Presentación de la tutoria en entornos virtuales. Delauro, M. (2011). La tutoría en ambientes virtuales de aprendizaje. Nuevos escenarios, nuevos roles docentes, nuevas competencias, Unidad 1-a.

1. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN.
ASIGNATURA: ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA.
PROFESORA ME. ERANDENI ROSARIO AGUAYO OVIEDO.
PRESENTACIÓN: «LA TUTORÍA
EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE»
ALUMNA:
ROSARIO ALEJANDRA ESPITIA SÁNCHEZ.

2. LOS CAMBIOS EN LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Cuando el docente ingresa al aula:
El docente comienza a hablar. Se detendrá cuando
el reloj le indique que el tiempo de su clase terminó.
Algunas veces, antes de retirarse, indica las consignas:
«vayan revisando los textos de...», o indica los
lineamientos de próximo práctico.
Más o menos así son las clases que todos
recordamos.
El sistema funciona, en lo formal. Cada uno de sus
integrantes tiene claros sus roles.
Los profesorados forman para ese modelo, desde la
práctica: los futuros profesores aprenden cómo se
es profesor, viendo actuar a sus profesores. Esta
situación se viene alterando por varios motivos,
entre los que se destaca la aparición y expansión de
la educación a distancia.

3. LA EDUCACIÓN A
DISTANCIA
Años ‘50
Posturas
Apocalípticas
Una educación de segunda
categoría.
Accesible a aquellas
personas que no
pueden cursar
presencialmente.
Posturas
integradas
Una panacea que curará
todos los males educativos.
No tiene limitaciones
geográficas, es una oferta más
económica que la presencial,
atiende a las más diversas
poblaciones y cumple con el
tan mentado principio
democratizador de la
educación

4. LA EDUCACIÓN A DISTANCIA:
modalidad de enseñanza que mediatiza la relación profesor /
alumno y que utiliza una serie de dispositivos tecnológicos que
permiten la circulación tanto de los contenidos como de los
procesamientos.
EL ROL DEL PROFESOR :
transmite información, el que da clase, pero ahora mediada por la
tecnología . Esos nuevos roles, o modos de ser docente, determinan la
necesidad de nuevas competencias. Y pone en crisis el sistema de
formación y capacitación docente.

5. Contenidista: prepara el material didáctico
diseñará la mayor parte de las actividades de
aprendizaje.
 Tutoría académica: el docente implementa
las funciones pedagógicas propiamente
dichas, redacta las clases virtuales orienta a
los estudiantes.
 Tutoría de orientación: formada por personal
que acompaña a los estudiantes. Establecen
un vínculo entre los estudiantes, los tutores
académicos, los administrativos y el equipo de
gestión.
 Tutoría administrativa: donde el tutor es un
orientador de tareas vinculadas al área
administrativa.

6. Las novedades tecnológicas están
afectando a la educación a distancia
y agrietando el inmovilismo de la
educación presencial tradicional.
El lugar de la Educación a Distancia es
el Ciberespacio. No se lo puede
localizar físicamente pero en él se
implementan interacciones
comunicativas que superan las
limitaciones espacio-temporales.
En estos entornos es posible
interactuar con otras personas, tanto
estudiantes como profesores y
acceder a fuentes bibliográficas y
documentales distantes del propio
contexto espacial y temporal.

7. Prácticas docentes deseables como: El profesor como mediador, Se pone
énfasis en el aprendizaje- El saber está repartido entre el profesor, los otros
docentes y los alumnos
.
Tareas de tutor virtual :
manejo de las
herramientas del entorno
de su labor; seguimiento
de los procesos de
enseñanza y aprendizaje;
comunicación sobre los
problemas o dificultades;
mediación entre las
discusiones de los
cursantes y entre éstos y
los contenidos.
PARA LLEVAR TODO
ESTO A CABO, NECESITA LA
POSESIÓN DE DETERMINADAS
COMPETENCIAS:

8. 2. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS:
En sus mensajes
puede manejar la ira
y el enojo. Es
importante que
siempre “piense
antes de escribir”
para evitar
situaciones de
conflicto.
El tutor debe
establecer vínculo a
través de la palabra
escrita. Los
estudiantes deben
sentir su
contención dentro
de la experiencia
de aprendizaje.
Competencias
en
comunicación
utilizando las
nuevas
tecnologías:

9. 3. COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS
BÁSICAS:
Manejo de un
programa editor de
textos, utilizando
incluso sus
capacidades
avanzadas de
edición. De
programas de
comunicación (e-
mail, chat.). y de
programas editores
de gráficos y
buscadores de
Internet.
MEDIAS:
Operación de un
programa de
presentaciones
(PowerPoint,) etc.
Manejo básico de
planillas de cálculos
y programas
editores de
simulaciones o
actividades.
Conocimiento
acerca de
plataformas y su
operatoria.
AVANZADAS:
Operación de
programas
especializados.
Manejo avanzado
de planillas de
cálculos y de
programas editores.
Edición multimedia
básica incluyendo
manejo de
programas editores
de contenidos.
Configuración de
plataformas

10. En síntesis, las características de un tutor pueden sintetizarse de la siguiente
manera:
EMPATÍA
CAPACIDAD DE
ACEPTACIÓN
CAPACIDAD DE
ESCUCHA Y
LECTURA
DESTREZAS Y
CONOCIMIENTOS
CLARA
CONCEPCIÓN
DEL
APRENDIZAJE
TAREAS
PRIORITARIAS
FACILITA LA
CONSTRUCCIÓN
DEL
CONOCIMIENTO
SIENTE LO
ALTERNATIVO
CORDIALIDAD

11. Delauro, M. (2011). La tutoría en ambientes virtuales de aprendizaje. Nuevos
escenarios, nuevos roles docentes, nuevas competencias, Unidad 1-a.