Ruta Argumentada ciclo escolar 2016-2017

1. ESCUELA SECUNDARIA GENERAL VESPERTINA NO. 28 TURNO VESPERTINO
“CLAVE 02EES0072G ZONA XIII
CICLO ESCOLAR 2016 – 2017
RUTA DE MEJORA ESCOLAR ARGUMENTADA: UNA DECISIÓN COLECTIVA PARA EL APRENDIZAJE.
PRIMERA SESIÓN ORDINARIA. SEPTIEMBRE.
Contexto Externo
La Escuela Secundaria Estatal #28 Turno vespertino, con clave 02EES0072G, perteneciente a la zona XIII; está ubicada en la avenida Maclovio Herrera # 3442, colonia Francisco Villa, en la zona centro
del Municipio de Tijuana. La comunidad en la que se encuentra esta institución cuenta con todos los servicios básicos.
Por su ubicación, la escuela está rodeada de comercios, un centro de salud, dos primarias con servicio en ambos turnos, un preescolar, oficinas de protección civil, una escuela particular que ofrece
preescolar y primaria, tiendas que ofertan diferentes servicios, desde una papelería hasta expendios de cerveza y cigarros. Los alumnos provienen de diferentes colonias en su mayoría populares y
marginadas, con una mayor proporción de familias disfuncionales con un nivel socioeconómico bajo-medio, así como de una gran diversidad de costumbres, por ser zona fronteriza. El ambiente de la
zona tiende a ser agresivo y violento, además de ser un área en la cual existe mayor facilidad, acercamiento a la adquisición y consumo de sustancias toxicas. Desafortunadamente en los últimos meses
se ha desatado una fuerte ola de violencia e inseguridad en la propia colonia y las más cercanas a la periferia de la escuela, estando en riesgo latente toda la comunidad escolar.
Contexto Interno
La infraestructura del edificio consta de dos plantas, en donde se hayan ubicados los espacios destinados de la siguiente forma: la planta baja cuenta con 10 aulas, espacios para prefectura, consultorio,
contraloría, biblioteca, sanitarios para mujeres y hombres. En la planta alta se cuenta con tres cubículos destinados para dirección de ambos turnos, 8 aulas, laboratorios, espacio para orientación y
trabajo social, baños para el personal, oficinas administrativas y el aula de medios. La escuela participa en el programa Escuela Segura. Por todo lo anterior, tiene un prestigio y demanda en la
comunidad, mismos que se han ganado gracias al esfuerzo y compromiso de los docentes.
Además cuenta con tres explanadas, dos de ellas tienen espacio para las actividades físicas y el tercero se está reforestando y acondicionando para su uso como área verde para el recreo y
esparcimiento; Seis aulas cuentan con equipo de enciclomedia y 4 están sin funcionar, cinco aulas cuentan con proyector, y se cuenta con un proyector en contraloría para usos múltiples; los pupitres
están en buenas condiciones, en las aulas hay buena ventilación, la iluminación no es tan buena por la noche dentro de los salones. Por otra parte, el alumbrado de los patios y canchas deportivas no
es muy funcional para continuar realizando actividades propias de las distintas asignaturas que así lo requieran.

2. El personal con que cuenta la escuela es: director, subdirector, contralora, 2 prefectas, 2 orientadoras, 1 trabajadora social, 2 intendentes, 3 secretarias y 45 docentes (contando a los interinos) para las
diferentes asignaturas. . La planta docente, cuya preparación académica va desde licenciatura hasta posgrado, asisten regularmente a los cursos que oferta el sistema educativo a lo largo del ciclo
escolar, otros los toman de manera particular: diplomados, talleres, conferencias, de tal manera que se mantienen actualizados.
La institución cuenta con un total de 475 alumnos de entre 12 y 17 años de edad, de los cuales 46 se encuentran referidos al departamento de orientación con los siguientes diagnósticos : 3 de
atención dispersa, 15 con discapacidad intelectual, 4 con déficit de atención, 5 CI inferior a la media, 1 CI deficiente, 1 CI superior al término medio, 1 con daño neurológico, 2 con hiperactividad, 2 con
problemas de socialización, 1 con principios de autismo, 1 con retraso psicomotriz, 1 con baja autoestima, 2 con depresión y 1 con problemas emocionales, 1 por inteligencia emocional, 1 con dislexia, 1
con problemas de lenguaje, 6 BAP.
El mayor porcentaje de alumnos con BAP se encuentra en segundo grado.
Existe la probabilidad que el alumnado de la escuela en su mayoría se encuentra en riesgo de ser inducidos al consumo y/o están en contacto con algún tipo de droga, por el simple hecho de la cercanía
con familiares, amigos y/o conocidos que las consuman.
DIAGNÓSTICO: El colectivo docente de la Escuela Secundaria General Vespertina No. 28, tras haber llevado las acciones acordadas en la fase intensiva de CTE encaminadas a diagnosticar en los
estudiantes sus aprendizajes esperados, los estilos de aprendizaje, su situación socioeconómica y si presentan alguna BAP identificada con anterioridad o identificada en el transcurso del trabajo y
convivencia con los estudiantes durante el primer mes y durante el curso de inducción con alumnos y tutores con fecha del 29 de agosto al 2 de septiembre, arrojó la siguiente información:
a) Los estudiantes muestran deficiencia en Lectura y Escritura.
b) Manejan un vocabulario muy pobre.
c) No mostraron dominio sobre los temas básicos y/o aprendizajes esperados del grado o nivel anterior.
d) Falta de hábitos de estudios.
e) No tienen supervisión y/o seguimiento de las tareas y actividades escolares.
f) Bajo desempeño escolar revelado en las evaluaciones diagnósticas llevadas a cabo en cada una de las academias.
g) Dificultad para interactuar con los compañeros y/o participar en clase.
Considerando lo anterior, el colectivo decidió que en éste ciclo escolar se atenderían las cuatro prioridades de manera integral en cada una de las actividades proyectadas a lo largo del ciclo escolar en
el CTE: ABATIR EL REZAGO EDUCATIVO, LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES, NORMALIDAD MÍNIMA Y CONVIVENCIA ESCOLAR, por lo que establecieron como objetivos en la Ruta de Mejora para éste
ciclo escolar mejorar los aprendizajes de los estudiantes de la secundaria 28 turno vespertino, que cursan primer, segundo y tercer grado; fundamentalmente a través de diseño de estrategias que
fortalezcan y promuevan el trabajo de las cuatro prioridades y atendiendo a los resultados de las evaluaciones e integraciones hechas en cada uno de los grupos por el maestro de asignatura, las
academias, los departamentos de prefectura y orientación, así como las observaciones llevadas a cabo por subdirección y dirección, además de hacer las adecuaciones curriculares pertinentes
basándose en la lista de cotejo y de alumnos que presentan BAP, proporcionada por el departamento de orientación para la atención integral y oportuna de los alumnos, así como bajo la unificación de
criterios.

3. PRIORIDAD DESCRIPCIÓN OBJETIVO META ACCIONES RESPONSABLES FECHA ACCIONES DE SEGUIMIENTO Y
EVALUACIÓN
RECURSO
S
ABATIR EL
REZAGO
EDUCATIV
O.
Algunas estrategias posibles para
abatir el rezago educativo desde la
escuela son:
Fortalecer las prácticas de lectura de
comprensión, análisis de textos y
lectura libre en el aula y en casa.
Crear fichas matemáticas con los
temas más retadores para ser
trabajados en equipo.
Crear grupos de apoyo para el
fortalecimiento académico de
estudiantes en riesgo de rezago
educativo.
Hacer equipos escolares para
hacer tareas.
Proponer estrategias de trabajo
en casa con apoyo de padres y
madres de familia.
Desarrollar guías de apoyo para el
docente y estudiantes.
Seguimiento a los aprendizajes,
tomando como referencia los
cuadernos del estudiante.
Fortalecer el trabajo entre pares,
en quipo, la investigación, el
trabajo en clases abiertas y la
exposición.
Disminuir
el rezago
educativo.
Que el 100%
de los
estudiantes
con bajo
rendimiento
y/o riesgo de
reprobación,
alcance la
calificación
mínima de
7.0.
1. Diagnóstico de las
academias, orientación,
asesores y prefectura,
subdirección y dirección.
2. Planeación Argumentada.
3. Diseño de estrategias.
4. Fortalecer el trabajo entre
las academias para evitar el
rezago educativo de los
estudiantes.
5. Elaborar estrategias de
trabajo con padres de familia
para trabajar en casa.
6. Bitácora del estudiante y del
docente.
7. Libreta de Tareas.
8. Registro y seguimiento de
casos de ausentismo en
control de inasistencias.
9. Involucrar al padre de
familia en la evaluación.
10. Establecer internamente la
calificación mínima de 7.0
manejando el 6.0 como
reprobatorio.
Docentes,
Estudiantes,
Academias,
Asesores, Padres de
Familia,
Departamento de
Prefectura,
Orientación, Médico
Escolar y Trabajo
Social, Subdirección
y Dirección.
Ciclo
escolar
2016 –
2017.
Diagnóstico.
Planeación, Evaluación
continua,
Co evaluación,
Rúbricas de evaluación,
Reuniones periódicas con los
padres de familia.
Reuniones de Academia.
Evaluacio
nes,
Integracio
nes,
Papelería
y equipos
de oficina
y
cómputo,
material
escolar,
mobiliario
escolar,
materiale
s
audiovisu
ales,
internet,
anexos
escolares.

4. MEJORA
DE
LOS
APRENDIZ
A
JES
Mejora de las prácticas de
enseñanza de los docentes y los
aprendizajes de los estudiantes,
particularmente lectura, escritura
y matemáticas.
Dos aspectos básicos que
contribuyen al mejoramientos de
la práctica docentes y de los
aprendizajes, son:
EL CNOCIMIENTO DE LOS
PROGRAMAS DE ESTUDIO.
EL USO DE ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE COMO RECURSO
DIDÁCTICAS PARA QUE LOS
ALUMNOS PRODUZCAN
CONOCIMIENTO.
Mantener e
incrementa
r el
promedio
anual
logrado en
el ciclo
escolar
2015-2016
que fue de
Disminuir el
porcentaje
de alumnos
con bajo
rendimiento
y/o en riesgo
de
reprobación
en relación
con el ciclo
escolar
anterior.
1. Diagnóstico del grupo.
2. Ficha descriptiva.
3. Planeación argumentada por
academias.
4. Diseño de estrategias
exitosas e innovadoras de
evaluación.
5. Realizar el examen
diagnóstico sugerido por
CRIIE IZCALLI y fichas socio
económica y
psicopedagógica.
Docentes,
Estudiantes,
Academias,
Asesores, Padres de
Familia,
Departamento de
Prefectura,
Orientación, Médico
Escolar y Trabajo
Social, Subdirección
y Dirección.
Agosto-
Septiemb
re para
diagnóstic
o.
A lo largo
del
presente
ciclo
escolar.
Acciones de seguimiento por
parte de lo docentes,
asesores, departamentos,
dirección, subdirección y
padres de familia.
Evaluacio
nes,
Integracio
nes,
Papelería
y equipos
de oficina
y
cómputo,
material
escolar,
mobiliario
escolar,
materiale
s
audiovisu
ales,
internet,
anexos
escolares.

5. NORMALID
AD
MÍNIMA
Son aquellos aspectos básicos
que fortalecen o disminuyen las
posibilidades de aprendizaje en la
escuela.
Todas las escuelas brindan el
servicio educativo los días
establecidos en el calendario
escolar.
Todos los grupos disponen de
maestros la totalidad de los días
del ciclo escolar.
Todos los alumnos asisten
puntualmente a todas las clases.
Todos los materiales para el
estudio están a disposición de
cada uno de los estudiantes y se
usan sistemáticamente.
Todo el tiempo escolar se ocupa
fundamentalmente en
actividades de aprendizaje.
Las actividades que propone el
docente logran que todos los
alumnos están involucrados en el
trabajo de clase.
Todos los alumnos consolidan su
dominio de la lectura, la escritura
y las matemáticas de acuerdo con
su grado educativo.
Mejorar la
asistencia y
puntualida
d de la
comunidad
escolar.
Que el 80%
del
alumnado
asista
puntual y
regularment
e a clases.
Que el 95%
del personal
docente
asista
puntual y
regularment
e a sus
labores.
1. Recibir al alumnado a partir
de la 1:20 p. m.
2. Tocar 2 timbres (1:28 y
1.30).
3. Cada uno de los docentes
recibirá a su grupo en el
salón de clases a la 1:30 p.
m.
4. Llevar un control de
asistencia y puntualidad
tanto del alumnado como
del personal docente.
5. Analizar en CTE las gráficas
de asistencia y puntualidad.
Prefectura, Personal
docente, Padres de
Familia, Directivos.
Durante
todo el
ciclo
escolar.
Cada uno de los asesores
recabará los datos una
semana anterior al CTE para
presentar una gráfica de
asistencia y puntualidad de su
grupo asesorado.
Prefectura presentará una
gráfica de inasistencias del
personal docente.
Registros,
Listas de
Evaluació
n
Continua,
Gráficas,
papelería,
equipo de
cómputo
y oficina.

6. CONVIVEN
CIA
ESCOLAR
Aprender a aprender y aprender
a convivir son dos grandes
propósitos que se lograrán
mediante el trabajo de todos los
días, las mayores vías son la
constancia y la consecuencia, es
decir, no quitar el dedo del
renglón y ser consecuentes con
las reglas que se establecen.
En el currículum de educación se
favorece que compartan ideas,
aprender a escuchar y ser
escuchados, diriman las
diferencias y adopten acuerdos.
Todo ello al tratar de encontrar
vías de solución a los desafíos
intelectuales que el profesor les
plantee.
Promover
los valores
que
garanticen
la
convivencia
Sana y
Pacífica.
Que el 100%
de la
comunidad
escolar tome
conciencia
sobre la
importancia
de fomentar
la
convivencia
sana y
pacífica.
1. Tríptico de ACOSO ESCOLAR.
2. Gestionar el apoyo de
instituciones.
3. Revisión del Reglamento
escolar con estudiantes y
padres de familia en las
reuniones bimestrales de
entrega de boletas.
Comunidad escolar. Durante
el ciclo
escolar.
Escuchar y dar seguimiento a
todas las quejas de los
estudiantes.
La escuela debe implementar
un protocolo para atender los
casos de acoso escolar y darle
seguimiento.
Reglamen
to
Escolar,
Decreto
85 y
demás
leyes
referidas
al acoso
escolar.

7. DIAGNÓSTICO: El colectivo docente de la Escuela Secundaria General Vespertina No. 28, tras haber llevado las acciones acordadas en la fase intensiva de CTE encaminadas a
diagnosticar en los estudiantes sus aprendizajes esperados, los estilos de aprendizaje, su situación socioeconómica y si presentan alguna BAP identificada con anterioridad o identificada
en el transcurso del trabajo y convivencia con los estudiantes durante el primer mes y durante el curso de inducción con alumnos y tutores con fecha del 29 de agosto al 2 de septiembre,
arrojó la siguiente información:
a) Los estudiantes muestran deficiencia en Lectura y Escritura.
b) Manejan un vocabulario muy pobre.
c) No mostraron dominio sobre los temas básicos y/o aprendizajes esperados del grado o nivel anterior.
d) Falta de hábitos de estudios.
e) No tienen supervisión y/o seguimiento de las tareas y actividades escolares.
f) Bajo desempeño escolar revelado en las evaluaciones diagnósticas llevadas a cabo en cada una de las academias.
g) Dificultad para interactuar con los compañeros y/o participar en clase.
Considerando lo anterior, el colectivo decidió que en éste ciclo escolar se atenderían las cuatro prioridades de manera integral en cada una de las actividades proyectadas a lo largo del
ciclo escolar en el CTE: ABATIR EL REZAGO EDUCATIVO, LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES, NORMALIDAD, MÍNIMA Y CONVIVENCIA ESCOLAR, por lo que establecieron como objetivos
en la Ruta de Mejora para éste ciclo escolar mejorar los aprendizajes de los estudiantes de la secundaria 28 turno vespertino, que cursan primer, segundo y tercer grado;
fundamentalmente a través de diseño de estrategias que fortalezcan y promuevan el trabajo de las cuatro prioridades y atendiendo a los resultados de las evaluaciones e integraciones
hechas en cada uno de los grupos por el maestro de asignatura, las academias, los departamentos de prefectura y orientación, así como las observaciones llevadas a cabo por
subdirección y dirección, además de hacer las adecuaciones curriculares pertinentes basándose en la lista de cotejo y de alumnos que presentan BAP, proporcionada por el
departamento de orientación para la atención integral y oportuna de los alumnos, así como bajo la unificación de criterios.

8. SEPTIEMBRE
ÁMBITOS ¿QUÉ REGISTRAR? MATERIALES E INSUMOS TIEMPOS RESPONSABLES PARA MEDIR AVANCES
EN EL SALÓN DE CLASES
En primer lugar, practicar la
prevención, siendo claros con las
consecuencias. Registrar casos,
hacer citatorios y detectar a los
alumnos que son agresores para
su seguimiento.
Papelería, copias, trípticos,
proyección de información, las
instalaciones de la escuela y todo lo
necesario para difundir información.
Ciclo
escolar
2016 –
2017.
Acciones de seguimiento por parte
de los docentes, asesores,
departamentos, dirección,
subdirección y padres de familia.
 A través de evidencias.
ENTRE MAESTROS
Decreto 85, protocolo de
seguridad escolar, reglamento de
la escuela, comunicación entre
maestros y asesores,
lineamientos 2016-2017.
Papelería, copias, trípticos,
proyección de información, las
instalaciones de la escuela y todo lo
necesario para difundir información.
Ciclo
escolar
2016 –
2017.
Acciones de seguimiento por parte
de los docentes, asesores,
departamentos, dirección,
subdirección y padres de familia.
 A través de evidencias.
EN LA ESCUELA
Guardias de maestros, platicas a
los tutores, alumnos. Apoyarnos
en los departamentos de
prefectura y orientación.
Papelería, copias, trípticos,
proyección de información, las
instalaciones de la escuela y todo lo
necesario para difundir información.
Ciclo
escolar
2016 –
2017.
Acciones de seguimiento por parte
de los docentes, asesores,
departamentos, dirección,
subdirección y padres de familia.
 A través de evidencias.
CON LOS PADRES DE
FAAMILIA.
Pláticas sobre el reglamento
escolar, reuniones informativas y
de prevención (SSP).
Comunicación telefónica por
parte los asesores.
Papelería, copias, trípticos,
proyección de información, las
instalaciones de la escuela y todo lo
necesario para difundir información.
Ciclo
escolar
2016 –
2017.
Acciones de seguimiento por parte
de los docentes, asesores,
departamentos, dirección,
subdirección y padres de familia.
 A través de evidencias.
ASESORÍA Actualización constante, cursos y
talleres
Papelería, copias, trípticos,
proyección de información, las
instalaciones de la escuela y todo lo
necesario para difundir información.
Ciclo
escolar
2016 –
2017.
Acciones de seguimiento por parte
de los docentes, asesores,
departamentos, dirección,
subdirección y padres de familia.
 A través de evidencias.

9. OCTUBRE
ÁMBITOS ¿QUÉ REGISTRAR? MATERIALES E INSUMOS TIEMPOS RESPONSABLES PARA MEDIR AVANCES
EN EL SALÓN DE CLASES Llevar a cabo las actividades
programadas, registrar avances
en listas de cotejo, a través de
rubricas, etc. Seleccionar las
lecturas.
Evaluaciones, Integraciones,
Papelería y equipos de oficina y
cómputo, material escolar,
mobiliario escolar, materiales
audiovisuales, internet, anexos
escolares
Ciclo
escolar
2016 –
2017.
Acciones de seguimiento por parte
de los docentes, asesores,
departamentos, dirección,
subdirección y padres de familia.
 A través de evidencias.
ENTRE MAESTROS Cada docente trabajara con
lecturas en su clase; los temas
serán de acuerdo a la materia. Se
evaluara a criterio de cada
maestro.
Evaluaciones, Integraciones,
Papelería y equipos de oficina y
cómputo, material escolar,
mobiliario escolar, materiales
audiovisuales, internet, anexos
escolares
Ciclo
escolar
2016 –
2017.
Acciones de seguimiento por parte
de los docentes, asesores,
departamentos, dirección,
subdirección y padres de familia.
 A través de evidencias.
EN LA ESCUELA Se invitara a cuentacuentos
promotor: Pedro López Solís; a
tutores.
También se implementara la caja
viajera (libros de la biblioteca
accesibles a los estudiantes),
promover valores (juego limpio).
Evaluaciones, Integraciones,
Papelería y equipos de oficina y
cómputo, material escolar,
mobiliario escolar, materiales
audiovisuales, internet, anexos
escolares
Ciclo
escolar
2016 –
2017.
Acciones de seguimiento por parte
de los docentes, asesores,
departamentos, dirección,
subdirección y padres de familia.
 A través de evidencias.
CON LOS PADRES DE
FAAMILIA.
Invitarlos a apoyarla desde casa;
también a que asistan a las
actividades propuestas por los
maestros y que participen como
lectores.
Evaluaciones, Integraciones,
Papelería y equipos de oficina y
cómputo, material escolar,
mobiliario escolar, materiales
audiovisuales, internet, anexos
escolares
Ciclo
escolar
2016 –
2017.
Acciones de seguimiento por parte
de los docentes, asesores,
departamentos, dirección,
subdirección y padres de familia.
 A través de evidencias.
ASESORÍA
Involucrar a un cuentacuentos,
consultar el manual de lectura y
recibir asesoría por parte de los
maestros de español.
Evaluaciones, Integraciones, Papelería y
equipos de oficina y cómputo, material
escolar, mobiliario escolar, materiales
audiovisuales, internet, anexos escolares
Ciclo
escolar
2016 –
2017.
Acciones de seguimiento por parte
de los docentes, asesores,
departamentos, dirección,
subdirección y padres de familia.
 A través de evidencias.

10. CRONOGRAMA DE LAS ACTIVIDADES PROYECTADAS EN CTE PARA EL MES DE OCTUBRE.
NO. ACCIÓN RESPONSABLE DE
IMPLEMENTARLA
INFORMACIÓN REQUERIDA TIEMPO DE REALIZACIÓN
1 Examen a todos los alumnos de primero, segundo y tercer
grado para evaluar la habilidad lectora. Adecuaciones
curriculares para fomentar el trabajo de la lectoescritura y
uso del diccionario en clase.
Asesores, Directivos y Academias. Resultados de exámenes diagnóstico de las
asignaturas. Rúbrica de evaluación.
27 de octubre a la tercera hora clase.
2 Asistencia a expo ambiente. Academia de Ciencias. Enfoque y aprendizajes esperados de Ciencias I, II y III. Jornada escolar. 6 de Octubre.
3 Taller transformando tu vida dirigido a estudiantes de
tercer grado con problemas de conducta.
Orientación y Centro de
INTEGRACIÓN Juvenil.
Expediente del alumno y control de calificaciones. 12 sesiones a partir de septiembre a
diciembre.
4 Examen de aptitudes para estudiantes de tercer grado. Orientación, CUT. Test de aptitudes Después del 17 de Octubre.
5 Semana de evaluación del primer bloque. Directivos, Academias, Padres de
familia, Estudiantes.
Aprendizajes esperados. Contenidos del bloque,
Resultados del examen diagnóstico de lectura y de la
asignatura.
7 – 14 de Octubre. Entrega de
calificaciones 17 de Octubre.
6 Concurso interno de Cuentacuentos Academia de español, asesores,
padres de familia y directivos.
Convocatoria. Primera quincena de Octubre.
7 Detección de estudiantes con mayor índice de
inasistencias.
Asesores, Padres de Familia,
Estudiantes, Prefectura, Orientación,
Trabajo Social, Jefes de grupo y
Directivos.
Listas de asistencia, Control de asistencias manejado
por jefes de grupo y prefectura.
Permanente.
8 Concurso de matemáticas “COTORRA”. Inscripción Directivos, Academias, Asesores. Convocatoria. Octubre - Diciembre - Enero
9 Audiciones para formar el coro del Himno Nacional. Directivos, Personal Docente
(Permisos), Profa. Gilberto y Profa.
Karla.
Convocatoria Ensayos los días viernes, 2da. Y 3ª. Hora.
10 Formación del equipo de Animación y Porras. Directivos, Profa. Melina y Personal
Docente.
Convocatoria Audiciones miércoles 28 de septiembre,
miércoles 05 de Octubre, 2do. Sábado de
10:00 a.m. a 1:00 p.m.
11 Integración de alumnos al taller de danza Profesor Humberto La información se dará en la clase de artes Durante el receso y sábados de octubre a
diciembre
12 Canalizar a alumnos al programa ver bien para aprender
mejor SEP-SS
Departamento de orientación Diagnostico e identificar a través de los docentes Registrar en octubre. Dar seguimiento
todo el ciclo escolar
13 Plataformas digitales Maestros y directivos Intercambiar a través de red social (fb) y Google apps
información académica.
Todo el ciclo escolar