Prácticas del módulo i de educación y sociedad (daniel pradillo)

EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Daniel Pradillo Roldán 1
PRÁCTICAS DEL MÓDULO 1 DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
PRÁCTICAS DEL MÓDULO I DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Apellidos, Nombre: Pradillo Roldán, Daniel
Titulación: Magisterio Primaria Grupo: A Curso Académico: 2º Segundo
Autoevaluación Práctica I -Puntuación: _0,7_ ( 0,1 - 0,2 - 0,3... 0,75 ptos. según
corresponda)
PRÁCTICA 1a: Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en España y el perfil
del internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hábitos de utilización, ...).
Se recomienda el Estudio General de Medios (EGM), la consulta en la Asociación de Usuarios de
Internet , ONTSI DATA, AIMC,...
Para realizar dicha búsqueda, del uso de la red en España y el perfil del internauta centrare mi
búsqueda en la asociación de usuarios de Internet, ONSTI DATA; en las que solo las definiré y
diré sus fines y específicamente en AIMC, con la que completaré la práctica.
La asociación de usuarios de Internet, es una entidad sin ánimo de lucro de ámbito nacional,
creada en Madrid el 5 de Julio de 1995.
Los fines de esta asociación se basan:
-Promover el desarrollo de las nuevas tecnologías.
-Proteger y defender los derechos de los usuarios de Internet y de las nuevas
tecnologías.
-Fomentar el buen uso de Internet y las nuevas tecnologías en las administraciones
públicas, empresa y en el ámbito educativo.
ONSTI DATA, presenta el informe “Perfil sociodemográfico de los internautas”. Dichos análisis
de datos fueron realizados por INE (Instituto Nacional de Estadística) en 2016.
Dicho informe estudia a la población española en cuanto al número de internautas, su frecuencia
de uso de Internet y su evolución en el tiempo.
Como datos de interés destacó los siguientes apartados:
-El porcentaje de personas que han accedido a Internet en alguna ocasión sigue en
aumento respecto a años anteriores siendo en el año 2016 un total del 82,7 %.
-Cerca de 23 millones de personas acceden a Internet todos los días, entre las edades
de 16 a 74 años.

-Los valores más altos de capacidades tecnológicas corresponden a personas con un
nivel de estudios más alto y/o más jóvenes.
-Los valores más bajos de capacidades tecnológicas corresponden a personas con un
nivel de estudios más bajo, personas mayores, pensionistas, etc.
En primer lugar, mostraré el número de internautas, frecuencia de uso y actividades de Internet.
El número de personas de 10 años y más que han accedido a Internet en alguna ocasión supera
los 31 millones y medio en el año 2016.

El número de personas de 16 a 74 años se conectan a Internet todos los días, concretamente un
total de casi 23 millones de personas.
En segundo lugar, presento el uso de internet por características sociodemográficas (Sexo, Edad,
Situación Laboral, Nivel de Estudios, Nacionalidad, Renta Neta por Hogar y Nacionalidad).
El 59,1% de las personas de 55 a 64 años acceden a la Red con frecuencia semanal, mientras que
ese porcentaje se sitúa en el 30,7% en las personas de 65 a 74 años.

El porcentaje de personas que se han conectado a Internet en alguna ocasión entro los
pensionistas y las personas dedicadas a las labores del hogar supera el 48%
El 63,3% de los residentes en hogares con renta mensual de menos de 900 € se ha conectado a
Internet, mientras que ese porcentaje es del 97,8% en el caso de rentas de más de 3.000 €.

El porcentaje de internautas entre las personas que tienen otra nacionalidad además de la
española supera el 90%. (16-74 años).
EVOLUCIÓN DEL PORCENTAJE DE INTERNAUTAS (%)
Como he dicho con anterioridad, el porcentaje de personas que acceden a Internet al menos en
una ocasión, supera el 82,6% en el año 2016. Sigue incrementando el acceso diario pero en
declive el acceso semanal.

EVOLUCIÓN DE INTERNAUTAS QUE HAN ACCEDIDO ALGUNA VEZ
Entre los 45 a 64 años de edad, como las personas que tienen estudios de secundaria, aumentan
su crecimiento en cuanto al uso de Internet en su vida.
EVOLUCIÓN DE INTERNAUTAS QUE HAN ACCEDIDO EN EL ÚLTIMO MES
Sigue habiendo colectivos que se resisten al uso de Internet, hablamos concretamente de las
personas de 65 a 74 años que solo poseen estudios primarios, no superan un 40% de la
población.

EVOLUCIÓN DE INTERNAUTAS CON FRECUENCIA DE ACCESO SEMANAL
En esta evolución destacamos que la mayor parte de la población que acceda a Internet
semanalmente son los jóvenes de 16 a 24 años, estudiantes y las personas con estudios
universitarios son el porcentaje más alto con un 96%.
Para finalizar dicha investigación, mostraré las páginas más frecuentadas o visitadas por parte
de los internautas, podemos apreciar que las más visitados son YouTube, Google y Facebook con
lo que corresponde a lo comentado en los apartados de arriba, mostrando el gran porcentaje de
gente joven y personas con estudios universitarios que visitan estas páginas.

Elaboración de un breve informe con la información obtenida en el que también se habrá de
completar con la respuesta a los siguientes interrogantes:
• ¿Qué utilización haces de internet?
En primer lugar, voy hablar como estudiante universitario: mayoritariamente utilizo Internet
con el fin de resolver dudas, buscar información para la realización de trabajos. También
para la búsqueda de libros y artículos de revistas facilitados por el control remoto que tiene
la biblioteca de la Universidad de Castilla-La Mancha.
En segundo lugar, comento el uso que hago de Internet como trabajador, manejo diferentes
páginas relacionadas con el ámbito del deporte especialmente webs relacionados con el
fútbol, pádel y tenis. Ya que, desde mi punto de visto, creo que es importante ir
actualizándose, leer artículos relacionados con ese deporte y conocer diferentes métodos
de enseñanza para poder ejercer mejor mi profesión, como monitor de estos tipos de
deporte de raqueta y equipo.
En último lugar, voy hablar como persona joven, utilizo Internet para resolver mis dudas
acerca de cualquier problema que tenga, para leer la prensa deportiva, mirar el tiempo
meteorológico, reservar pistas deportivas, declaración de la renta y sobre todo para el
manejo de las redes sociales como Instagram, Facebook, Whassapt, …
• ¿Qué importancia concedes al uso de internet?
El uso de Internet en mi vida es muy importante, ya que me permite comunicarme con otras
personas de países de todo el mundo que pertenezcan a mí mismo gremio, hacer compras
por Internet sin necesidad de ir a la tienda personalmente, además me permite conocer los
avances que se van haciendo en la vida de las personas, deportes, medicina, etc. También
es una herramienta básica para el día a día, porque en cuestión de decimas de segundos
tienes toda la información sobre cualquier tema solo haciendo un click. Pero he de decir,
que el uso de internet está ocupando un excesivo papel en nuestras vidas, ya que nos está
haciendo a ser personas dependientes de la tecnología concretamente la utilización de
Internet en el móvil.
Como conclusión, debemos de hacer un uso correcto de Internet porque si no lo hacemos
seremos dependientes de la tecnología y podremos tener problemas para nuestra salud. En
este aspecto debemos de recalcar el papel de los padres, educadores, los cuales tienen que
enseñarnos a utilizar dicha herramienta o darnos unas pautas a seguir.

• Aspectos positivos (posibilidades) y negativos (limitaciones) en el uso de internet.
Para seguir desarrollándonos en la sociedad del siglo XXI, debemos adaptarnos a los cambios
con la llegada de las nuevas tecnologías.
USO DE INTERNET
ASPECTOS POSITIVOS (POSIBILIDADES) ASPECTOS NEGATIVOS (LIMITACIONES)
Fácil acceso Contenidos pornográficos
Búsqueda de información interesante y
relevante
Ciberbullying
Relaciones con otras personas mediante las
redes sociales
Contenidos pornográficos
Ventas y compras online Falsificación de la identidad
Estar siempre informado de las noticias Acoso
Facilita gestionar trámites a entidades
públicas
Virus
Rotura de barreras geográficas Adicción
Descargas ilegales

PRÁCTICA 1b: Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red relacionadas con
"Educación y Sociedad" y elabora una ficha de dos de las más interesantes a las que has
accedido, siguiendo los criterios de evaluación que figuran en la ficha.
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB,2001
Dirección URL (4/5/2017): http://www.sociedadyeducacion.org/
Título del espacio web: Fundación Europea Sociedad y Comunicación (Castellano e
Inglés)
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): Sede en Madrid José Abascal 57 5º B 28003 Madrid. Sede
en Bruselas Rue de Treves, 49 Bte 3ºB 1040 Bruselas. Email: fundacion@sociedadyeducacion.org;
prensa@sociedadyeducacion.org
Patrocinadores: Existen numerosas entidades o instituciones con las que existe un
convenio de colaboración como: Grupo Santillana, Fundación Iberdrola, Universidad
Complutense de Madrid, Fundación Gaztelueta, Centre for Research on Lifelong Learning
(JRC-CRELL). Comisión Europea, …. Poseen un gran número de colaboradores.
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB
TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE /
BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL -
REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO
Presentación:
-La página tiene una marca de agua en color azul, en la que se puede ver las siglas de dicha
página. Además, posee un fondo blanco donde se presentan los diferentes contenidos que
tiene la página web, banner de noticias en movimiento referidas a los principales
colaboradores de proyectos de la fundación europea sociedad y educación. Y un acceso a
diferentes redes sociales como Twitter, Flickr, …
Contenidos que se presentan:
-Los principales contenidos que muestra esta fundación son la de crear espacios de
reflexión sobre la actualidad educativa, a través de sus estudios e investigaciones por parte
de sus analistas y colaboradores. Con el fin de construir un punto de encuentro abierto entre
las Administraciones, la comunidad educativa, la empresa y sobre todo con la sociedad.
Mapa de navegación:
-Esta página web está organizada por un menú principal en el que encontramos: diferentes
secciones como:
-La Fundación, donde se dan respuesta a diferentes cuestiones como (Qué hacemos,
Organización, Colaboradores, Programa Compromiso, Investigación Jurídico-Política y
Informe Anual).

-El Instituto, con diferentes accesos: (Profesores, Investigación Socioeducativa, Evaluación
y Calidad, Economía de la Educación, Educación Superior Cooperación Cultural).
-Publicaciones: (Colección propia, Monografías sobre educación, En colaboración,
Cuadernos Studia XXI y Documentos Studia XXI).
-Formación: (Acceso al aula virtual).
-Studia XXI
-OYE
-Noticias
-Blog
-Contacto
Destinatarios:
-Los principales destinatarios de esta página web, son cualquier usuario que tenga acceso
a Internet, pero sobre todo está dirigida a aquellas personas que se encuentran en el ámbito
educativo.
Requisitos técnicos:
-Para poder acceder a esta página necesitamos los componentes físicos (hardware) de un ordenador
con pantalla, ratón, teclado y CPU. En cuanto a las instrucciones (software) que el ordenador necesita
para funcionar empleamos un sistema operativo y un navegador de Internet.
Valores que potencia o presenta:
-Los valores que presenta esta página web son: promover el análisis crítico y servir de foro
de encuentro para el debate y diálogo cultural, social y educativo.
-Contribuir a la mejora de calidad de la educación a través de propuestas dirigidas a facilitar
la flexibilidad, la pluralidad y libertad de opciones y la igualdad en las condiciones de acceso
a la enseñanza.
-Fomentar la investigación socioeducativa desde una perspectiva interdisciplinar.
-Impulsar la participación de la sociedad en el diseño de las estrategias y políticas públicas
en materia educativa.

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la
valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que
ofrece...
Facilidad de uso e instalación de los
visualizadores........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados
principales...
Múltiples enlaces externos
Canales de comunicación bidireccional........................
Servicios de apoyo on-line ...............................................
Créditos: fecha de la actualización, autores,
patrocinadores......
Ausencia o poca presencia de publicidad
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido,
letra....
Elementos multimedia: calidad,
cantidad...............................
Calidad y estructuración de los contenidos...............
Estructura y navegación por las actividades,
metáforas........
Hipertextos descriptivos y
actualizados.....................................
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada......
Originalidad y uso de tecnología avanzada…
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ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo,
interés.........................
Adecuación a los destinatarios de los contenidos,
actividades.
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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica……………………………………………
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Atractivo………………………………………….................
Funcionalidad,
utilidad…………………………………….
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PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios:
-Administraciones públicas, Empresas, Comunidad Educativa y la Sociedad Cambiante
Plural.
Principales aportaciones educativas de la página:
-Ofrece la posibilidad de poder participar en sus diferentes proyectos de colaboraciones que
llevan a cabo, tanto personas físicas, jurídicas, empresas y administraciones públicas.
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
-Aula Virtual, en la que se ofrecen diferentes cursos: sobre las nuevas tendencias para
enseñar y aprender en entornos on-line; Ser docente en la escuela digital; Habilidades
directivas, …
-STUDIA XXI, este proyecto se enfrenta al desarrollo de un programa de trabajo común para
reflexionar articular y canalizar, desde la investigación, el diagnóstico y la evaluación, las
preocupaciones políticas, cívicas, sociales y empresariales en materia educativa.
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo, interés............
actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar
datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis,
organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma
decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las
actividades........................
Trabajo
cooperativo......................................................................
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OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
-Posee un exceso de información, esto puede llegar a crear confusiones en la búsqueda de
cierta información
Otros aspectos a destacar:
-Destaco de esta página que todos los cursos que ofrecen se distinguen por tres
características:
-Accesibilidad, online con una gran plataforma.
-Tutorización, personas expertas que siguen tu proceso de aprendizaje.
-Innovación, se promueven diferentes cursos planteados por petición de los profesionales
que se encuentran en el ámbito educativo.
Otras páginas de contenido similar o complementario:
-http://www.psye.org/

2ºPágina Web
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB,2001
Dirección URL (5/5/2017) http://www.psye.org/:
Título del espacio web: Psychology, Society, & Education (Castellano, francés e inglés).
(Autores/Productores): Psychology, Society, & Education Calle Pedro Antonio de Alarcón,
41, 3º G 18004 Granada, España.
Patrocinadores: Grupo Alboran, Universidad de Almeria (Grupo de Investigación Hum-760
Psicologia, Salud y Educación).
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB
TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE /
BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL -
REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO
Presentación:
-La página tiene una marca de agua en color blanco. Además, posee un fondo blanco donde
se presentan los diferentes contenidos que tiene la página web, una barra de búsqueda. Y
un acceso directo a una red social denominada Facebook.
Contenidos que se presentan:
-Los principales contenidos que muestra esta fundación son la de crear espacios de
reflexión sobre la actualidad educativa, a través de sus estudios e investigaciones por parte
de sus analistas y colaboradores. Con el fin de construir un punto de encuentro abierto entre
las Administraciones, la comunidad educativa, la empresa y sobre todo con la sociedad.
Mapa de navegación:
-Esta página web está organizada por un menú principal en el que encontramos: diferentes
secciones como:
-Inicio
-Presentación y Novedades
-Consejo Editorial: Editores, Editores Asociados, Secretaría, Consejo Editorial.
-Indización: Programas para la búsqueda de información.
-Suscripción
-Contacto

-Número publicados: Volúmenes
-Política editorial
-Instrucciones autores
-Envío manuscritos
Además, posee una barra de búsqueda, para encontrar cualquier tipo de artículo
relacionado con psicología, educación y sociedad.
Destinatarios:
-Los principales destinatarios de esta página web, son cualquier usuario que tenga acceso
a Internet, pero sobre todo está dirigida a aquellas personas que se encuentran en el ámbito
educativo y a los interesados en la búsqueda de soluciones y un análisis social de los
principales problemas de nuestra época.
Requisitos técnicos:
-Para poder acceder a esta página necesitamos los componentes físicos (hardware) de un
ordenador con pantalla, ratón, teclado y CPU. En cuanto a las instrucciones (software) que
el ordenador necesita para funcionar empleamos un sistema operativo y un navegador de
Internet.
Valores que potencia o presenta:
-Presenta un amplio abanico de profesionales (psicólogos, psiquiatras, sociólogos,
educadores, etc.) con el fin de buscar soluciones a los principales problemas de nuestra
época.
-Esta revista esta editada por la Asociación para el Avance Psícologia y la Educación
(AAPE), en la que promueve la participación de profesionales cualificados en diferentes
cuestiones históricas o didácticas de las distintas disciplinas educativas en la sociedad.
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la
valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que
ofrece...
Facilidad de uso e instalación de los
visualizadores........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados
principales...
Múltiples enlaces externos
Canales de comunicación bidireccional........................
Servicios de apoyo on-line ...............................................
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Créditos: fecha de la actualización, autores,
patrocinadores......
Ausencia o poca presencia de publicidad
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido,
letra....
Elementos multimedia: calidad,
cantidad...............................
Calidad y estructuración de los contenidos...............
Estructura y navegación por las actividades,
metáforas........
Hipertextos descriptivos y
actualizados.....................................
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada......
Originalidad y uso de tecnología avanzada…
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ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo,
interés.........................
actividades.
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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica……………………………………………
Atractivo………………………………………….................
Funcionalidad,
utilidad…………………………………….
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X

PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios:
-Administraciones públicas, Empresas, Comunidad Educativa, Sociedad y Estudiantes.
Principales aportaciones educativas de la página:
-Ofrece la posibilidad de poder participar y publicar posibles soluciones en su revista
digital, siempre y cuando haya una investigación previa al tema a desarrollar. Además de
presentar diferentes estudios de casos. Todo ello puede ser utilizado por todas las
personas del mundo ya que se muestran casos en diferentes idiomas.
-También ofrece la posibilidad al alumno de elegir diferentes portales bibliográficos del
mundo, como Dialnet, el cual es un proyecto de cooperación constituido por distintos
recursos y servicios documentales.
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
-Búsqueda de información en sus diferentes publicaciones, como empleo de diferentes
portales bibliográficos del mundo para un uso actual y posterior futuro.
-Debido a que los estudiantes están sometidos a la realización de muchos trabajos deben
de conocer los diferentes portales bibliográficos que existen hoy día.
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo, interés............
actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar
datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis,
organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma
decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las
actividades........................
Trabajo
cooperativo......................................................................
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OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
-Los editores de Psychology, Society, & Education son las personas encargadas si los
artículos presentados pueden publicarse o no deben de ser publicados.

Otros aspectos a destacar:
-Psychology, Society, & Education (PSE), facilita el acceso gratuito a todos los usuarios,
los cuales tendrán derecho a leer, descargar, copiar, imprimir, buscar tos textos
completos.
Otras páginas de contenido similar o complementario:
- http://www.redalyc.org/home.oa

PRÁCTICA 1c: Participación en la Revista Digital "El Recreo" sobre aspectos relacionados con
"Educación y Sociedad" (entrevistas, experiencias, reflexiones, contribuciones, ...). Con vistas a
facilitar su participación deberá incorporar aquí su contribución y en su momento incluir la
dirección electrónica de su aportación en la rúbrica on-line de portafolios digital de la
asignatura.
Si prefiere que antes de despedir el curso pueda publicarse en la Revista su contribución, hemos
habilitado una cuenta de correo: magisterioto.revista@blogger.com. Para publicar
directamente una entrada en la Revista no tiene más que incorporar en el cuerpo del mensaje
el texto e imágenes a publicar (en caso de tratarse de imágenes tomadas de terceros se deberá
incluir información de la dirección electrónica desde las que se han descargado las
imágenes). Una vez recibidas y revisadas las aportaciones podrán ser consultadas en la Revista.
REFLEXIÓN PERSONAL
LAS TIC EN EL DEPORTE
Hace un tiempo que vengo observando alrededor del campo de fútbol niños que sin tener
alguna discapacidad física no participan del juego, no comparten las actividades de los demás
niños y no sonríen.
Un día se me ocurrió preguntarle a un padre y me sorprendieron las respuestas:
- ¿Tu hijo no juega al fútbol?
-No puede
- ¿Tiene algún problema?
-No, pero no puede
- ¿Le gusta el fútbol?
-No, es que es especial
Seguí observando y no entendía por qué niños que tienen plenas condiciones para practicar
un deporte no pueden hacerlo. Empecé a centrarme más en su problemática real, son niños que
no son capaces de comunicarse con los demás y esa capacidad de expresarse oralmente les hace
no poder disfrutar de todas las actividades que sus iguales si pueden realizar, pero, ¿Realmente
no pueden? o ¿Somos los demás los que hacemos que no puedan? ¿Tanto nos limita la
comunicación oral cómo para no podernos relacionar con los demás? Llegué a la conclusión:
debe y tiene que haber un tipo de comunicación para todos, motivadora, que facilite las
relaciones sociales.
Encontré un portal ARASAAC, el portal Aragonés de la Comunicación Aumentativa y
Alternativa. En él se habla de los (SAAC) son formas de expresión distintas al lenguaje hablado,
que tienen como objetivo aumentar (aumentativos) y/o compensar (alternativos) las
dificultades de comunicación y lenguaje de muchas personas con discapacidad.
Carmen Basil, psicóloga y profesora del Departamento de Psicología Educativa y de la
Educación de la Universidad de Barcelona nos dice que la comunicación y el lenguaje son
esenciales para todo ser humano, para relacionarse con los demás, para aprender, para disfrutar
y para participar en la sociedad y hoy en día gracias a estos sistemas, no verse frenados a causa
de las dificultades en el lenguaje oral. Por esta razón, todas las personas, ya sean niños, jóvenes,

adultos o ancianos, que por cualquier causa no han adquirido o han perdido un nivel de habla
suficiente para comunicarse de forma satisfactoria, necesitan usar un SAAC (sistema alternativo
de comunicación aumentativo y alternativo).
Carmen Basil y la Unitat de Tecniques Augmentatives de Comunicació (UTAC) nos sugieren
los comunicadores electrónicos, Tablet o móviles que con distintas aplicaciones a través de
pictogramas facilitan la comunicación de las personas con dificultades en el lenguaje oral.
Mi apuesta es, poder incluir dentro de los programas educativos la utilización de la Tablet,
smartphone, y smartwatch, y que su uso generalizado sirva para compensar dificultades entre
los niños y jóvenes, sirviendo como herramienta imprescindible para la comunicación en la
práctica deportiva.

PRÁCTICA 1d: Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de recursos
didácticos y nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Emite un informe
final sobre tu posición ante dicha consulta. Información complementaria a la actividad en
la revista de Educación y cultura "La Tarea".
JUSTIFICACIÓN
Actualmente vivimos en una sociedad multicultural y conectada. Debido a ello debemos de
empezar a imponer en los sistemas educativos, el desarrollo, competencias, capacidades,
actitudes y valores que faciliten a los ciudadanos relacionarse y formarse con los avances
tecnológicos.
Con la evolución de la tecnología, debemos de empezar a crear modelos educativos que
aseguren a las nuevas generaciones el acceso a la información, conocimiento actual, desarrollo
de competencias de mayor alcance y sobre todo a la comunicación con otras culturas y centros
educativos. Si desde las instituciones educativas plantean a imposición de estos nuevos modelos
hoy día conseguiremos que nuestros alumnos amplíen su aprendizaje, puedan desenvolverse y
relacionarse en una sociedad que progresa ha a ser dependientes de la tecnología.
Para ello debemos de fomentar cursos especializados sobre las tecnologías de la información
para profesores que ejercen su profesión y futuros docentes con el fin de conseguir un desarrollo
integral de los alumnos.
Por lo tanto, hay que conocer muy bien las herramientas tecnológicas y así poder buscar la mejor
forma de utilizarlas en el aula.
Al ser una sociedad cambiante, debemos de adaptarnos a los cambios que vaya propiciando la
sociedad.
ASPECTOS POSITIVOS
-Las TIC son la base para el desarrollo de la sociedad actual.
-Las TIC hace que los alumnos estén más motivados, lo que conlleva a que quieren seguir
trabajando y mejorando.
-Facilita y mejora la comunicación entre los alumnos y profesores, a través de canales de
comunicación como pueden ser correos, chats, …
-Potencia el desarrollo de nuevas habilidades en los alumnos como la búsqueda de información
y selección de la información más importante.
-Desarrollo de programas informáticos, para que los alumnos experimenten con ellos y así
puedan comprenderles mejor.
-Amplia variedad de estilos de utilización, en que los alumnos se decantarán por uno u otro
estilo.
ASPECTOS NEGATIVOS
-Incremento de distracciones y pérdidas de los alumnos.
-Exceso de información y muchas de ellas son informaciones obsoletas, equivocadas.
-Incremento de adicción y ansiedad, por parte de los alumnos. Ya que pueden pasar a ser
dependientes de la tecnología.

-No todo el mundo tiene acceso a estas tecnologías.
-Requiere tanto a los alumnos como docentes que posean cierta competencia tecnológica.
ASPECTOS DESEABLES
-Conocimiento de diferentes recursos para su posterior aprovechamiento.
-Promover y actualizar la formación de los docentes.
-Instauración de las TIC en todos los colegios, ya que hoy día hay muchos centros educativos que
no las tienen o no saben utilizarlas.
INFORME FINAL/CONCLUSIÓN
El uso de las TIC en el aula, hace que el docente deje de hacer clases magistrales o que deje de
ser un referente en la presentación y transmisión de conocimientos pasando a ser un diseñador
de medios y un consejero para los alumnos.
Por eso no hay que mirar hacia atrás, sino que hay que tener claro que las TIC forman ya parte
del proceso enseñanza-aprendizaje. Y será cuando eliminemos la brecha digital en los países
menos desarrollados o en desarrollo. Con lo que pasaremos a tener clases virtuales y será dará
la globalización de la educación en todo el mundo.
Cuando todo lo comentado anteriormente ocurra, me pregunto:
¿Habrá maestros en un futuro? o ¿Bastará solo con aulas virtuales?
WEBGRAFÍA
http://www.arasaac.org/
https://vivirestrepo.wordpress.com/aspectos-positivos-y-negativos-de-las-tic/
http://www.sociedadyeducacion.org/
http://www.redalyc.org/home.oa
http://www.psye.org/:
https://es.pinterest.com/pin/126030489554579991/
http://www.excelsior.com.mx/blog/mama-gallina/lo-positivo-y-negativo-de-internet/1012722
http://www.ontsi.red.es/ontsi/es/ontsi-data

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