La tutoria en entornos virtuales

1. LATUTORIA EN ENTORNOSVIRTUALES
PRESENTA: JESUS CABRERA AVENDAÑO
INSTRUCTORA: M.E. MARIA ERANDENI ROSARIO AGUAYO OVIEDO
ASIGNATURA: ESTRATEGIAS DE INTERVENCION EDUCATIVA
MAESTRIA EN EDUCACION
GRUPO 321

2. LA EDUCACIONA DISTANCIA
La Educación a Distancia es una
modalidad de enseñanza que
mediatiza la relación
profesor/alumno y que utiliza una
serie de dispositivos tecnológicos
que permiten la circulación tanto de
los contenidos como de los
procesamientos específicos de la
intervención didáctica.

3. Lo novedoso es que los
docentes ya no «dan clase» y
muchas veces no
llegan a verse frente a frente
con sus alumnos nunca.
El rol del profesor se desdobla: por un lado el
que transmite información,
el que da clase, pero ahora mediada por la
tecnología (tecnología
del libro, del video, del cassette de audio...).

4. CONTENIDISTASYTUTORIAS
TUTORIA ACADEMICA
TUTORIA DE ORIENTACIO
TUTORIA ADMINISTRATIVA
Funciones pedagógicas
Redacta clases virtuales
Orienta a los estudiantes
Acompañamiento
Vínculos con estudiantes, tutores,
administrativos y equipo de gestión
Orientador de tareas administrativas

5. La aparición y masificación de las computadoras primero, y la aparición de
crecimiento explosivo de Internet, después, junto con otras novedades
tecnológicas revolucionan la manera de producir, almacenar, transmitir,
compartir, recuperar información.

6. NUEVOS ROLES, NUEVAS COMPETENCIAS
TIPOS DE
COMPETENCIAS
Pedagógicas
Tecnológicas Comunicativas

7. Competencia pedagógicas
Aprender es difícil.
El aprendizaje se basa en un modelo centrado en el déficit.
El aprendizaje es un proceso de transferencia y recepción de información
El aprendizaje es un proceso individual/solitario
El aprendizaje es más fácil cuando el contenido educativo es fraccionado en pequeñas
unidades.
El aprendizaje es un proceso lineal
El aprendizaje es un proceso natural
El aprendizaje es un proceso social

8. Competencia comunicativa
Surgen del uso de tecnologías de comunicación basadas en redes y
computadoras. Tienen que ver con aprender los sistemas de códigos de los
nuevos medios (e-mail, chat, foros, etc.). Tanto en lo referido a sus grafías
como a las tipologías textuales.

9. Competencias tecnológicas
Todas estas competencias tecnológicas requieren,
por supuesto, capacitación específica. Pero no
presuponen una formación profesional informática.
Cualquier docente puede alcanzar las competencias
descriptas con procesos de capacitación
progresivos, de dimensiones lógicas.
Son las necesarias para
utilizar la tecnología
educativa actual.
Son necesarias para todos los docentes, no sólo los
que se
desempeñan en ambientes virtuales. Se dividen en
tres grupos:
básicas medias y avanzadas.

10. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
Delauro., M. (2009). La tutoría en los entornos virtuales de aprendizaje.
Instituto de Formación Docente de Virtual Educa .