guia 1

2. Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente: Alberto Robles, Luis Beleño, José
Garrido, Omer Ariza, María Medina,
Beatriz Torrenegra
Institución Educativa: Enrique Pupo Martínez
Sede: Principal
Municipio: Valledupar
Departamento: Cesar
Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y
las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a
desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en
cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia
Aprende, Redvolución, Red de Maestros y Eduteka).
Nota: docente, en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de
los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado,
suministrada por el formador.
Pasos para elaborar una secuencia didáctica
1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el
menú Materiales del curso.
2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en
cuenta:
 Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.
 Redactar el objetivo general de la secuencia.
 Enunciar la competencia y los estándares de competencia del
Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la
secuencia.

3.  Definir los contenidos a desarrollar.
 Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del
aprendizaje por indagación, propuestas por Ánderson y Gárrison
(2005).
 Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
 Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados
dentro de la secuencia didáctica.
 Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.
3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:
Formato estándar para el diseño de secuencias didácticas
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:
Enseñanza de las figuras geométricas
en el grado preescolar.
Secuencia didáctica #: 1
Institución Educativa: Enrique Pupo
Martínez
Sede Educativa: Principal.
Dirección: Calle 29 # 26 37 Municipio: Valledupar
Docentes responsables: Alberto
Robles, Luis Beleño, José Garrido,
Omer Ariza, María Medina, Beatriz
Torrenegra
Departamento: Cesar
Área de conocimiento: Geometría Tema: Figuras geométricas
Grado: Preescolar Tiempo: 1 mes
Descripción de la secuencia didáctica:
Con los estudiantes de grado preescolar vamos a trabajar las diferentes figuras
geométricas básicas utilizando las nuevas tecnologías con el fin de que ellos
identifiquen las características de cada una de las figuras geométricas y
puedan diferenciarlas y dibujarlas.

4. 2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: Identificar y diferenciar las figuras geométricas básicas
(círculo, triángulo, rectángulo y cuadrado)
Contenidos a desarrollar: Figuras geométricas básicas (círculo, triángulo, rectángulo y
cuadrado)
Competencias del MEN:
Capacidad para comunicar ideas sobre los
nombres de las figuras geométricas.
Construir dibujos o figuras geométricas
básicas.
Cultivar la sensibilidad y el apasionamiento
estético por la geometría
Apreciar la belleza de las figura geométricas
utilizando las Tic’s
Fomentar el autoestima en el educando
coordinando las Tic’s y la geometría.
Estándar de competencia del MEN:
Reconoce y diferencia las figuras geométricas
básicas bidimensionales.
Realiza construcciones de dibujos o figuras
geométricas.
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: video Beam, software
educativo, portátil.
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
¡Preguntémonos! Presentación de varios objetos de diferentes formas para identificar
en el educando el nivel de asociación entre el objeto y las diferentes
figuras geométricas.
¡Exploremos! Para despertar interés y entusiasmo de manera individual o grupal
en el educando colocaremos una canción, un video, dibujos en el
tablero de figuras geométricas para que el niño se relacione con
estas figuras y dibuje con diferentes colores, las que son cuadrado,
rectángulo, triángulo y círculos entre otras.
Se hará explorar al estudiante un software geométrico en donde
pueda construir las figuras básicas.
¡Produzcamos! Utilizando plastilina de diferentes colores el educando construye

5. figuras geométricas que más le guste. Luego, con ayuda del
docente socialice conceptos sobre dichas figuras. Obedeciendo a
que el niño, manifieste ciertas características de las figuras. Estas
figuras serán guiadas en su construcción, utilizando el software
antes visto.
¡Apliquemos! Se entregarán en hojas de block dibujos que posean figuras
geométricas para que ellos señalen cada una de esas figuras
existentes y aprendidas previamente.
Se evaluará su capacidad de construcción sobre figuras utilizando el
software geométrico.
4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso
- Objetos cotidianos (balón, cuaderno,
tapa de envase, cometas, aros,
baldosas del piso, paredes, etc.)
Objetos cuyas formas están asociadas con
una figura geométrica.
- Videos - Videos de canciones didácticas
donde muestren las figuras
básicas
- Plastilina - De varios colores para
asignarle a las figuras
- Bloques lógicos - Que posean figuras
geométricas de diferentes
colores
5. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
Se programan ciertas actividades tales como:
1. En hojas de bloc se entregaran diversos tipos de figuras geométricas
para que el educando coloree las indicadas por el docente.
2. Se hace entrega de plastilinas al joven de diferentes colores para ellos
construyan figuras planteadas por el docente.
3. En la presentación del video que el estudiante indique los tipos de
figuras geométricas vistas.
4. Comente el nombre de figuras geométricas que escucho en la canción.
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

6. Fichas, cuestionarios, libreta de notas, lista de chequeo, computador.
7. BIBLIOGRAFÍA
Estándares Basicos de competencias en matemáticas, Ministerio de Educacion
Nacional.
Arias , F (2006) El Proyecto de Investigacion: Introduccion a la metodología
científica (5 ed) Caracas. Episteme.
4. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú
Actividades disponible en la plataforma.
5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar
registro fotográfico.
Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro
del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha
situación en el documento a manera de observación.