INVESTIGACION

1. PROYECTO DE TESIS
LA LECCIÓN EN TRES PERIODOS DE
MARÍA MONTESSORI EN EL DESARROLLO
DE LA EXPRESIÓN ORAL.
ESTUDIANTE: Ysabel Kathia Gallo Salva

2. Conocer de qué manera influye la lección
de tres periodos de María Montessori en
el desarrollo de la expresión oral en los
niños de 3 años del nivel inicial de la
I.E.I. LUIS ENRIQUE XVII del distrito
de Comas- UGEL 04-año 2018.

3. ¿Cómo influye la lección de tres
periodos de María Montessori en el
desarrollo de la expresión oral en los
niños de 3 años del nivel inicial de la
I.E.I. LUIS ENRIQUE XVII del distrito de
Comas- UGEL 04-año 2018?

4. Determinar la influencia de la lección de tres periodos de María Montessori en el
desarrollo de la pronunciación en los estudiantes de 3 años del nivel inicial de la
I.E.I. LUIS ENRIQUE XVII del distrito de Comas- UGEL 04-año 2018.
Comprobar de qué manera influye de la lección de tres periodos de María
Montessori en el desarrollo de la fluidez verbal en los estudiantes de 3 años del
nivel inicial de la I.E.I. LUIS ENRIQUE XVII del distrito de Comas- UGEL 04-
año 2018.
Establecer en que medida influye la lección de tres periodos de María Montessori
en el desarrollo del vocabulario en los estudiantes de 3 años del nivel inicial de la
I.E.I. LUIS ENRIQUE XVII del distrito de Comas- UGEL 04-año 2018.

5.  ¿Cómo influye la lección de tres periodos de María Montessori en el
desarrollo de la pronunciación en los estudiantes de 3 años del nivel inicial
de la I.E.I. LUIS ENRIQUE XVII del distrito de Comas- UGEL 04-año
2018?
 ¿De qué manera influye la lección de tres periodos de María Montessori en
el desarrollo de la fluidez verbal en los estudiantes de 3 años del nivel
inicial de la I.E.I. LUIS ENRIQUE XVII del distrito de Comas- UGEL 04-
año 2018?
 ¿En qué medida influye la lección de tres periodos de María Montessori en
el desarrollo del vocabulario en los estudiantes de 3 años del nivel inicial de
la I.E.I. LUIS ENRIQUE XVII del distrito de Comas- UGEL 04-año
2018?

6. Aun en la actualidad los(as) docentes pueden observar una problemática relevante
en el proceso y desarrollo del lenguaje oral, pues más del 50% de los niños
presentan dificultades e inseguridad para expresarse de manera oral frente a sus
compañeros. Obstaculizando el desarrollo de sus capacidades comunicativas básicas,
esto genera que ellos no sean participativos en actividades donde se involucre su
intervención mediante su expresión oral perdiendo el interés en las actividades.
Hay niños(as) a los tres, cuatro o cinco años se expresan de una manera
comprensible y tienen un vocabulario que les permite comunicarse, pero también hay
pequeños que en sus formas de expresión evidencian no sólo un vocabulario
reducido, sino timidez e inhibición para expresarse y relacionarse con los demás.

7. La lección de tres periodos de María
Montessori influyen significativamente
en el desarrollo de la expresión oral
en los estudiantes de 3 años del nivel
inicial de la I.E.I. LUIS ENRIQUE
XVII del distrito de Comas- UGEL
04-año 2018

8. Este tema de investigación es de tipo
cuantitativo ya que se realizaran resultados
estadísticos de los instrumentos de evaluación
Donde se hará la medición del nivel de
expresión oral en los niños(as)

9. G E: 01 X 0 3
G C: 02 0 4
G E= GRUPO EXPERIMENTAL.
G C= GRUPO CONTROL.
X = TRATAMIENTO EXPERIMENTAL ( variable independiente).
0 1, 0 2 = PRE PRUEBA O MEDICIÓN PREVIA.
0 3, 0 4 = POS PRUEBA O MEDICIÓN POSTERIOR AL
TRATAMIENTO.

10. Por ser cuasi experimental se verificara la relación
causa y efecto de las variables, siendo la expresión
oral susceptible de diferentes proyecciones de
tratamiento. Su presencia en el campo educativo nos
lleva a realizar una intervención que optimice el
desarrollo afectivo, social, concentración, memoria,
atención, mejorar la pronunciación y fluidez verbal e
incrementar el vocabulario.

11. G.E. Grupo Experimental de 30 estudiantes
equivale al 50%.
G.C. Grupo Control de 30 estudiantes equivale al
50%.
Haciendo un total de 60 estudiantes equivalentes
al 100% de los mismos vienen a construir la
población y muestra de estudio del presente
proyecto de investigación.

25. Este instrumento ha sido validado por Revista
Iberoamericana para la Investigación y el
Desarrollo Educativo ISSN 2007 - 7467
siendo su Publicación # 12 en Enero –
Junio 2014

26. En este tema de investigación se abordan aspectos muy puntuales, aun así se presentaron las
siguientes limitaciones:
Tiempo: es limitado ya que es una investigación cuasi-experimental y podría contextualizar el
problema a nuestra realidad.
Bibliografía especializada: es de difícil acceso por encontrarse el banco de datos
incompletos y/o no actualizados.
Limitación de amplitud: la muestra específica corresponde a una sola institución, los
resultados no pueden ser generalizados a otras instituciones.
Instrumentos de evaluación: se encontró pocos que sean válidos y confiables para medir
nuestras dos variables.

27. La expresión oral es un elemento básico para la convivencia humana,
pero las maneras de desarrollarla en la práctica no guardan
correspondencia con la importancia que a menudo se le asigna, es por
ello que con este trabajo se quiere mejorar los niveles de expresión
oral mediante la lección de tres periodos de María Montessori.
La expresión oral es entendida como la habilidad para erigir la
comunicación empleando recursos verbales con claridad, fluidez,
coherencia y persuasión, permitiendo la descripción y explicación de
manera pertinente de los hechos sentimientos, ideas, vivencias, la
participación en diálogos, conversaciones..

28. El presente trabajo de investigación será significativo
porque permitirá conocer la expresión oral de los estudiantes
de 3 años del nivel inicial a través la lección de tres periodos
de María Montessori en el área de comunicación en la I.E.I.
LUIS ENRIQUE XVII del distrito de Comas- UGEL 04-año
2018.
A nivel teórico incrementa conocimientos encaminados a
elaborar un concepto teórico sobre las distintas actividades
de la lección de tres periodos de María Montessori y así,
permitir que los estudiantes puedan superar los problemas de
expresión oral.