Los trastornos del aprendizaje afectan la capacidad de procesar información y pueden causar dificultades para leer, escribir, hacer matemáticas. La discalculia causa problemas para aprender conceptos numéricos y entre el 3-8% de niños muestran dificultades permanentes en matemáticas. La dislexia causa dificultades inesperadas para leer a pesar de la inteligencia y motivación. Los trastornos del aprendizaje representan un problema de salud pública que deriva en dificultades permanentes de

1. RESUMEN DE PROBLEMAS DE APREMDIZAJE
Los trastornos del aprendizaje son problemas que afectan la capacidad del niño de recibir,
procesar, analizar o almacenar información. Éstos pueden causarle dificultades para leer,
escribir, deletrear o resolver problemas matemáticos.
La descalcaría o dificultad en el aprendizaje de las matemáticas, se refiere a una dificultad
permanente para aprender o comprender los conceptos numéricos, principios de conteo o
aritmética. Estos problemas, por lo general, se denominan dificultad en el aprendizaje de las
matemáticas. Entre el tres y el ocho por ciento de los niños en edad escolar, muestra
dificultades permanentes, un año escolar tras otro, en el aprendizaje de tales conceptos
matemáticos. Alrededor de la mitad de los niños con discalculia también presenta un retraso o
deficiencias en el aprendizaje de la lectura, y muchos tienen trastornos por déficit de atención,
TDA (Attention Deficit Disorder).
La dislexia o trastorno de la lectura, se refiere a una dificultad inesperada para leer; inesperada
en el sentido que todos los factores necesarios para este aprendizaje parecieran estar presentes
(inteligencia, motivación y al menos instrucción de lectura adecuada), a pesar de lo cual el
niño aún no logra leer adecuadamente. Las dificultades para la lectura no sólo son muy
frecuentes (se estima que su rango fluctúa entre el 25 y el 40 por ciento), sino también
persistentes. Aproximadamente el 75% de los niños que presentan problemas de lectura en el
tercer año básico, continuarán con estos problemas hasta el término de la etapa escolar.
El fracaso lector se relaciona estrechamente con el fracaso escolar y con problemas
emocionales, sociales y conductuales posteriores, ya que la lectura se considera un factor
protector que ayuda a enfrentar desventajas económicas y/o sociales. La competencia
matemática representa una varianza del empleo, ingresos y productividad laboral. Por ello, los
trastornos del aprendizaje representan un problema grave de salud pública, que deriva en
dificultades permanentes en las habilidades de aprendizaje, tanto en la escuela como en el
trabajo, y produce cargas financieras a la sociedad.
INTRODUCCION
Por medio de la elaboración de este trabajo queremos llegar a conocer un poco más
acerca de las diversas teorías de psicología que existen y han existido durante
muchos años. En este trabajo plantearemos un problema común y frecuente en
cualquier niño de edad escolar, independientemente de cual se la edad exacta. Este
problema es acerca de las dificultades de aprendizaje, que se pueden originar por
diversos motivos.
A través de las diversas fuerzas de la psicología, como lo son: las teorías
conductistas, las humanistas y el psicoanálisis; trataremos de conseguir las
principales causas y posibles soluciones de los problemas de aprendizaje.

2. Veremos según cada tipo de teoría o fuerza cuales pueden ser los métodos
empleados para poder corregir, superar o eliminar totalmente este tipo de problemas
en niños que asisten al colegio.
Analizaremos de igual manera, que en si un problema de aprendizaje, que lo causa y
cuales son las principales consecuencias que puede tener en un ser humano, no sólo
en la época escolar, sino a lo largo de su vida; es decir, las consecuencias a largo
plazo.
Con este trabajo esperamos, como futuras docentes, poder servir de mediadoras
entre nuestros alumnos y los profesionales de la psicología, sirviendo el día de
mañana como vínculo entre ambos. Debemos de tomar en cuenta que en la mayoría
de los casos de problemas, lo niños tienden a mantenerse callados, debido a que no
conocen las causas primordiales de su problema y muchas veces incluso, no
conocen estar teniendo o presentando el mismo.
Por último anhelamos que por medio de este trabajo, tanto nosotras como nuestras
compañeras aprendamos más acerca de una cátedra que va muy ligada con nuestra
carrera, la psicología.
OBJETIVOS
Objetivo general
 Desarrollar competencias y valores en prevención, diagnóstico y tratamiento
psicopedagógico de estudiantes que presentan dificultades y/o trastornos del
aprendizaje, contribuyendo de esta manera al mejoramiento de la calidad de
los aprendizajes
Objetivos específicos
 Analizar los diferentes enfoques psicopedagógicos situando la acción
pedagógica en el marco de las políticas y normativas nacionales
 Reconocer la etiología, conceptualización y características de los diferentes
dificultades y/o Trastornos del aprendizaje desde una
perspectiva neuropsicológica y educacional
 Manejar estrategias de diagnóstico e intervención psicopedagógica de los
principales trastornos del aprendizaje
 Valorar las diferencias educativas y socioculturales que presentan los
estudiantes, destacando el nuevo rol del especialista en problemas del
aprendizaje y el trabajo interdisciplinario.
CARACTERISTICAS PRINCIPALES

3. Los niños tienen su propio ritmo y estilo para aprender. Pero si un niño tiene muchas
dificultades para hablar o aprender los números y las letras, quizás tenga un
trastorno del aprendizaje. Estos trastornos afectan la forma en la que el cerebro
procesa la información. Es por eso que el entender algunos conceptos resulta muy
difícil
Explica la psicopedagoga Tibisay Ríos “que los problemas en el aprendizaje se
detecta en la edad escolar. Es decir, cuando los chicos comienza la escuela y se
identifica porque afecta el rendimiento escolar y en la mayoría de los casos también
afecta las relaciones interpersonales”.
Un niño con un trastorno del aprendizaje quizás entienda un libro que lee. Pero es
probable que, si le haces una pregunta sobre lo que acaba de leer, no te responda,
ya que le costará mucho trabajo expresar. Además puede ser que el pequeño diga
con mucha facilidad el alfabeto de corrido, sin embargo, no será capaz de nombrar
las letras del alfabeto por separado.
“La mayoría de los niños poseen un nivel de inteligencia normal pero por diversas
circunstancias y aunque esté a la par de sus compañeros no puede realizar sus
actividades escolares igual que los compañeros”.
1 Presenta dificultades a la hora de desarrollar actividades como acatar
instrucciones, memorizar, prestar atención, diferenciar nociones espaciales (derecha,
izquierda, arriba, abajo)
2 Dificultades en las actividades motoras (recortar, rasgar, escribir, caminar)
3 Tienen problemas con la identificación de las nociones del tiempo (ayer, hoy)