Definición de modelo en Trabajo Social

1. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE AGUASCALIENTES
CENTRO DE CIENCIA SOCIALES Y HUMANIDADES
MODELO EN TRABAJO SOCIAL
Departamento: Trabajo social
Nombre: Paulina Rodríguez López
Materia: Intervención Social y Discapacidad
Profesor: Germain Góngora Bonilla
Fecha: 25/Agosto/2016

2. INTRODUCCIÓN:
 El presente trabajo tiene el objetivo de presentar el tema de modelo en
Trabajo Social, esto con el fin de poder conocer lo que es un modelo y sus
funciones dentro del Trabajo Social.
 En la siguiente presentación se abordaran temas como la definición de
modelo visto de diferentes puntos de vista, entre ellos el punto de vista
del Trabajador Social.

3. MODELO
 El término “modelo” es
polisémico, por lo que da lugar a
muchas ambigüedades.
 Suele hablarse de modelo como:
 Un objeto que se reproduce al
imitarlo.
 Muestra de un producto que se
expone para su venta o a las
personas que lo exhiben.

4. EL CONCEPTO DE MODELO EN LA CIENCIA.
 En el plano ético:
 Significa búsqueda de una
“perfección ideal”, de un
comportamiento o modo de vida,
pero sin llegar a alcanzarlo.
 En el plano artístico:
 Se refiere a las personas, paisajes,
animales, y objetos que intentan
reproducirse, es decir, designa lo
pintado, lo fotografiado, lo
esculpido, entre otros.

5. EL CONCEPTO DE MODELO EN LA CIENCIA.
 Para la ciencia:
 Es un esquema básico de comportamiento que los científicos crean y
generan a partir de un conjunto de enunciados teóricos y de observación
considerados verdaderos.
 Lo fundamental del modelo es su capacidad deductiva para poder inferir a
través de su utilización una serie de idas y conclusiones validas.
 El modelo se convierte en una síntesis explicativa cuya validez o utilidad se
mide por su habilidad para calcular una serie de enunciados considerados
verdaderos.

6. CIENCIAS QUE UTILIZAN LOS MODELOS.
 Biología: En el desarrollo de la genética.
 Economía: Para predecir el
comportamiento de los sistemas
económicos.
 Lingüística: Establecer una tipología
lingüística que permita establecer los
sistemas sémicos.
 Química: Los distintos niveles de
organización de la materia.
 Física: en diferentes campos.
 Antropología, la psicología o la
ecología: Para reflejar o comparar las
organizaciones sociales y políticas.

7. CONCEPTO DE MODELO EN TRABAJO SOCIAL.
 El Trabajo Social es una ciencia y también hace uso de modelos.
 El modelo sirve para traducir las situaciones a las que se enfrenta el
trabajo social a un lenguaje lógico que le permite comprender y explicar
lo que ocurre, que es lo que esta pasando y evaluar la hipótesis
comprobando su comportamiento en la realidad.
 El conocimiento de los modelos sirve para orientar y guiar la practica
profesional, para que esta se encuentre fundamentada en torno al modelo
o modelos que garanticen una mayor adaptación al problema sobre el
cual se va a intervenir.

8. CONCEPTO DE MODELO EN TRABAJO SOCIAL.
 Lutz (1970):
 Un modelo es un formulado en
lenguaje corriente, definiendo el
fenómeno al que se dirigen los
principios de acción. Brinda
algunas justificaciones de orden
general sobre las razones por las
que se utilizan esos principios.
Especifica los fines a que sirven
esos principios de acción y los
métodos y técnicas que ellos
emplean. Precisa también las
condiciones de l medio en el cual
se puede hacer el uso más
correcto de esos principios (Lutz,
citado en Hill, 1986:10).

9.  El concepto de Modelo para el Trabajo Social, según Hill (1986), es
utilizado por primera vez por el profesor Werner A. Lutz a principios de las
décadas de los setenta, en la Universidad de Connecticut, cuando publica
su obra Emerging Models of Social Casework Practice (1970).
 El modelo surge en el Trabajo Social, motivado por la necesidad e
aglutinar en torno a un concepto las diversas prácticas profesionales que
se están llevando a cabo en el ámbito del Trabajo social como producto
de enfoques teóricos diferentes.

10. FUNCIONES DE UN MODELO.
 Traduce las situaciones a las que se enfrenta el Trabajador Social.
 En el caso del niño Ricardo, el trabajador Social busca entender el problema que
se presenta y crear varias hipótesis del porque Ricardo no quiere ir a la escuela.
 Sirve para orientar y guiar la práctica profesional.
 A partir de hacer sus hipótesis, investigar y comprobar alguna de estas
hipótesis, el Trabajador Social podrá realizar de forma acertada su intervención
con Ricardo, descartando los posibles problemas por los que este no quiere
asistir a la escuela.
 Soporte explicativo de la realidad.
 El modelo le ayuda al Trabajador social a ver las diversas situaciones que
pueden estar generando el problema de Ricardo, para así poder escoger algún
modelo que le ayude a poder solucionar dicha situación.

11. CONCLUSIÓN.
 Como conclusión se ha llegado a que los modelos son de gran ayuda en
la intervención del trabajador Social, ya que le permite que vea las
distintas posibles situaciones que son causantes del problema y con ello
puede ver cual es el modelo que mejor le será útil para intervenir.
 Así también se pudo ver que no solo el trabajador Social es el único que
hace uso de modelos, si no que existen otras disciplinas que al igual que
el Trabajo Social, hacen uso de modelos.
 Por ultimo cabe mencionar que la palabra modelo no solo hace referencia
a una persona, objeto o animal, si no también esta hace referencia a un
esquema básico de comportamiento.

12. BIBLIOGRAFÍA.
 Fernández, G. T. (2014). Fundamentos del trabajo social. España: Larousse -
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