Este documento proporciona información sobre una guía de observación para una alumna llamada Brenda Lomelín García en el grupo 601 del Centro Regional de Educación Normal. La guía incluye detalles sobre el entorno escolar, la infraestructura del salón de clases, las relaciones entre maestros, alumnos y padres, y los problemas que se presentan en la institución.

1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2016- 2017
Fecha de
Elaboración:
Marzo 2016
GUÍA DE OBSERVACIÓN Página 1
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN
NORMAL
12DNI0001I
MATERIA: TRABAJO DOCENTE E
INNOVACIÓN
GUÍA DE OBSERVACIÓN
COORDNADOR DE LA ASIGNATURA:
GUILLERMO TEMELO ÁVILES.
ALUMNA: BRENDA LOMELIN GARCIA.
GRUPO: 601

2. Iguala de la independencia Gro. Marzo
2016
GUIÓN DE OBSERVACIÓN
 DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN
NOMBRE DEL JARDIN: Alborada Feliz
NOMBRE DE LA MAESTRA: Ma. Del Socorro López Núñez
GRADO: 1° GRUPO: A
ZONA ESCOLAR: 94
SECTOR: 09
CLAVE: 12DJN0797G
TURNO: Matutino
HORARIO: ___9:00am -12:00pm
LOCALIDAD: Tomatal, Gro.

3. FECHA DE VISITA:
_1er. Jornada de prácticas 07 – 18 de marzo 2016._
2da jornada de prácticas 30 mayo al 10 junio 2016.
 ENTORNO ESCOLAR
(DENTRO Y FUERA DE LA INSTITUCI N)Ó
¿Cómo se puede llegar a la escuela?
Tomando la combi que llega a Tomatal ya que es la única que llega
hasta esa comunidad u otra de las opciones es pedir un taxi que se dirija
al mismo lugar.
¿Qué trasportes se pueden utilizar para llegar a la escuela?
Se toman combis para llegar al jardín o de igual manera si no les da
tiempo llegar toman un taxi el cual cobrara un poco más caro.
¿Las calles están en constante vigilancia?
No están en vigilancia porque es una colonia que esta retirada del
centro.
¿De qué grado de efectividad es la seguridad en la colonia?
De un 50% porque no hay ningún tipo de vigilancia. Negocios
ambulantes fuera del jardín y los productos que se venden. En
ocasiones en la hora de salida es cuando los puestos ambulantes se
colocan afuera del jardín así como las nieves o raspados.
¿Con que nivel económico cuentan los alumnos y la escuela?
Con un nivel económico estable ya que hay alumnos que nos visitan del
centro y otros que son de la misma zona del jardín, la mayoría de los
padres de familia no tienen un trabajo estable, pero eso no es
impedimento para que sus hijos vallan sucios.

4. Cultura de los niños y padres de familia (en el modo de hablar,
vestir, etc.)
Existen muchas madres jóvenes que por su falta de estudios es escasa
la cultura que existe en ellos, por su forma de expresarse ante la
maestra y en las entrevistas que se les hiso. Algunas madres que son
profesionistas es un gran espejo en sus hijos por su vocabulario, y su
forma de hablar.
Dinámica que hacen los padres antes de que sus hijos entren a la
institución.
Algunos padres llegan muy puntuales a dejar a su hijo al jardín ya que
tienen que trabajar por la mañana, pero la mayoría de los alumnos
llegan 10 min antes de iniciar la rutina. Los padres no pueden ingresar al
jardín solo si es por alguna necesidad d hablar con la maestra o la
directora, mientras los padres llegan a recoger a sus hijos tiene que
esperar afuera del jardín.
Actitudes de los niños, (entre ellos, alumno- maestra, niño- papá /
mamá)
Algunas de las actitudes que los niños mostraban con su maestra es
que son estudiosos y respetaban mucho a su docente, entre los mismos
alumnos en ocasiones se pelean ya que no les gusta compartir sus
útiles escolares, solo que la maestra se acercara a ellos y les pidiera de
favor que le preste a su compañero. La relación que hay entre los
padres con otros es diferente ya que no todos comparten los mismos
intereses y existe diferencias entre algunas ya que no todas están de
acuerdo en las cooperaciones se les pide para su aula.
¿Los edificios se encuentran en buenas condiciones?

5. Sí, todos los salones están en buenas condiciones todos cuentan con
varios ventiladores de techo y las aulas están pintadas y decoradas con
materiales que se utilizan para trabajar con los niños.
Tipo de construcción de la institución.
La institución está construida con cemento y tabiques ya que pintados
se ven muy bien y está bien cuidada, el único inconveniente es que no
hay áreas verdes en donde el niño pueda colaborar con el medio
ambiente.
¿Cómo está dividida la infraestructura? (espacios educativos y
recreativos)
Todo el jardín está dividido en diferentes áreas, cada grado escolar tiene
su propia aula cada grado cuenta con taller de música y educación
física, al igual que cuentan con dos maestros de USAER y una
psicóloga la cual se encarga de orientar a los niños con un mal
comportamiento o problemas de lenguaje, trabajando en par con la
maestra de grupo, cuenta con baños para niñas y niños, una cocina,
espacio cívico, canchas para las actividades deportivas y una pequeña
área de juegos.
¿La comida que se prepara dentro del jardín es saludable para los
niños?
Cada día hay un menú diferente para la comida de los niños. Cada una
de las comidas es saludable y balanceada ya que les sirven de acuerdo
a lo que ellos comen sus tortillas su jugo, si el alumno quiere más
comida puedo ir a la cocina a pedir otro plato y ese no se lo cobran a los
padres ya que pagan una cierta cantidad para las comidas.
TIPO DE CONSTRUCCIÓN ¿CÓMO ES LA INFRAESTRUCTURA?

6. Toda la construcción del jardín es de concreto, tubo de fierro, ventanas
de varillas, puertas de madera con protección de fierro también cuenta
con lámparas y ventiladores así como también luz eléctrica.
 5 Aulas en las cuales imparten clases, que cuenta con
ventiladores, pizarrones blancos y diferentes materiales
didácticos.
 1 Dirección.
 2 Baños para niños y niñas los cuales se utilizan también como
bodega de limpieza.
 1 Casilla que la utilizan para cocina la cual cuenta con una
pequeña estufa de parrilla y con los elementos necesarios para
su funcionamiento.
 Áreas de juego.
 1 Pasillo principal.
 1 Plaza cívica que se utiliza para las rutinas diarias y diferentes
actividades como educativas y deportivas.
ESPACIOS EDUCATIVOS Y RECREATIVOS AL INTERIOR DE
LA ESCUELA.
 1 cancha.
 1 plaza civica.
EQUIPAMIENTO DE LOS SALONES DE CLASE

7.  Material didáctico.
 Cuentos.
 Grabadora.
 Ventiladores.
 Espejos.
 Mesas.
 Sillas.
 Pizarrones de plumones.
 Porta garrafón.
ORGANIZACIÓN.
La organización que lleva a cabo cada una de las maestras lleva buenas
actividades, ya que cada una maneja dinámicas diferentes. La maestra
que está a cargo del grupo del 1°A es una maestra muy activa ya que
cada actividad está planeada con un propósito.

8.  INTERIOR DEL AULA
¿Los salones de clase están en buenas condiciones?
 Todos los salones están en buenas condiciones cada salón
cuentan con ventiladores y material de papelería.
¿El mobiliario de este jardín está en buenas condiciones?
 Si todos cuentan con mesas y sillas para cada uno de sus
alumnos, cada maestra es responsable de como decora su
mobiliario.
¿Hay suficiente?
 Si hay suficiente mobiliario para todos los alumnos.
¿Cómo está organizado el salón de clases?
 El salón está organizado por áreas, está el área para tomar agua,
para leer cuentos, para trabajar y el área de la maestra su
escritorio.
¿Con que tipo de materiales cuenta el salón de clase?
 Cuenta con todo tipo para cada campo formativo que se quiera
llevar a la práctica.
¿Los niños son participativos?
 La mayoría de los niños son muy participativos e inteligentes, en
excepción de algunas alumnas que no les gusta participar y se
cohíben de la gente.
¿Son agradables las clases que imparte la maestra?

9.  Si son muy agradables porque al iniciar la clase los sienta en
medio círculo iniciando con una dinámica la cual cada uno de los
alumnos participen y recuenten lo que vieron la clase pasada.
¿Qué porcentaje de la población estudiantil dentro de la institución,
presenta dificultades para su proceso de aprendizaje y desarrollo
motriz?
 Un 50% ya que en los diferentes grupos hay niños que presentan
problemas de conducta al igual con alguna discapacidad como
sordo mudo.
¿La maestra organiza dinámicas, juegos y cantos?
 Solo utiliza cantos pero cuando todos los niños están gritando o
no le ponen atención.
 RELACION DE CADA UNO.
MAESTRO – MAESTRO: Todas las maestras tratan de llevarse bien,
porque para cualquier cosa convocan juntas para arreglar lo sucedido
dentro del jardín.
MAESTRO – ALUMNO: muchas maestras llevan una buena relación con
todos los alumnos ya que cada uno de ellos forman parte de la
institución.
ALUMNO – ALUMNO: todos los alumnos tienen una buena relación
desde los de 1° años hasta con los de 3° año.

10. MAESTRO – PADRE DE FAMILIA: mi maestra lleva una buena relación
con los padres de familia, lo que ocurre que algunos padres no
colaboran de la misma manera que los demás.
DIRECTOR – PADRE DE FAMILIA: la directora lleva una buena relación
con los padres de familia y cada vez que hay un inconveniente con
algún padre de familia se resuelve con ayuda de los dos.
HIJO – PADRE: tanto padres como alumnos tienen una muy buena
relación con sus hijos ya que los apoyan en todo y los ayudan con sus
tareas y las actividades culturales que se llevan a cabo en la institución.
PROBLEMAS QUE SE PRESENTAN EN LA
INSTITUCIÓN
La responsabilidad de la maestra de USAER
Cada uno de los maestros ayudan a cada uno de los alumnos que
presentan algún problema motriz o de discapacidad, están en constante
trabajo llevándolo a cabo dentro de la institución con la ayuda de las
mismas educadoras se ponen de acuerdo para la elaboración de
diversas actividades.
LA INFRAESTRUCTURA DE LA ESCUELA
Se encuentra en buenas condiciones ya que todas las aulas son muy
amplias y está equipada con todo el material necesario.
COMUNIDAD: TEPECOACUILCO DE TRUJANO GRO.

11. UBICACIÓN: Lázaro Cárdenas N. 14
MEDIOS DE TRASPORTE:
 Urban.
 Taxis.
 Combis.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN:
 Teléfonos de casa.
 Teléfonos celulares.
 Televisión.
 Radio.
 Internet.
INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON LAS QUE CUENTA LA
COMUNIDAD:
 Jardín de niños unos dos pero ubicados en el centre de la
comunidad.
 Escuelas primarias en el centro de la comunidad.
 Secundarias solo en el centro de la comunidad o en otras
comunidades.
 Preparatorias no cuenta con ninguna los que estudian la
preparatoria deben de estudiarla fuera de la comunidad y buscar
otras cercanas.
SERVICIOS MEDICOS: La comunidad cuenta con un centro de salud
ubicado en el centro de la comunidad.
FUENTES DE TRABAJO:
Tortillería, misceláneas, servicios de taxis y combis, papelerías. Mucha
de la gente que habita en esta comunidad se dedica a la siembra a la

12. ganadería, crían animales como vacas para venderlas y utilizarlos en
sus hogares.