Conceptualización de ambientes de aprendizaje

1. NUEVOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE
CONCEPTUALIZACIÓN
https://cdn.pixabay.com/photo/2017/03/28/22/40/playmobil-2183604_960_720.jpg
Es el edificio más alto del distrito, según algunos de los estudiantes. Dos torres de 10
pisos cada una se imponen en una avenida transitada. Tres puentes unen por el patio
central la torre antigua de la nueva. A partir del segundo piso aulas rectangulares con
grandes ventanales permitirían el ingreso de la luz solar, pero su paso es impedido por
una cortina de tela gruesa color azul. Ingresando al aula, nos encontramos con cuatro a
cinco filas de carpetas de color negra dispuesta una detrás de la otra. Al frente una
pizarra acrílica blanca de la cual se desprende un ecran que sirve como apoyo de las
imágenes del cañón multimedia conectada a la computadora del docente. Esta
descripción es real y pertenece a una institución educativa privada. ¿tiene alguna
diferencia con otra pública? ¿tiene diferencia con otra de hace 50 años? la tecnología
dirán algunos, la pizarra ya no es verde y no se usa tiza dirán otros. Realmente, no tiene
nada de diferente.

2. La educación tradicional comparada con la educación actual al cabo de 100 o más años
no ha influenciado con grandes cambios en nuestro país. Creer que sólo colocando una
computadora en el aula para que proyecte una diapositiva no es un cambio.
Iglesias (2008) separa dos términos que suelen considerarse como iguales o sinónimos.
Toda la representación física, tangible y sensorial como son los materiales didácticos,
objetos, decoración es el espacio. Cuando usamos el espacio físico para la interactividad
entre los estudiantes, entre los estudiantes con sus padres o adultos y los estudiantes
con la sociedad, estamos refiriéndonos al ambiente. El cómo ordenar, equiparlo y
enriquecer el espacio para que éste influya positivamente y sobre todo estimule al
estudiante en su proceso de desarrollo de capacidades, se considerará como ambiente
de aprendizaje.
Para Herrera (2006) el lugar donde convergen el estudiante y el docente para la
adquisición de conocimiento, parte de una interacción psicológica entre los contenidos
con el propósito del aprendizaje. Para el autor, un ambiente de aprendizaje no solo
guarda relación con lo físico, sino con lo psicológico la misma que influye en el éxito o
fracaso del proyecto educativo.
Duarte (2003) enfatiza en los cambios que se debe hacer en las prácticas educativas
instruccionales tradicionales para que se considere un verdadero ambiente de
aprendizaje. Éste, debe propiciar la comunicación y el encuentro de los estudiantes o
personas, donde se genere la creatividad, se estimule la curiosidad, exista libertad para
la expresión de ideas, necesidades, estados de ánimo estrechamente ligado con la
cultura y sociedad.
Para García-Chato (2014) se genera el aprendizaje cuando el ambiente cambia y se
replantea constantemente permitiendo el desarrollo cognitivo del estudiante. Este
ambiente de aprendizaje es un sistema constituido por piezas que se relacionan entre sí
que afectan el contexto del estudiante y fomentan el proceso de aprendizaje.
Si nos centramos en los ambientes de aprendizaje notaremos que el aprendizaje del
estudiante es afectado o influenciado por su entorno. Factores como los afectivos,
culturales, físicos, económicos, políticos, sociales y hasta ambientales impactan
directamente en el estudiante. El ambiente de aprendizaje es un compuesto de prácticas
humanas y sistemas materiales, al igual que un ecosistema es la combinación de los
seres vivos y el entorno físico.

3. Referencias bibliográficas
Duarte, J. (2003). Ambientes de aprendizaje: una aproximación conceptual. Estudios
Pedagógicos. Disponible en: http://www.redalyc.org/pdf/1735/173514130007.pdf
García-Chato, G. (2014). Ambiente de aprendizaje: su significado en educación
preescolar. Disponible en:
http://www.cucs.udg.mx/revistas/edu_desarrollo/anteriores/29/029_Garcia.pdf
Herrera, M. (2006). Consideraciones para el diseño didáctico de ambientes virtuales de
aprendizaje: una propuesta basada en las funciones cognitivas del aprendizaje.
Disponible en: http://www.rieoei.org/deloslectores/1326Herrera.pdf
Iglesias, M. (2008). Observación y evaluación del ambiente de aprendizaje en Educación
Infantil: dimensiones y variables a considerar. Disponible en:
http://www.redalyc.org/pdf/800/80004705.pdf