Un ambiente de aprendizaje se define como un espacio donde los estudiantes interactúan bajo condiciones propicias para generar experiencias de aprendizaje significativo mediante actividades y dinámicas orientadas por un docente, con el objetivo de construir y apropiar conocimientos que puedan aplicarse en diferentes situaciones. Un ambiente de aprendizaje también es aquel lugar donde las personas pueden recurrir a recursos para dar sentido a las cosas y construir soluciones significativas de problemas.

1. Luis García-Utrera
Doctorante en Sistemas y Ambientes Educativos
Universidad Veracruzana
https://about.me/luisgarciautrera
Recopilación de definiciones conceptuales de ambiente de aprendizaje
El ambiente de aprendizaje es algo más que un edificio, una disposición del
mobiliario o una colección de centros de interés. La visión conceptual de la
disposición del ambiente es mucho más amplia y, al mismo tiempo básica.
Descansa en un entendimiento de las relaciones entre entornos físicos y conducta,
entre disposiciones ambientales y aprendizaje. Cabe deducir principios comunes
de este conocimiento y pueden ser empleados para establecer disposiciones
ambientales que armonicen con los propósitos y estilos del programa en muchos
entornos diferentes (Loughlin & Suina, 2002, pág. 21).
Un ambiente de aprendizaje con recursos tecnológicos es un entorno físico, en el
que dichos recursos especifican las actividades educativas que se realizan. Ese
entorno está inmerso en un contexto lingüístico en el que las experiencias y las
actividades adquieren sus sentidos y significaciones particulares. Lo anterior
involucra las relaciones que esos recursos promueven en las personas usuarias. Es
un espacio educativo con recursos tecnológicos que ofrece una complejidad de
actividades, las cuales se interrelacionan entre sí alrededor de las experiencias y
significaciones construidas (García, 2003, pág. 14).
En educación los escenarios suelen describir un día o una situación concreta de
estudiante o de profesor en un contexto educativo del futuro, y el proceso de
creación de estos escenarios ayuda a los implicados en la planificación del cambio
a que tengan una mejor comprensión de todo el proceso (Salinas, 1997, pág. 4).
Otra de las nociones de ambiente educativo remite al escenario donde existen y
se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje. Un espacio y un tiempo en
movimiento, donde los participantes desarrollan capacidades, competencias,
habilidades y valores (Duarte, 2003, pág. 5).
Los ambientes de aprendizaje son planeados para crear las condiciones
pedagógicas y contextuales, donde el conocimiento y sus relaciones con los
individuos son el factor principal para formar una sociedad del conocimiento.
Como innovaciones para el aprendizaje en dicha planeación deben atenderse sus
componentes: los asesores, tutores o monitores, los estudiantes, los contenidos y

2. su tratamiento o metodología didáctica y los medios tecnológicos (Fernández
Aedo, Server García, & Cepero Fadraga, s.f., pág. 1).
El ambiente de aprendizaje puede ser definido como un entorno delimitado en el
cual ocurren ciertas relaciones de trabajo escolar. Esto también es cierto del aula
de clase, pero la distinción clave estriba en la naturaleza de las relaciones de
trabajo. Desde el punto de vista de la información y el conocimiento, un aula es
similar a un sistema cerrado; la información entra al entorno con el ingreso del
docente, y, como ha sido documentado ampliamente, los conocimientos sirven
únicamente para solucionar problemas escolares. En contraste, el ambiente de
aprendizaje debe permitir que la vida, la naturaleza y el trabajo ingresen al
entorno, como materias de estudio, reflexión e intervención (Andrade Londoño,
s.f., pág. 6).
Los ambientes de aprendizaje no se circunscriben a la educación formal, ni
tampoco a una modalidad educativa particular, se trata de aquellos espacios en
donde se crean las condiciones para que el individuo se apropie de nuevos
conocimientos, de nuevas experiencias, de nuevos elementos que le generen
procesos de análisis, reflexión y apropiación (Hernández Sánchez, 2002, pág. 12).
Un ambiente de aprendizaje es un espacio en el que los estudiantes interactúan,
bajo condiciones y circunstancias físicas, humanas, sociales y culturales propicias,
para generar experiencias de aprendizaje significativo y con sentido. Dichas
experiencias son el resultado de actividades y dinámicas propuestas,
acompañadas y orientadas por un docente. Específicamente, en el marco del
desarrollo de competencias, un ambiente de aprendizaje se encamina a la
construcción y apropiación de un saber que pueda ser aplicado en las diferentes
situaciones que se le presenten a un individuo en la vida y las diversas acciones
que este puede realizar en la sociedad (Colombia aprende, 2013).
Un ambiente de aprendizaje es un lugar donde la gente puede recurrir a recursos
para dar sentido a las cosas y construir soluciones significativas de problemas
(Wilson, 1998, pág. 3).
Se denomina ambiente de aprendizaje al espacio donde se desarrolla la
comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje. Con esta
perspectiva se asume que en los ambientes de aprendizaje media la actuación del
docente para construirlos y emplearlos como tales (SEP, 2011, pág. 32).

3. Referencias
Andrade Londoño, E. (s.f.). Ambientes de aprendizaje para la educación en tecnología.
Recuperado de
http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Maestria/MTE/disenio_de_prog_de_amb_de_apr
en/Unidad%20II/amb_aprend_para_educ_tecnologica_Andrade.pdf
Colombia aprende. (2013). ¿Qué es un ambiente de aprendizaje? Recuperado de
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/w3-article-288989.html
Duarte, J. (25 de Noviembre de 2003). Ambientes de aprendizaje: una aproximación
conceptual. Revista Iberoamericana de Educación, 1-19.
Fernández Aedo, R. R., Server García, P. M., & Cepero Fadraga, E. (s.f.). El aprendizaje
con el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación. Revista
Iberoamericana de Educación, 1-9.
García, F. J. (2003). El potencial tecnológico y los ambientes de aprendizaje con recursos
tecnológicos: informaticos, comunicativos y de multimedia. Una reflexión
epistemológica y pedagógica. Actualidades Investigativas en Educación, 3(1), 1-23.
Hernández Sánchez, J. A. (2002). Ambiente de aprendizaje interactivo en internet, basado
en la tecnología JSP para la Educación Ambiental. (Tesis de Licenciatura). Recuperada de
la Colección de Tesis Digitales de la Universidad de las Américas Puebla
http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lis/hernandez_s_ja/capitulo_2.ht
ml#
Loughlin, C. E., & Suina, J. H. (2002). El ambiente de aprendizaje: una visión conceptual.
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Madrid: Morata.
Salinas, J. (1997). Nuevos ambientes de aprendizaje para una sociedad de la información.
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4. Wilson, B. G. (1998). What is a constructivist learning enviroment? En Autor,
Constructivist learning enviroments: case studies in instructional design (pp. 3-8).
Recuperado de
http://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=mpsHa5f712wC&oi=fnd&pg=PR5&dq=Lea
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