Tarea diseño de experiencia de aprendizaje

1. COHERENCIA EN EL
CONTENIDO DE LA UNIDAD
CON EL MODELO TECNO-
PEDAGÓGICO Y LOS
ESTÁNDARES ISTE.
UNIVERSIDAD: ICESI
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MEDIADA POR LAS
TIC
CURSO: DISEÑO DE EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE II
ESTUDIANTE: OSVALDO REDONDO POLO

2. Descripción de la unidad
UNIDAD: El territorio de Colombia
GRADO: 5°
Objetivo del curso: Al finalizar la unidad los estudiantes de 5° grado de la I.E.D Jacqueline Kennedy
estarán en capacidad de Comprender las ventajas que tiene para Colombia su posición geográfica y
astronómica en relación con la economía nacional, como factores que favorecen la producción de
riqueza y sus consecuencias sociales.
Estrategia didáctica: Aprendizaje basado en problemas.
Nivel de edad: 9-10 Años
Ambiente de aprendizaje: sala de informática, biblioteca, patio interno y salón
Área del conocimiento: Ciencias sociales Asignatura: Geografía
Tecnología: computadoras y tabletas

3. Descripción de la unidad
SABERES
Saber conocer:
1. Reconocer la utilidad de los puntos cardinales
2. Explicar el significado de los siguiente conceptos(limite geográfico, ubicación geográfica ,latitud,
longitud, zona tórrida, altitud)
3. Identificar que puede ser una ventaja económica para un país
4. Relacionar el tema con el contexto(lugar donde vive)
Saber hacer:
1. Ubicar a Colombia en un mapa de Suramérica utilizando la rosa de los vientos,
2. Relacionar la ubicación de Colombia con respecto a sus limites geográficos,
3. Realizar un cuadro comparativo entre lo que pueden ser ventajas y desventajas económicas para
un país,
4. Explicar porque es bueno para la economía de Colombia el hecho de tener dos océanos,
5. Explicar cuáles son las ventajas que tiene Colombia según su posición geográfica
6. Analizar porque para Colombia el estar ubicada en la zona tórrida es una ventaja que influye en su
economía
7. Explicar porque es bueno para la economía de Colombia el tener partes altas o montañas
6. Describir cuales son las ventajas económicas que tiene el lugar donde vives debido a su
ubicación
9. Redactar un escrito un sobre la discriminación contra los extranjeros
Saber ser:

4. Actividades
1. Presentación del tema : El profesor utilizando un proyector les presenta a los estudiantes el
tema de aprendizaje, los estudiantes tienen la posibilidad de ver la tecnología como un medio
que nos facilita el aprendizaje.
2. La realización de un sondeo de conocimientos previos, utilizando la herramienta thatquiz en
línea
3. los estudiantes utilizando los motores de búsqueda de la red(Google, Bing), investigaran para
dar respuestas a los interrogantes o problemas planteados.
4. crear un mapa de Colombia, completarlo con sus límites terrestres y marítimos e identificando
los puntos cardinales
5. Realizar un escrito grupal: tema ¿Cómo nos sentimos cuando observamos un hecho de
discriminación hacia una persona por ser de otro país?
6. Realizar diapositivas con la información recolectada de internet sobre los interrogantes o
problemas a resolver.
7. Presentar y socializar la información a sus compañeros. Utilizaran la tecnología para mostrar
sus aprendizajes

5. Cuadro de integración de las TIC
Actividades
Posibilidades de integración de las TIC en la Matriz de
Integración de Tecnología (TIM)
Estándares ISTE para estudiantes .
1. Presentación del tema : El profesor utilizando un
proyector les presenta a los estudiantes el tema de
aprendizaje,
Activo-entrada
los estudiantes tienen la posibilidad de ver la tecnología
como un medio que nos facilita el aprendizaje.
Comunicador Creativo
comunican ideas complejas de manera clara y eficaz
creando o utilizando una variedad de objetos digitales
tales como visualizaciones.
2. La realización de un sondeo de conocimientos previos,
utilizando la herramienta thatquiz en línea
Colaborativo-adopción
utilizan la tecnología de forma didáctica para realizarse
un diagnostico grupal
Aprendiz Empoderado
usan la tecnología para buscar retroalimentación
que informe y mejore su práctica y para demostrar
su aprendizaje en una variedad de formas.
3. los estudiantes utilizando los motores de búsqueda de
la red(Google, Bing), investigaran para dar respuestas a
los interrogantes o problemas planteados.
Colaborativo-adaptación
Reconocerán la capacidad de la tecnología para
facilitarle el acceso a la información representada de
forma diferente
Constructor del Conocimiento
construyen conocimiento mediante la exploración activa
de problemas y situaciones del mundo real,
desarrollando ideas y buscando respuestas y soluciones.
4. Crear un mapa de Colombia, completarlo con sus
límites e identificando los puntos cardinales
No se va ha utilizar recurso TIC No se va ha utilizar recurso TIC
5. Realizar un escrito grupal: tema ¿Cómo nos sentimos
cuando observamos un hecho de discriminación hacia
una persona por ser de otro país?
Constructivo-adaptación
Experimentaran el potencial de la tecnología como un
medio para expresarse.
publican o presentan contenido que personaliza el
mensaje
6. Realizar diapositivas con la información recolectada de
internet sobre los interrogantes o problemas a resolver.
Constructivo-adaptación
La posibilidad de la tecnología para crear productos y
compartirlos con los demás.
Diseñador Innovador
conocen y utilizan un proceso de diseño deliberado para
generar ideas, crear artefactos innovadores o resolver
problemas auténticos.
7. Presentar y socializar la información a sus
compañeros.
Colaborativo-adaptación
Utilizaran la tecnología para mostrar sus aprendizajes
Comunicador Creativo
comunican ideas complejas de manera clara y eficaz
creando o utilizando una variedad de objetos digitales
tales como visualizaciones.

6. Evaluación Diagnostica
1. ¿Qué debemos saber para orientarnos utilizando el sol ?
A) Que el sol siempre se oculta por sur
B) El sol sale siempre por el norte
C) Que el sol siempre sale por el oriente
D) El sol siempre sale por el sur
E) Que el sol se oculta siempre por el norte
2. ¿Para qué sirve la rosa de los vientos?
A) Para saber la velocidad del viento
B) Para saber como es la flora de un lugar
C) Para saber que alimentos se cultivan
D) Para saber la altura de un lugar
E) Para ubicar un lugar
3. ¿Un límite geográfico indica que?
A) Se separan dos territorios
B) Se permite el desarrollo de un territorio
C) Se unen dos territorios
D) La raza de un país
E) Un país es mas rico que otro

7. 4. ¿El concepto de ubicación geográfica a que se refiere ?
A) El lugar en que se encuentra una cosa respecto a otra
B) La economía de un país
C) La fauna de un territorio
D) La vegetación de un país
E) La población de un territorio
5. ¿Qué puede ser una ventaja económica para un país?
A) Un país que no puede vender sus productos por vía marítima
B) Que el país sea muy desértico o muy frio
C) Que el país esté ubicado muy lejos de otros países
D) Que el país tenga una ubicación que le permita producir
y vender fácilmente muchos productos
E) Que el país tenga dificultades para producir y vender los productos
6. ¿Para localizar a un país astronómicamente en El planeta tierra que se debe utilizar?
A) Las coordenadas geográficas
B) Los puntos cardinales
C) Un diccionario
D) La brújula
E) El correo electrónico

8. 7. ¿Según el meridiano de Greenwich, Colombia se encuentra ubicada en el hemisferio?
A) En el hemisferio norte
B) En el hemisferio oriental
C) En el hemisferio occidental
D) En el hemisferio sur
E) Ninguna de las anteriores
8. ¿Según el Paralelo del Ecuador, Colombia se encuentra ubicada en el hemisferio?
A) Norte del planeta
B) Al oriente del plante
C) Ninguna de las anteriores
D) Sur del planeta
E) En la zona tórrida.
9. ¿ La zona tórrida se caracteriza por estar ?
A) Llena de edificios
B) Al sur del planeta y es fría
C) Cerca del ecuador y es cálida
D) Cerca del ecuador y es de clima templado
E) Al norte del planeta y es fría

9. 10. ¿La discriminación consiste en ?
A) Cuando una persona llega a un país
B) Cuando una persona es rechaza por raza, religión, país etc.
C) Cuando la persona se va de un país
D) Cuando venden a una persona.
E) Cuando una persona es aceptada por otras
GRACIAS