Memorias de la Practica

1. Memoria numero 1
Actividades a cumplir
 Solicitar ambientación.
 Visitar la escuela de demostración pedagógica anexa al ISPED ciudad de San
Gabriel.
 Presentarse con el maestro orientador.
Experiencias vividas
 Compartir con los niños de tercer año de la escuela de demostración
pedagógica ciudad de san Gabriel.
 Dialogar con la maestra acerca del rol que desempeña diariamente.
Experiencias adquiridas
 La maestra tenía un sinnúmero de estrategias para llamar la atención de los
niños.
 Los niños participan voluntariamente para dar la lección oral mediante una
canción.
 Conocí que se debe tener un trato diferente con los niños de tercer año.
 Aprendí a revisar y poner tareas.
Aspectos a mejorar
Debo mejorar mi ortografía y la capacidad de comunicarme y relacionarme con los
niños.
Conclusiones en base a los objetivos
El objetivo se cumplió excelentemente no se encontró ninguna dificultad para proceder
a la práctica y cumplir los objetivos
Observaciones y Recomendaciones
Mejorar la ortografía.

2. Memoria numero 2
Actividades a cumplir
 Visitar a la escuela de demostración pedagógica anexa al ISPED ciudad de
san Gabriel.
 Presentarse con el maestro o maestra orientador.
 Compartir con los niños.
 Observar la infraestructura.
 Elaboración del croquis.
Croquis

3. En su infraestructura se observo que es una escuela muy amplia con espacios verdes y
muy bien organizada. Todos los maestros y maestras están bien unidos y saben bien
sobre el rol que desempeñandiariamente ya que son profesionales con una amplia
experiencia, está linda escuelita esta anexa al instituto superior pedagógico de la ciudad
de San Gabriel.
Estáubicada en la comunidad del el Ejido a pocos pasos de la pana americana norte
por la avenida del maestro.
Organigrama Estructural De La Escuela
RECTOR
VICERRECTORA
JUNTA GENERAL
DIRECTOR
COMITÉ CENTRAL PADRES COMISIONES PERMANENTES
DE FAMILIA
PROFESORES CONTRATADOS TEC.P
A.S.Y C.
PERSONAL DE SERVICIO
COBIERNO ESCOLAR
TERCER AÑO
QUINTO AÑO
CUARTO AÑO
PRIMER AÑO
SEXTO AÑO
SEGUNDO
SEPTIMO
AÑO E.B
AÑO E.B
E.B
E.B
E.B
E.B
E.B
COMITÉ DE PARES DE FAMILIA
CONSEJOS DE AULA

4. Funciones y cargos de los docentes de la escuela comenzando
desde el ISPED
Rector: Renan De La Bastida
Vicerrectora: Teresa Martínez
Junta general: Todo el personal docente
Director escuela: José Benavides
Comité central de P. F.: Sra. Elsa Martínez
Profesores contratados:
Lic. Jacqueline Larco
Lic. Alexandra Angulo
Lic. Diego Landázuri
Lic. Ramiro Haldas
Personal de servicio: Luis Medes
Primer año de educación básica: Prof. Yolanda España
Segundo año de educación básica: Prof. Aura Vela
Tercer año de educación básica: Prof. Berta Mayanquer
Cuarto año de educación básica: Prof. Luis Vásquez
Quinto año de educación básica: Prof. Renan Vizcaíno
Sexto año de educación básica: Prof. Vicente Espinoza
Séptimo año de educación básica: Prof. Patricio Pasmiño
Comisiones Permanentes
Tec. P.: Lic.JoséBenavides y Prof. Vicente Espinoza
P.S. YC. : Prof. Aura Vela y Prof. Vicente Espinoza
A.S y C: Lic. Bertha Mayanquer
A y R:Prof. Patricio Pasmiño y Prof. Luis Vásquez

5. FUNCIONES DE ESTAS COMISIONES
Tec .P: Se encarga de planificar ejecutar del ambiente pedagógico y educativo,
capacitación asesoramiento y técnicas pedagógicas
A.S y C: Se encarga de planificar y ejecutar todo lo que se trate de cultura.
B y O: Se encarga de organizar y ver los beneficios de los alumnos como el
desayuno, navidad etc.
B y R: Se encarga de organizar y planificar la participación de la escuela en
cuentas que lo requiera
CONSEJOS DE AULA
Primer año: Gisela Frías
Segundo año: JoséAndrésNarváez
Tercer año: Brayan Montenegro
Cuarto año: Erick de la cruz

6. Quinto año: Melania Tana
Sexto año: Emily Ortega
A continuación._ describimos a cada uno delos profesionales que desempeñan su rol en
cada uno de sus departamentos del instituto superior pedagógico y los mencionados a
continuación:
Rectorado: DrRenan de la Bastida
Vicerrectorado:Dra. Teresa Martínez
Secretaria:Lic. Liliana Valencia
Colecturía:Sra. Sandra Cadena
Departamento T,A: Dr. Arturo Espinoza,Lic. Estela Obando,Lic. Edgar Mena
Departamento O. E:Lic. Laura Palacios,Lic. Julio Sigcha,Lic. Teresa Martínez
Departamento I.p:Dra. Carmen Gáleas,Lic. Marco Navarrete
Comisión E: Lic. Yolanda Catota,Lic. Fernando Arteaga
Comisión U. C.: Lic. Hugo Tuapanta,Lic. Telmo Camacas
EXPERIENCIAS VIVIDAS:
De los 18 niños de quinto año 7 de ellos sabe proceder con educación y son
dinámicos 10 de ellos son callados pero todos si actúan 1 de ellos es
indisciplinado.
Experiencias vividas:
Tener autocontrol.
Hay que ser psicólogo para entender el comportamiento de los niños.
El maestro debe tener nuevas estrategias de enseñanza sabe como
atraer la atención de los niños.
Aprender a corregir al niño no ayudándole o dándole haciendo so no
mostrándole su erro yenseñándole la manera de realizarlo bien.

7. Aspectos a Mejorar
 Realizar más preguntas al maestro orientador.
 Dejar a un lado la timidez y comunicarme mucho más con el maestro
orientador.
Conclusiones (en base a los objetivos)
El objetivo se concluyo sin ninguna dificultad y se pudo proceder a cumplir con el
objetivo.
Observaciones y Recomendaciones

8. Memoria 3
Actividades a Cumplir
Visitar a la escuela de demostración pedagógica anexa al ISPED San Gabriel.
Presentación ante el maestro orientador.
Solicitar ambientación.
Observar el trabajo que el maestro desempeña.
Dialogar con el maestro sobre el rol que desempeña diariamente.
Despejar todas mis inquietudes acerca del tema.
Compartir con los niños en cuanto se ofrezca la oportunidad.
Observar las tareas de los niños si el maestro o permite.
Tener una buena organización es el mejor secreto de todo maestro, el maestro sabe
que hacer desde la primera hora ya que todo o organiza un día antes.
El maestro ingresa a las clases antes de las siete de la mañana pues debe estar antes
que los niños para dar ejemplo sobre el valor de la puntualidad.
El maestro trabaja ocho horas completas y en ocasiones cuando se es necesario.
Su aula está bien organizada, tiene bien estructurados los rincones de trabajo.
Cada niño tiene su repisa de útiles escolares en donde pueden colocar sus materiales
de trabajo.
El en aula también tienen un buzón de sugerencias donde pueden colocar todas sus
inquietudes para mejorar en todos los sentidos y así los niños se vuelvan críticos.
Los niños se encuentra ubicados en forma de una letra u que rodea a cinco niños que
se encuentran en el medio de dicha letra, el maestra nos manifestó que los niños
están ubicados de esta manera porque los que conforman la letra u, tienen un
coeficiente intelectual más alto que los niños que se encuentra en la parte central de
dicha letra. Por lo cual el maestro quiere que los niños que los rodean les ayuden con
su buena energía y elevada autoestima a los niños que necesitan más ayuda en su
aprendizaje esto no lo saben los niños el maestro es muy prudente y trata a todos los
niños por igual manera y a todos los quiere y ama de igual forma.
El maestro siempre controla la asistencia en una forma diferente sin necesidad de
tomar, lista el ya conoce a sus niños.

9. El horario de clases tiene claves estratégicas para que los niños no se aburran ni se
cansen en horas de clase, todo depende del carácter de los niños
Antes de comenzar la clase los mismos niños se corrigen las tereas con la ayuda del
maestro, refuerza la clase cada vas que sea necesario.
 Este día a la primera hora se comenzó con revisión y corrección de tareas de
matemáticas.
 Luego llego la hora de lenguaje y comunicación (tema: funciones del lenguaje).
 Luego la hora de matemáticas (tema: división de números naturales y
secuencias de crecientes).
 Después ciencias naturales (tema: movimientos de la tierra) en esta parte l
maestro nos permitió intervenir, el maestro para hacer mas comprendida la
clase utilizo lo que estuvo a su alcance el utilizo lo que tenía a su alrededor.
 Luego regresamos al aula para dibujar lo que realizamos sobre la materia de
ciencias naturales.
 Luego se procedió a reunirse al salón de usos múltiples para saber de las
propuestas de las listas candidatas a la elección del gobierno estudiantil las
cuales eran dos.
 Salimos a recreo.
Luego de recreo llego la hora de ingles.
 Luego de terminada la clase de ingles de a ver puesto el deber para el día
siguiente nos trasladamos con los niños al huerto escolar, para cercarlo y
terminamos solo la mitad se terminaron las clases y todos los niños se fueron
a su casa.
 Nosotros los practicantes nos quedamos con el maestro dialogando realizando
preguntas acerca del rol que el desempeña diariamente, pasamos momentos
muy amenos y nos manifestó que su trabajo es muy duro y sacrificado, pero
que el ama lo que hace y eso lo llena de felicidad.
 El maestro se quedo planificando las nuevas horas de trabajo para el día
siguiente, y estar preparado por si se le presenta algo nuevo y saber que
hacer.
Experiencias Vividas
Jugué y compartí mucho tiempo con los niños.

10. Experiencias Adquiridas
Aprender a organizar y planificar el trabajo que se debe realizar para dar
clases a los niños.
Tener múltiples estrategias de enseñanza ya que los niños aprenden de
distintas maneras.
Conocer a los niños saber acerca sus problemas familiares y personales para
así poder actuar y ser justos.
Ser amigo padre y maestro para los niños.
Aspectos a Mejorar
Mejorar mi ortografía.
Mejorar mi actitud para poder compartir con los niños en la hora de recreo.
Conclusión (en base a los objetivos)
El objetivo se cumplió excelentemente, no existió ningún tipo de problema, se
procedió a realizarse sin ninguna novedad.
Observaciones y Recomendaciones
Memoria 4
Actividades a Cumplir
Observar y escucha todo lo que se diga en la socialización.
Dar a conocer todas nuestras experiencias vividas y adquiridas durante los días
de práctica en las diferentes escuelas.
Durante la socialización de todos los y las alumnos maestros practicantes de cada
grupo cada uno paso a exponer cada una de las experiencias que vivieron en las
escuelas de prácticacada grupo con su diferente impresión e importante manera
de pensar nos permitieron conocer sus inquietudes y también sus experiencias
tanto de trabajar con los maestros como trabajar con los niños, todos los grupos
coincidimos en que el maestro cumple un rol muy importante y que es la única

11. persona a la cual no se le permite equivocarse ya que deel depende el desarrollo y
la formación de un ser humano.
El saber cómo y dónde estamos ubicados es de vital importancia para todos los
seres humanos, saber para dondedirigirnos para llega a un determinado lugar o
sector, es algo impredecible para cada uno de nosotros ya que de eso depende
nuestra sobrevivencia, esto fue y es algo muy importante resaltado en cado uno
de los diferentes grupos de alumnos maestros, el saber donde está ubicada una
determinada casa o lugar es bueno para saber que hacer o no hacer según el
momento y poder dirigir a otras personas.
Experiencias vividas
Compartir con todos y todas mis compañeras alumnos maestros.
Convivencia de todos los grupos para compartir experiencias.
Experiencias Adquiridas
Aprender a manejar de mejor manera el vocabulario y la expresión en el escenario.
Aprender a observar y escuchar las participaciones de los demás.
Aspectos a Mejorar
Justificar y observar las faltas ortográficas en las diapositivas.
Mejorar el desenvolvimiento escénico en expresión oral y mímico.
Mirar siempre al auditorio.
Mejorar el vocabulario con palabras exactas y concretas que
concuerden con lo que pienso y manifiesten lo que queremos
expresar o decir.
No leer siempre lo que se escribe en la diapositiva so n también dar
nuestro comentario personal aparte de lo escrito en la diapositiva.
Conclusiones (en base a los objetivos)
El objetivo se concluyo sin ninguna novedad ya que todos los grupos expusieron sus
trabajos y socializamos entre todos.
Observaciones y recomendaciones

12. Memoria 5
Actividades a Cumplir
Se visito a la escuela de demostración pedagógica José Reyes.
Presentación con el maestro orientador y directora de la escuela.
Pedimos orientación.
Compartimos con los niños del sexto año de educación básica.
Se observo la infraestructura de la escuela.
Se realizo el croquis correspondiente.
Se pidió el organigrama.
Se ubico las diferentes dependencias.
La escuela José Reyes es una hermosa escuelita ubicada en la ciudad de San
Gabriel en el Cantón Montufar Parroquia San José por la calle principal de la
ciudad en la carrera Bolívar al sur por la carrera Montufar al este por la calle
salinas y al oeste por la carrera Mejía.
Es una escuela la cual no tiene juegos recreativos y también carece de espacios
verdes es una escuela grande que tiene una gran demanda de niños de todas
las edades

13. Croquis
CALLE SALINAS
Puerta 7º Año 7º Año
“A” “B”
Centro de
Conserje Dirección cómputo
2º Año 2º Año
“A” “B”
Gradas
CA
CA
LLE
LLE
MO
BO
NT
LÍV Puerta
Baños Baños ÚF
AR Educa
ción
inicial
AR
6º año 4º año
“B” “B”
Salón Gradas
de
actos
1º año 3º Taller
“A” año de
5º año 6º año “A” cultur
“A” “A”
a
1º año 3º Aula de
“C” año educaci
5º año 4º año Bar Cocin Bodeg Bodeg “B” ón
“B” “A” a a a física
1º año Salón Bodeg
“B” de a
músic
a
CALLE MEJIA

14. Organigrama Estructural
Lic. Fanny Y. Revelo O. CONSEJO TÉCNICO
NIVEL DIRECTIVO DIRECTORA CONSULTIVO.
Lic. Esthela Rivadeneira
Lic. Silvia Morocho
Lic. Carmen Rosero
NIVEL
Junta General de Profesores Lic. Guillermo Chulde
ASESOR
Lic. Carlos España
ASUNTOS SOCIALES
Presidente: Lic. Luis Landázuri
Vicepresidenta: Lic. Margarita NIVEL
Pozo OPERATIV
Secretaria: Lic. Paola García O
Tesorera: Lic. Esthela
Rivadeneira
Vocal: Lic. Narciza Guerra
COMITÉ CENTRAL DE
PADRES DE FAMILIA
Presidente: Sra. Liliana
CULTURA FÍSICA Guerrero
Presidente: Lic. Ana Mera Vicepresidenta: Sra. Violeta
Vicepresidenta: Lic. Guillermo Chiles
Chulde Secretaria: Sra. Paola Álvarez
Secretaria: Lic. Silvia Morocho Tesorera: Sra. Verónica Coral
Tesorera: Lic. Guillermo Oñate Vocales: Todos los presidentes
Vocal: Lic. Carlos España PERSONAL de cada año básico y paralelo.
DOCENTE
BIENESTAR ESTUDIANTIL
COMISIONES
Presidente: Lic. Guadalupe PERSONAL DE
SERVICIO NIVEL
Delgado AUXILIAR
Secretaria: Lic. Amanda Chulde Sr. Edgar P. Arteaga M.
Tesorera: Lic. Gloria Landázuri Sr. Manuel Salcedo.
Vocal: Lic. Fernando Enríquez.
Gobierno Escolar
Presidente: Camila Martínez
CULTURA FÍSICA Secretario: Anthony Lora
Presidente: Lic. Segundo Ruano Educación y Cultura: Karla
Secretaria: Lic. Carmen Rosero ALUMNOS Chagotasi
Tesorera: Lic. Ledy Bejarano Servicios y Recursos: Irene
Vocal: Tlga. Susana Chulde Delgado
Deportes y Recreación: Alejandro
Villota
Derechos de los Niños: Fernando
Bustos
Salud y Medio Ambiente: Daniela
Naranjo

15. Maestros Encargados de los Diferentes Años Básicos
1 Año Básico “A”: Lic. Anita Mera
1 Año Básico “B”: Lic. Estela Rivadeneira
1 Año Básico “C”:Lic. Paola
2 Año Básico “A”: Lic. Margarita Pozo
2 Año Básico “B”: Lic. Gloria Landázuri
3 Año Básico “A”: Lic. Silvia Morocho
3 Año Básico “B”: Lic. Narcisa Guerra
4 Año Básico “A”: Lic. Patricia García
4 Año Básico “B”: Lic. Luis Landázuri
5 Año Básico “A”: Lic. Carmen Rosero
5 Año Básico “B”: Lic. Fernando Enríquez
6 Año Básico “A”: Lic. Segundo Ruano
6 Año Básico “B”: Lic. Guillermo Chulde
7 Año Básico “A”: Lic. Guillermo Oñate
7 Año Básico “B”: Lic. Guadalupe Delgado
Experiencias Vividas
Compartir con los 24 niños del sexto año básico paralelo “B”.
Todos los niños son dinámicos y disciplinados.

16. Experiencias Adquiridas
 El maestro debe tener siempre el autocontrol.
 El mejor desempeño se lo puede obtener mediante la ayuda de un maestro
educado y reciproco en su personalidad y actitud formada en valores.
 Los niños no quieren solo dinámicas sino también cosas nuevas y con nuevas
estrategias de enseñanza.
 Hay maestros groseros que proceden en una conducta negativa y grotesca.
 Hay maestros que no les interesa dar ningún tipo de información.
Aspectos A Mejorar
No acostumbramos a malos tratos y exigir nuestros derechos de
alumnos maestros.
Conclusión (en base a los objetivos)
El objetivo se cumplió en un 90% ya que las autoridades de la escuela
no colaboraron de la manera esperada.
Observaciones y recomendaciones.

17. MEMORIA 6
ACTIVIDADES CUMPLIDAS:
 Visitar la escuela de práctica.
 Conocer como está estructurada el aula.
 Conocer como están ubicados los niños.
 Averiguar cómo está organizado el horario.
 Observar el trabajo del docente.
 Ayudar a realizar tareas, contar cuentos, hacer adivinanzas.
 Compartir el recreo con los niños. Ayudar a poner tareas.
EXPERIENCIAS VIVIDAS:
Cada maestro tiene su estrategia para enseñar en esta ocasión la maestra fue demasiado
paciente con aquellos niños que no captaban rápido la clase.
EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS:
Había un niño que golpeaba a sus compañeros y compañeras sin ningún motivo pero
tampoco se concentraba en la clase.
ASPECTOS A MEJORAR:
Debemos ser pacientes con aquellos niños que no captan rápido la clase y conversar con
ellos porque no es que el niño sea tonto sino que la mayoría de veces los niños tiene
problemas en sus hogares, esto afecta su mente.
CONCLUCIONES
El objetivo se cumplió sin ninguna dificultad.
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES:

18. Memoria 7
Actividades a Cumplir
 Escuchar y observar todo lo que se diga en la socialización.
 Dar a conocer todas las experiencias vividas y adquiridas durante los días de
práctica.
 Preguntar todas mis inquietudes para despejar dudas acerca del tema y corregir
errores para formarme de excelente manera para realizar bien mi trabajo en mi
futuro cargo como docente.
En esta socialización puede observar y compartir con todo los y las alumnas maestros
acerca de las experiencias vividas y adquirida.
Los alumnos fuimos divididos en dos grupos el primer grupo de 40 estuvo en la escuela
“José Reyes” y el segundo grupo de veinte estuvo en el” jardín Manuel J Bastidas”.
El primer grupo de cuarenta compartió sus experiencias vividas en la escuela, se dice que
el primer día fueron tratados mal pero el segundo día se les di un trato diferente y fueron
bien recibidos.
Se comento que es una escuela con una alta demanda de niños la cual no tiene juegos
recreativos ni espacios verdes que es my estrecha pero que cuenta con una excelente
infraestructura.
Una de sus debilidades desde nuestro punto de vista se dijo queno es bueno tener un
grado inicial en un lugar donde no hay juegos recreativos ni espacios verdes ya que los
niños necesitan desarrollar su motricidad gruesa, pues en esta escuela los niños del grado
inicial permanecen encerrados en el grado para no se lastimados por los niños grandes o
bien pueden irse a casa y la maestra tiene esa grande responsabilidad.
El segundo grupo manifestó que fueron recibidos sin ningún problema y comunicaron que
tuvieron que realizar algunos trabajos con os niños durante la ausencia de la maestra en
un momento dicho.
Se dijo también que la organización y la infraestructura está bien estructurada se dijo
también que el rol del maestro es muy distinto al de un maestro de escuela pues en el
jardín no tienen un horario estructurado pues tienen que repetir la clase del mismo tema
todo el día para que los niños aprendan mas, el número de niños no es definitivo pues
siempre falta uno o hay la ausencia de otro.
Esto y muchas cosas más se comentaron en la socialización.

19. Experiencias Vividas
 Escuchar y observar las diapositivas de los compañeros.
 Realizar preguntas y despejar dudas.
Experiencias Adquiridas
 Manejar de mejor manera el vocabulario y el manejo del escenario
 Que no se debe hablar de modelos de enseñanza y no debemos decir algo de lo
que no estamos seguros y no tenemos con que aprobar lo que aseguramos.
 Que si realizamos preguntas y podemos la atención debida ponemos mas en
práctica nuestros conocimientos.
Aspectos a Mejorar
 Realizar preguntas referentes al caso.
 Tener una clara ubicación de la institución de práctica teniendo en cuenta
los cuatro puntos cardinales.
 Mejorar el valor del respeto sobre escuchar a los demás para que sea
recíprocos con nosotros.
 Ser más curiosos y realizar todas las preguntas al maestro orientador.
 Mejorar las presentaciones de diapositivas y mejorar nuestra presentación
en el escenario.
Conclusiones (en base a los objetivos)
El objetivo se cumplió sin ningún problema.
Observaciones y Recomendaciones
Resumir el contenido de la socialización.