Presentación sobre Constructivismo. Equipo: 1 Yadira , Carlos y Paulina

1. CONST RUCTIVISMO Equipo 1: Presentan : Yadira Valenzuela Lara. Carlos García Moreno. Paulina Ferrao Barrios. Unidad didáctica 3 Maestría en Tecnologías Avanzadas en Educación

2. Jean William Fritz Piaget Maestría en Tecnologías Avanzadas en Educación

7. Teoría constructivista del aprendizaje, describe: - el proceso de aprender - los distintos modos de representación - y las características de una teoría de la instrucción. El desarrollo cognitivo se da por influencia de factores externos (ambientales) e internos (individuales). Tres condiciones para la educación: *interés o predisposición a aprender *principio de estructuración *secuenciación de los contenidos Principales apo rtes Principales libros: A study of thinking (1956). The process of education (1960). Toward a theory of instruction (1966). Studies in cognitive growth (1966). Hacia una teoría de la instrucción (1972). Acción, pensamiento y lenguaje (1984). REFERENCIAS ELECTRÓNICAS. http://es.wikipedia.org/wiki/Jerome_Bruner http://www.biografiasyvidas.com/biografia/b/bruner.htm http://www.kaosenlared.net/noticia.php?id_noticia=16115 http://elcentro.uniandes.edu.co/equipo/miembros/anfore/bruner.htm Maestría en Tecnologías Avanzadas en Educación

8. Ernst v on Glasersfeld. 1917-2 010 Poco tiempo después de la invasión de Hitler en Austria, se muda a París, con la esperanza de culminar allí sus estudios, la propiedad de la familia es confiscada por los Nazis, lo que lo deja sin fondos para continuar sus estudios universitarios. En 1962, se trasladó a Estados Unidos como director de un proyecto de lingüística computacional, con un acercamiento progresivo al movimiento cibernético. Maestría en Tecnologías Avanzadas en Educación Nació el 8 de marzo de 1917 en Múnich, Alemania Filósofo, profesor, periodista, escritor. Falleció el 12 de noviembre de 2010. Premio Gregory Bateson del Institut für systemische Forschung de Heidelberger (2005). Formula una epistemología conocida como constructivismo radical Contexto Social Datos biográficos

11. Princip ales aportes http://www.ceo.cl/609/article-1454.html /6 septiembre 2011 http://es.wikipedia.org/wiki/Francisco_Varela /6 septiembre 2011 http://rfra.vtrbandaancha.net/Autopoiesis.pdf /6 septiembre 2011 Principales libros: Conocer: Las Ciencias Cognitivas, tendencias y perspectivas (Gedisa Editorial) Editions du Seuil, Paris, 1988 Ética y Acción . Editorial Dolmen, Santiago de Chile, 1996 Maestría en Tecnologías Avanzadas en Educación

12. Hum berto Matu rana Romesín Maestría en Tecnologías Avanzadas en Educación Datos biográficos Contexto social *1928 Nace un 14 de septiembre en Santiago de Chile *1947 ingresa a la carrera de Medicina en la Universidad de Chile. *1954 se trasladó al University College London para estudiar anatomía y neurofisiología *1958 obtuvo el Doctorado en Biología de la Universidad Harvard *Es biólogo y epistemólogo chileno. *Sobre vive a un terremoto devastador que mató 30.000 personas en 1939. *Vive las consecuencias del golpe de estado dado por Augusto Pinochet en 1973 *El 5 de agosto del 2006 un incendio terminó con el laboratorio de Neurobiología y Biología de la facultad de ciencias de la U. De Chile

13. Principales aportes Principales libros junto con F. Varela: “De máquinas y seres vivos” (1972) y “El árbol del conocimiento” (1984) . http://www.inteco.cl/articulos/005/doc_esp5.htm /7 sep. 2011 http://iaebios.com/Biografia_Humberto_Maturana_Romesin.html /7 de sep. 2011 http://www.monografias.com/trabajos12/elapmatu/elapmatu.shtml /7 de sep. 2011 Junto a Francisco Varela propusieron el concepto de autopoiesis – que se refiere a la propiedad de los sistemas de producirse a sí mismos. Sentó las bases de la llamada “biología del conocimiento” que, reconoce al lenguaje como un fenómeno biológico . Ontologías constitutivas: entendiendo la vida de los seres vivos como un proceso de conocimiento entre su misma vida y la congruencia con el medio en el que se desarrollan, desde una punto de vista sistémico, circular, no lineal. Desarrolla una teoría basada en la autonomía operacional del ser vivo, proponiendo una descripción del operar cognoscitivo sin referencia a una realidad externa.

14. Heinz von Fo erster . Maestría en Tecnologías Avanzadas en Educación

15. Padre del constructivismo radical de matriz biológica y uno de los animadores del movimiento de la cibernética. Princi pales aportes LIBROS Destacados: Von Foerster, Heinz Las Semillas de la Cibernética . Gedisa. Barcelona, España.1991 Foerster, H. von "Observing Systems" , Sea side, California, Intersystems Publications, 1981. REFERENCIAS ELECTRÓNICAS (1) http://www.infoamerica.org/teoria/foerster1.htm / 8 de septiembre del 2011 http://es.wikipedia.org/wiki/Heinz_von_Foerster 8 de septiembre del 2011 (2) http://www.click.vi.it/sistemieculture/Jutoran.html 8 de septiembre del 2011 http://es.wikipedia.org/wiki/Cibernética_de_segundo_orden 8 de septiembre del 2011 Maestría en Tecnologías Avanzadas en Educación Desarrolló la teoría de la ‘ cibernética de segundo orden ’ El objeto de estudio pasa a constituirse en el observador ob-servando su propia observación o cibernética de 2do. orden. Identifica a la realidad no como un descubrimiento, sino como construcción individual y social. "La objetividad es la ilusión de que las observaciones pueden hacerse sin un observador". Es decir: el papel del sujeto en la construcción de la realidad observada, está condicionada por la percepción de lo externo. La operación de conocer está mediada por la capacidad de realizar distinciones pudiendo de esta forma señalar que la experiencia y el conocimiento están mediada por distinciones, y las distinciones que se realicen sobre distinciones previas .