establece relaciones espaciales a
partir de su cuerpo y objetos (izquierda-
derecha, arriba abajo, delante-detrás, cerca-
lejos, dentro- fuera) al participar en
actividades grupales como juegos, danzas y
rondas.
•Describir caminos y trayectorias
•Comprende situaciones que implican agregar
y quitar, y propone procedimientos basados en
la manipulación de objetos concretos o
representaciones graficas

9. ESTRATEGIAS IMPLEMENTADAS
Elaboración de conjuntos iguales con
material concreto y suma sencilla de
cantidades iguales (tapas, tijeras,
dominos canicas, figuras geométricas )
Escuchar y ver video de youtube.con de
la tabla de multiplicar del 1,2 y 3
Iniciar al niño en la exploración del
plano cartesiano por medio de ubicar
casita de cada uno en una coordenada
especifica en el tablero Programates
para que por medio de la foto de cada
uno visite la casa del compañero .
Terminar secuencias en el software
KidDesk de Fundación Telefónica
Manipular y describir solidos
geométricos en la escuela y diseñar en
casa figuras solidas

10. Programación del Robot Estrategias
Preguntas sobre experiencias previas sobre los
recorridos en la escuela y barrio
Elaborar un algoritmo con tarjetas que encajan en
forma de bloques de construcción para formar una
unidad
Explicación de las paginas web que se utilizan y
como se llaman
Se le asigno una mesa a cada uno a los 4
acompañantes(Silvia Baldiris , Boris Pérez , Daniela
Sará , Alexander Ramos y la Docente de Aula
Nicolasa Serrano los niños se organizaron en
grupos de 5 y 6 integrantes en donde cada asesor
explico en el computador todo el proceso de
programación haciendo la demostración y
permitiendo que luego los niños la repliquen
explicando como hicieron el proceso y visualizando
el resultado poniendo el robot a ejecutar las
acciones programadas.

11. Evidencias de la actividad

12. Elaborando un Algoritmo en Logiblocks
Visita de Alba Pava

13. RECURSOS
 KIT STEM
 Un Tablero PrograMates CPE
 Cartas blancas para múltiples usos
 Mapa de Cartagena sacada de Google
Maps
 Google imágenes, Youtube.com
 Computador, Tablero, Marcadores.
Cartulinas de colores , goma
 Hojas, lápices, colores
 Pictogramas
 Software kidDesk Fundación Telefónica


14. BIBLIOGRAFÍA
Plantillas de Planeación Secuencia Didáctica KIT STEM
Estándares Básicos de Competencias https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
340021_recurso_1.pdf
DBA: https://www.colombiaaprende.edu.co/recurso-coleccion/derechos-basicos-de-aprendizaje-
en-todas-las-areas
Secuencias de Programación https://www.youtube.com/watch?v=5pSBKHb25Xg
https://www.youtube.com/watch?v=fT8OAPJscMM
https://issuu.com
Algoritmos
https://docs.google.com/document/d/1YNbZIZFAQtPFH4yGhoRcxxu2Ra-Fh08g/edit
Derechos y deberes de los Aprendientes de la IERLI
https://www.youtube.com/watch?v=Kucgc6NpGwc algoritmo
https://www.youtube.com/watch?v=FbW6WQdvd2M Diagrama de Flujos
https://piktochart.com/es/formatos/infografias/ pigtochart
https://www.youtube.com/watch?v=WES-u3UPDRA Sumas repetitivas (Multiplicación)
https://www.youtube.com/watch?v=Y1i1iZCn9YU Tablero Montessori
https://www.youtube.com/watch?v=YA1V-UGcA70 Iniciación al plano cartesiano

15. Evidencias
https://youtu.be/fqhib6SmRFQ Trayectorias para llegar a casa
https://youtu.be/cP2hKKJzZ1k Ensamblaje del Robot
https://youtu.be/UA7fUEvYpDI Recorrido por las dependencias de la escuela
https://youtu.be/NQAbgkWeYEQ Visitando la casa de Mykhel
https://youtu.be/tdQXZrWhPr8 Juegos en Tablero PrograMates con Pictogramas
https://www.youtube.com/watch?v=k0E9aG6Csx0 Juegos en el tablero Programates simulando desplazamientos en la escuela
https://www.youtube.com/watch?v=zsjJ6EZLk_Q Juegos en el tablero Programates simulando trayectorias en el aula de clases
https://youtu.be/sPiFiYI7uB4 Secuencias didácticas
https://youtu.be/5bMQNwUNxk4 Reunión para invitar a los docentes a integrarse al curso
https://youtu.be/z56q4n92fpM Elaboración de Algoritmos para generar códigos de programación
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16. Participantes:
Daniela Sara ingeniera de la Alcaldía Distrital de Cartagena de Indias
Silvia Baldiris , Oficina Asesora de Informática SedCartagena
Boris Pérez Profesor de Ed Básica Primaria
Alexander Ramos Docente de Ed Básica Primaria
Alba Pava Oficina de Inclusión SedCartagena
Permiso para compartir imágenes
https://drive.google.com/file/d/1DFrH-HfBYlJQRaBN5Y9MjXH8SRZ3C1H7/view?usp=sharing
Deisy Muñoz Madre de Familia
Valeria y Adrián Aguas estudiantes de Ed Básica Primaria
Nicolasa Serrano Buelvas Docente de Ed Preescolar
MUCHAS GRACIAS