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1. Estructura de la Guía didáctica
1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
a) ¿A quién va dirigido?
Este medio de imagen fija no proyectable-impreso va dirigido para niños/as de 6º de
primaria (11/12 años).
b) ¿Cuándo se utilizará?
En nuestra línea temporal del curso esto coincidirá con el mes de Diciembre (Unidad 3.
Naturales 6º Ed. Primaria ,VICENS VIVES. Proyecto "aula activa"), hasta donde está
previsto avanzar antes de irnos de vacaciones de Navidad.
Para comenzar realizaremos un bloque de introducción para obtener y movilizar
información que finalizará con la primera parte de nuestro medio Tic, la fabricación del
mismo.
El siguiente paso a la fabricación será su realización, y posteriormente como último
paso realizaremos una pequeña evaluación para valorar los conocimientos obtenidos
.
c) ¿Qué se pretende?
 Objetivos:
 Acercarse a las nuevas tecnologías
 Ser capaz de trabajar de formas alternativas a las tradicionales
 Desenvolverse con soltura con Codigos QR
 Conocer la organización del territorio de España.
 Saber qué es una comunidad autónoma y una provincia
 Clasificar las diferentes unidades que componen la geografía española
(Ciudades autónomas, comunidades o provincias)
 Asociar los escudos de equipos de futbol con la ciudad a la que
pertenecen.
 Identificar en el mapa tanto comunidades autónomas como provincias.
 Aprender a interpretar un mapa.
 Introducir nuevas formas de la enseñanza de la Geografía intentando
motivar al alumno relacionando la materia a estudiar con equipos de
futbol (algo que normalmente suele generar interés en los niños de esta
edad).
 Aprender a trabajar en grupo.
 Aprender a reunir y adquirir información de diversas fuentes.
 Ser capaz de plasmar delante de toda la clase la información aprendida.
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2.  Contenidos:
 Conceptual:
 Conocer la localización de las diferentes comunidades y ciudades de
España.
 Conocer algunos sitios emblemáticos de las provincias Españolas
 Organizar los equipos según la ciudad a la que pertenezcan.
 Orientación espacial y simbología: Escudos de fútbol, Provincias y
Comunidades Autónomas
 Procedimental:
 Trabajar con códigos QR
 Identificar las distintas provincias a partir de los límites geográficos
provinciales.
 Interpretación de mapas.
 Confección de los diferentes materiales para realizar la actividad (mapa
y escudos de fútbol) haciendo uso de las diferentes herramientas
necesarias para su creación (tijeras, cartulinas y rotuladores)
 Actitudinales:
 Cooperación entre los distintos componentes del grupo de trabajo.
 Participación activa de todos los miembros de cada grupo.
 Respeto hacia los distintos grupos de trabajo.
d) ¿Cómo lo utilizaremos?
Lo utilizaremos como medio alternativo de aprendizaje, intentaremos aprovechar su
carácter dinámico y novedoso para que los alumnos se sientan atraídos por el mismo
2. Selección del medio-TIC: ¿Qué?
Para conocer el medio TIC creado pasaremos a continuación a explicar la actividad, su
fabricación y su funcionamiento.
a) Identificación: Para la creación de nuestro Medio Tic hemos creado un prezis
con numerosas actividades,donde para realizar algunas de ellas será necesario
usar códigos QR . Por lo que nuestro Medio Tic es una combinación de Prezis
y de Códigos QR
b) Características:
Identificación de las características técnicas y didácticas del medio~TIC.
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3. Según el texto de Cabrero, J. (2007) sus posibilidades son las siguientes:
● Permite promover la cooperación y la participación de todos los niños/
as de la clase.
● Permite captar la atención de la clase que observará fija e
interesadamente como sus compañeros realizan la actividad.
● También facilitara la atención que la duración de la actividad es
relativamente corta
● Da la posibilidad de crear un nuevo escenario y entorno interactivo, ya
que nos dota de una nueva herramienta.
● Ampliación de la oferta informativa (podemos acceder a grandes
bases y de datos y/o presentar el contenido de manera más clara
gracias a herramientas como Google.
● Favorece el aprendizaje independiente, el autoaprendizaje y el
aprendizaje colaborativo.
Basándonos ahora en el texto de Marqués, P. (2011) podemos determinar las
siguientes limitaciones:
● Es necesaria la motivación y participación por parte del alumnado.
● Puede existir algún tipo de problemática a la hora de confeccionar el
material (que los niños/as no lo traigan a clase, lo pierdan…).
● Problemática de los grupos que no están realizando la actividad en
ese momento (¿Qué hacen? ¿Cómo estoy seguro de que estén
atendiendo?).
● Posibilidad de perder demasiado tiempo (3 sesiones en trabajar el
contenido)
● A pesar de que es una actividad de corta duración puede existir
distracción por parte de los alumnos debido a la gran cantidad de
estímulos a los que estarán sometidos mientras se realiza la actividad
Según Julio Barroso Osuna , Julio Cabero Almenara: Nuevos escenarios digitales. Las
ventajas de este tipo de software son:
● Son aplicaciones muy auditadas y depuradas antes de integrarlas en
una distribución
● Su uso es totalmente libre
● Eficiencia,muchas posibilidades de optimizar y mejorar
● Beneficio social y tecnológico,llega a todos
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4. ● Muy diverso,se adapta a cada caso
● Su carácter innovador puede resultar atractivo a alumnos
Por el contrario Según Julio Barroso Osuna , Julio Cabero Almenara: Nuevos
escenarios digitales sus desventajas son:
● Curva de aprendizaje mayor
● No los respalda ninguna compañía
● No tienen garantía y a veces contienen erratas
● Son incompatibles con algún hardware,tarjeta gráfica o dispositivos
con poco soporte
● Los usuarios necesitas unos ciertos conocimientos informáticos
● Gran diversidad de distribuciones y formatos de empaquetado y tipos
de licencia que pueden llegar a la confusión
3. Actividades a realizar: ¿Cómo?
Aclaraciones previas:
La realización de esta actividad será realizada en ordenadores y/o tablets que
proporcionaremos a los alumnos que se dividirán en grupos de 4-5
1. Antes de la aplicación del medio~TIC: actividades de inicio.
Antes de la reañización del Medio TIC será necesario descargarnos un
identificador de códigos QR para la realización de varias actividades que
componen nuestro Medio Tic.
Para ello:
Iremos a la tienda de aplicaciones de google (Play store), y nos
descargaremos la siguiente aplicación: https://play.google.com/store?hl=es_419
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5. Para adentrar un poco mas a los alumnos en el mundo del código QR veremos
el siguiente video en clase:
https://www.youtube.com/watch?v=2_XgV9U_768
2. Durante la puesta en práctica del medio~TIC: actividades de desarrollo.
En esta etapa nos centraremos en la realización de todas las actividades de
nuestro medio tic
.
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6. Actividad 1: Test general de conocimientos. Para acceder al Test
pincharemos en el circulo azul y nos redirigirá a la primera plataforma QR,con
el Tablet escanearemos el código QR y pasaremos en una nueva ventana a la
realización del test de conocimientos generales
Los alumnos responderán todas las preguntas y al finalizar presionarán el
botón de enviar resultados,para comprobar fallos y aciertos obtenidos en el test
completo
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7. Actividad 2: Crucigrama, en dicha actividad los alumnos/as deberán
completar dicho crucigrama encontrando nombres de provincias y equipos de
futbol.Para el desarrollo de esta actividad no será necesario emplear un lector
de códigos QR pues el crucigrama nos saldrá directamente al pinchar sobre el
circulo rosa
Actividad 3: Sopa de letras, este ejercicio consiste en un juego en el cual los
alumnos deberán encontrar los nombres escondidos en el cuadrado superior,
en este caso, de la provincia a la que pertenece cada escudo, colocados justo
debajo de dicha sopa de letras.Al igual que la actividad anterior,no precisa de
lector QR pues dicha actividad sale directamente al pinchar sobre su circulo
correspondiente,en este caso el morado
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8. Actividad 4: Ordena las letras, el siguiente ejercicio consiste en una serie de
cuadrados que contienen letras desordenadas y los alumnos/as son los
encargados de encontrar la combinación de letras correctas para formar
palabras, que serán de provincias y comunidades pertenecientes al territorio
español,en este caso de nuevo no será necesario el uso del lector QR
Actividad 5: Mapas. Esta actividad está divida en tres mapas diferentes,donde
a través del lector QR accederemos a mapas interactivos donde:
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9. A) Relaciones, conozcan y descubran lugares emblemáticos de cada provincia
B) Identifiquen y situen cada comunidad autónoma en el mapa
C) Descubran los equipos de fútbol correspondiente a cada provincia
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10. 3. Después de la utilización del medio~TIC: actividades de cierre.
Una vez realizadas estas 5 primeras actividades realizaremos las dos últimas
actividades de nuestro prezis, ya que los alumnos se encontraran cansados
psicológicamente después de todo el trabajo realizado nuestras dos últimas
actividades no necesitarán un esfuerzo intelectual y serán mayormente lúdicas
Actividad 6: Instagram. Para realizar esta actividad necesitaremos
nuevamente un lector QR,esta actividad simplemente consistirá en dirigirnos
hacia la cuenta de Instagram creada por nosotros mismo donde los alumnos
podrán encontrar algunas curiosidades de lugares caraterísticos de España
Actividad 7: Crea tu propio cromo.Para esta actividad usaremos la aplicación web
de Panini ( https://www.mypanini.com/en_row/ )
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11. Para el uso de esta aplicación es necesario estar registrado,para ello crearemos una cuenta
nosotros mismo y les proporcionaremos a los añumnos los datos de esta cuenta para evitar el
proceso de registrase de cada uno
Para acceder a la aplicaciones escanearemos el código QR y seguiremos las
siguientes instrucciones:
1.Pincharemos en el logo de cromos de 2019
2.Introduciremos los datos de la cuenta para iniciar sesión y una vez introducidos
pincharemos en TEAM
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12. 3.Ya estamos dentro de la aplicación.En primer lugar elegiremos el equipo del
que queremos hacer el cromo
4.En segundo lugar escogeremos la foto que queremos utilizar, desplazando la
barra de la derecha y debajo de la foto podemos tanto como aumentar-disminuir a foto
como girarla
5.A continuación elegiremos la camiseta que queramos usar para nuestro
cromo personalizado,con el cursor podemos colocarla sobre la foto anterior y con la
barra de la derecha aumentarla o disminuirla
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13. 6.En la siguiente pantalla podemos ajustar brillo,saturación y contraste para
que nuestro cromo quede mas homogéneo
7.Por ultimo solo nos queda poner la posición de campo de nuestro cromo y su
nombre y apellido
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14. 8.!Listo! Ya tienen nuestros alumnos su propio cromo personalizado.Ahora con
la herramienta recortes realizaremos un recorte del cromo para que cada
alumno pueda guardar su propio cromo
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15. 4. Bibliografía
 CABERO, J. (coord.) y otros (2007). Nuevas Tecnologías Aplicadas a la
Educación. Madrid, McGraw-Hill.
 MARQUÈS, P. (2011). Tic en Educación: verdades a medias. ¿Qué dice el
lado
negativo? Blog de Pere Marquès: “Chispas TIC y Educación”
 Pst - T2 - Concepto, clasificación y características de las TIC
 CABERO, J. (2001). Tecnología educativa. Diseño y utilización de medios en la
enseñanza. Barcelona, Paidós.
 CABERO, J. y ROMERO, R. (Coords.) (2007). Diseño y producción de TIC
para la formación. Nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Barcelona, UOC.
 SALINAS, J.; AGUADED, J. I. y CABERO, J. (Coords.) (2004). Tecnologías
para la educación. Diseño, producción y evaluación de medios para la
formación docente. Madrid,Alianza.
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