Este documento presenta la unidad didáctica de lectura y escritura para estudiantes entre marzo y mayo. Los objetivos de aprendizaje incluyen desarrollar la comprensión lectora, la expresión escrita y oral. Los estudiantes aprenderán a extraer información de textos narrativos y no narrativos, mejorar su vocabulario, y participar en conversaciones sobre lo leído. Serán evaluados a través de pruebas periódicas para verificar su progreso en las habilidades y conocimientos descritos.

1. Título de la Unidad:
Fecha de inicio: 20 de marzo
Fecha de cierre: 30 de mayo
1. Expectativas de aprendizaje
Objetivo(s) de aprendizaje (OA):
OA1
Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad:
• pronunciando cada palabra con precisión
• respetando la coma, el punto y los signos de exclamación e interrogación leyendo con velocidad
adecuada para el nivel.
OA4
Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:
• extrayendo información explícita e implícita
• reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia
• describiendo a los personajes
• describiendo el ambiente en que ocurre la acción
• expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto emitiendo una opinión
sobre los personajes.
OA6 - Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos,
instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una
opinión:
• extrayendo información explícita e implícita
• utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para
encontrar información específica
• comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos y pictogramas a un texto
• formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura fundamentando su opinión con
información del texto o sus conocimientos previos.
OA7 - Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
OA12 - Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios
de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc.
OA17 - Planificar la escritura:
• estableciendo propósito y destinatario generando ideas a partir de conversaciones,
investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia
OA18
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este
proceso:
• organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte
• utilizan conectores apropiados
• utilizan un vocabulario variado
• mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente corrigen la
ortografía y la presentación.
OA26
Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su
interés:
• manteniendo el foco de la conversación
• expresando sus ideas u opiniones
• formulando preguntas para aclarar dudas
• demostrando interés ante lo escuchado

2. • mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros respetando turnos
Idea esencial que enmarca el aprendizaje:
En esta unidad, se espera que los estudiantes ejerciten sus habilidades de comprensión lectora, a través de la
lectura de narraciones literarias y de textos no literarios, y que pongan en práctica, estrategias de lectura que les
servirán como herramientas para la comprensión de estos textos. También, se busca que aprendan a usar el
diccionario y que utilicen, adecuadamente, técnicas de redacción; para que puedan escribir textos comprensibles.
En escritura y comunicación oral, continúan desarrollando su capacidad expresiva, por medio de la escritura de
artículos informativos y textos narrativos literarios, además de la participación en conversaciones sobre los textos
leídos. Aprenden estrategias para poder entregar opiniones sobre actitudes de personajes o, plantear posturas
frente a un determinado tema.
Objetivo didáctico:
Habilidades a trabajar:
1. Extraer información explícita.
2. Extraer información implícita.
3. Incrementar vocabulario.
4. Reflexionar sobre el texto.
5. Reflexionar sobre el contenido.
Conocimientos a trabajar:
Cuento, fábula, leyenda, mito, cómic, artículo informativo.
Momentos del cuento, personajes y sus características,
Reconstruir secuencias,
Uso de diccionario, alfabeto,
Subrayado, información textual, predecir.
Actitudes:
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del
conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de
enriquecimiento personal y social.
2. Diseño de la evaluación
Indicadores de logro:
Evidencia (s) de evaluación formativa
Momento de aplicación Tipo de instrumento
Durante todo el proceso Ticket de salida
Trabajo en cuaderno de actividades
Guías de comprensión de lectura
Rutinas del pensamiento.
Autoevaluación y co- evaluación.
Evidencia (s) de evaluación sumativa
Momento de aplicación Tipo de instrumento
Marzo
Abril
Mayo
Pruebas sumativas

3. 3. Diseño de experiencias de aprendizaje
Principales experiencias de aprendizaje:
Lecturas variadas.
Visibilidad de las habilidades.
Uso de biblioteca de aula
Trabajo en biblioteca.
Desarrollo y análisis de guías de lectura.
Producir, revisar corregir y editar sus propios textos.
Recursos:
Texto del estudiante y cuaderno de actividades
Biblioteca de Aula
CRA
Recursos audiovisuales.