Fernando Cuetos

1. Eje Nº 3
modelo de los procesos de la escritura de
Fernando Cuetos (1991)

2. PROCESOSCOGNITIVOSIMPLICADOSENLA ESCRITURA
ATENCIONAL
REQUIERENDECARGA COGNITIVA MEMORÍSTICO
RAZONAMIENTO

3. DE PLANIFICACIÓN
MÓDULO SINTÁCTICO
LÉXICO
MOTOR

4. MÓDULO DE PLANIFICACIÓN DEL MENSAJE
Mensaje que se va a transmitir .
Planificar los conceptos a utilizar.
Proceso de toma de decisiones que implica :
*Reflexionar sobre la finalidad y el contenido escrito .
Estas informaciones se extraen :
*Del entorno.
*De las experiencias previas.
*De datos almacenados en la memoria.
Fase Estrategia a utilizar:
Se inicia con: * Generar las proposiciones que contendrá el texto
Los objetivos del texto *Las proposiciones generales se seleccionan, ordenan
según: y jerarquizan.
*La tarea * Se revisa lo planteado de acuerdo a los objetivos.
*El tipo de texto
*Población

6. Módulo léxico
Es la selección de palabras que van a formar parte del texto.
LA PALABRA
(Se debe)
*Elegir de entre todas ,las palabras que conocemos .
*La que mejor exprese la idea o concepto a escribir.
*Como se escribe y cual es su forma ortográfica.
DOS RUTAS DE ACCESO :
1-Directa o visual:* activación del almacén léxico o lexicón.
*Activación del almacén léxico visual u ortográfico.
*Grafemas llamados almacén de patrones motores gráficos.
*Escritura de vía rápida llamada proceso psicomotor.
2- Indirecta o fonológica: *activación del almacenamiento léxico fonológico.
*Traducción de cada uno de los fonemas que componen la palabra
en los grafemas.
*Los grafemas resultantes se depositan en el almacén de patrones
de motores gráficos.
*La escritura como proceso psicomotor en los sistemas alfabéticos
como el castellano para que se puedan leer casi todas las palabras.

7. MÓDULOS MOTORES:
En la memoria existen un almacén de patrones motores gráficos.
Contienen :
Almacén grafémico Almacén alográfico
memoria a corto plazo contiene de cada letra variedad de:
Mayúsculas
Minúsculas
Tipos de letras
Secuencias de movimientos que se realizan para escribir cada letra.
Procesos Neurológicos implicados en la escritura:
* Movimientos relacionados al escribir, que activan áreas del cerebro, relacionadas
con la motricidad y coordinación visomotora.
Procesos implicados en la escritura:
Lentitud al escribir o excesiva rapidez .
Problemas en la generación de proposiciones.
Problemas para seleccionar las proposiciones.
Problemas en la revisión del texto escrito .
Problemas en la sintaxis ,en el léxico ,en las ortografías y en las formas de las
letras.
Problemas en la postura corporal inadecuada.
Presión inadecuada del útil escritor

8. Encuestasrealizadasa 10 (diez)docentes
-En el grupo de alumnos a su cargo ¿Presentan problemas de escritura?
Si
No
¿Puede nombrar algunos de ellos?
_¿Qué estrategias, métodos o recursos utiliza para mejorar la problemática?
-¿cree usted que la práctica de la escritura ha disminuido?
Si
No
¿Por qué?
-¿Los alumnos de su grado tienen el hábito de escribir?
-¿Es posible que con el uso de las nuevas tecnologías, la práctica de la
escritura este cambiando?
Si
no
¿Por qué?
- ¿Es importante poner en práctica la redacción y ortografía a la hora de
escribir? Si
No
¿Por qué?

9. De los diez docentes encuestados, la totalidad de ellos contestaron que en
su grado si hay niños que presentan problemas de escritura, como por
ejemplo que confunden las mayúsculas con las minúsculas ;tienen muchos
errores de ortografías; no saben redactar textos; en otros casos son alumnos
que hablan mal y escriben como hablan ; chicos con problemas de retraso
madurativo, dislexia , disgrafía ,con discapacidad visual y alumnos autistas.
Para mejorar la escritura los docentes realizar talleres de lecto-escritura ,
escritura guiada ,con acompañamiento de imágenes, ,dinámicas grupales
para mejorar la ortografía; canciones con reglas ortográficas. En el caso de
los alumnos con algún tipo de discapacidad, se trabaja mucho desde lo
visual para realizar escritura, desde sus casas con el acompañamiento
de la fonoaudióloga y de la maestra especial.
Como docentes expresan que la práctica de la escritura ha disminuido por el
poco hábito de leer en sus casa, por el uso de las nuevas tecnologías, no solo
cambió esa practica ,sino también escriben mal acortando las palabras ,con
errores de ortografía .convirtiéndose en un tema delicado para las nuevas (y
no tan nuevas) generaciones. Gracias a la tecnología, la mayoría de las
tareas escolares ahora se realizan en una computadora con procesador de
textos, los cuales incluyen corrector ortográfico automático.
Por otra parte es importante poner en practica la redacción y una buena
ortografía a la hora de escribir, porque es la base de un texto bien escrito y se
ha de tener en cuenta que, en la mayoría de las ocasiones nos comunicamos
por escrito.