Este documento presenta la primera clase de un programa de investigación educativa. Se introducen los principios constructivistas del programa, como que la realidad es compleja con múltiples perspectivas, y que el investigador forma parte del proceso. También se presentan las expectativas, como que los proyectos deben resolver necesidades educativas de manera innovadora e impactar las comunidades. Finalmente, se realizan presentaciones de los estudiantes y un taller sobre cómo formular preguntas de investigación.

1. Investigación educativa I
Clase 1

2. Contenido
• Presentación docente
• Presentación estudiantes
– Taller
• Posibles temas de investigación
• Generalidades del programa

3. Principios
• Constructivismo
– Naturaleza de la realidad social:
compleja, múltiples perspectivas, punto de vista
del observador
– Rol del investigador: hace parte del
proceso, influyen sus concepciones, intérprete
– Proceso: emergente, inductivo, cíclico, naturalista
– Paradigma: pragmático, comprender (no
comprobar), solucionar problemas, buscar el qué
y el cómo, métodos mixtos, múltiples fuentes

4. Principios
• Estudiante
– Centro del proceso
– Siempre sabe algo sobre lo que va a aprender (video)
• Aprendizaje
– Activo
– Constructivo
– Intencional
– Colaborativo
– Social (profesores, pares, medios)
• Problemas complejos
• Comunicación multimodal, a-temporal

5. Expectativas
Proyectos
• Estrategias innovadoras para resolver
necesidades educativas
• Impacto en las comunidades atendidas
• Evaluación rigurosa

6. Presentación estudiantes
• ¿Quién eres?
• ¿Por qué serás profesor/a?
• ¿Qué esperas del curso?
• ¿Qué sabes sobre investigación?
• ¿Sobre qué te interesaría investigar?

7. Taller 1
• ¿Cuál es la pregunta de investigación?
• ¿Qué deben hacer los investigadores para
recoger la información?
• ¿Para qué recoger información?
• ¿Qué debe tener un Resumen de una
investigación científica?

8. Generalidades del programa
• Identificar necesidades educativas
• Construir problemas de investigación
• Diseñar propuestas de investigación
articuladas con la práctica educativa