2. ELEMENTOS DE LA WEBQUEST
INTRODUCCION: Establece el marco y aporta alguna información
antecedente
TAREA: El resultado final de la actividad que los alumnos van a llevar
a cabo
PROCESO: Descripción de los pasos a seguir para llevar a cabo las
tarea. Incluye los recursos y el andamiaje (scaffolding)
RECURSOS: Selección de enlaces a los sitios de interés para
encontrar la información relevante. Este elemento forma parte del
apartado del proceso.
EVALUACION: Explicación de cómo será evaluada la realización de
la tarea
CONCLUSION:
Recuerda lo que se ha aprendido y anima a continuar con el
aprendizaje

3. TIPO DE TAREA: TAREA DE REITERACIÓN
Definición Es una tarea donde los estudiantes recopilan la
información necesaria para el análisis detallado de un tema y
posteriormente demuestran lo que comprendieron.
Los informes resultantes constituyen actividades muy sencillas
que no suponen un gran avance en la práctica educativa, pero
que pueden ofrecer una fácil introducción al uso de la Web
como fuente de información.
Los alumnos pueden mostrar lo que han aprendido utilizando
presentaciones en PowerPoint, posters o informes cortos.
Estas son las WebQuest que se encuentran con mayor
frecuencia y las que menor reto o interés suponen, pero
pueden servir para algún propósito concreto.

4. Una WebQuest modesta podría basarse en la reiteración si:
El formato y el vocabulario del informe final difieren
significativamente de lo leído por los alumnos (es decir, el
informe no se ha realizado a base de cortar y pegar).
Los alumnos tienen margen acerca de lo que deben
informar y la manera de organizar sus hallazgos.
Se requiere la utilización de capacidades de
resumen, extracción y elaboración.
Más importante aún, una tarea de repetición puede utilizarse
como paso intermedio para desarrollar la comprensión
básica de un tema si se combina con otro de los tipos de
tareas.

5. EL APARATO DIGESTIVO:
Una WEBQUEST para estudiantes del Grado 5 de la Básica Primaria de la
Institución Educativa el Roble Sede Miguel Ángel Villegas.
Área : Ciencias Naturales.
Diseñado Por: Martha Cecilia Ramírez Londoño
Gloria Liliana Betancur Cárdenas
Edilma Flórez Rincón.
INTRODUCCION:
En los seres humanos como en cualquier otro ser vivo la Nutrición comprende
el conjunto de procesos por los que el organismo consigue los nutrientes y el
oxigeno para vivir.
Por lo tanto se plantea este trabajo para responder fundamentalmente al
conocimiento del Aparato Digestivo y para tener la oportunidad de observar la
función de función de cada una de las partes que la componen.

6. TAREA
Los estudiantes deberán registrar los diferentes aportes que encuentren
sobre el aparato digestivo identificando y mencionado la función que
cumple cada órgano
Representando en diapositivas
a- Cavidad bucal y glándulas salivales
b- Faringe y esófago
c- Peritoneo
d- Tubo digestivo Abdominal y pélvico
e- Hígado y páncreas.
f- Sistema porta
En la sustentación explicar las partes dependiendo de la enumeración que
presentan las gráficas recomendadas.

7. PROCESO
Analizar primero la introducción y la tarea que se debe realizar.
Buscar en la WEBQUEST los referentes 1 y 2 para poder obtener
la información suficiente sobre el aparato digestivo.
Observar detenidamente el video del sistema digestivo donde se
muestra claramente la digestión.
RECUROS
http://centros6.pntic.mec.es/cea.pablo.guzman/cc_naturales/eresviv
os.htm
http://www.pulevasalud.com/ps/subcategoria.jsp?ID_CATEGORIA=
101197&RUTA=1-4-188-101197&ABRIR_SECCION=4

8. EVALUACION
Se tendrá en cuenta la forma de exponer la tarea en la sala virtual de la institución
La elaboración de las diferentes diapositivas realizadas por los estudiantes y la
claridad en el tema.
CONCLUSION
Se motivara a los estudiantes para analizar los diferentes videos y juegos dados en
los recursos como referente sobre los programas del grado 5 en el Área de Ciencias
Naturales.
http://centros6.pntic.mec.es/cea.pablo.guzman/cc_naturales/eresvivos.htme para el
grado 5.
Continuar aprendiendo y retroalimentando el aparato digestivo de los seres
humanos teniendo en cuenta la bibliografía que se recomendó en dicho trabajo.