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2. INDÍCE
1.PRESENTACIÓN.(Página 3).
2.NORMATIVA GENERAL SOBRE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES.( Diapositivas 4,5)
3.¿QUÉ ES LA IGUALDAD DE GÉNERO?.( Diapositivas 6 Y 7).
4.CONCEPTOS GENERALES EN IGUALDAD DE GÉNERO. (Diapositivas 8,9,10,11,12 y 13). .
5.OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN DE IGUALDAD. (Diapositiva 14).
• CLAVES PARA TRABAJAR LA IGUALDAD DE GÉNERO EN LAS AULAS. (Diapositivas
15,16,17,18,19,20,21,22).
6. CONCLUSIONES.(Diapositiva 23).

3. 1. PRESENTACIÓN
La igualdad de género implica que todos los hombres y mujeres tengan las mismas
condiciones y oportunidades para ejercer plenamente sus derechos humanos sin
importar su sexo ni identidad de género.
Tendremos en cuenta la normativa en la que nos apoyaremos sobre la igualdad entre
hombres y mujeres.

4. L A C O N S T I T U C I Ó N
« L O S E S P A Ñ O L E S S O N I G U A L E S A N T E L A L E Y , S I N
Q U E P U E D A P R E V A L E C E R D I S C R I M I N A C I Ó N A L G U N A
P O R R A Z Ó N D E N A C I M I E N T O , R A Z A , S E X O ,
R E L I G I Ó N , O P I N I Ó N O C U A L Q U I E R O T R A
C O N D I C I Ó N O C I R C U N S T A N C I A P E R S O N A L O
S O C I A L » . ( A R T Í C U L O 1 4 ) .
« C O R R E S P O N D E A L O S P O D E R E S P Ú B L I C O S
P R O M O V E R L A S C O N D I C I O N E S P A R A Q U E L A
L I B E R T A D Y L A I G U A L D A D D E L I N D I V I D U O Y D E L O S
G R U P O S E N Q U E S E I N T E G R E N S E A N R E A L E S Y
A F E C T I V O S ; R E M O V E R L O S O B S T Á C U L O S Q U E
I M P I D A N O D I F I C U L T E N S U P L E N I T U D Y F A C I L I T A R
L A P A R T I C I P A C I Ó N D E T O D O S L O S C I U D A D A N O S E N
L A V I D A P O L Í T I C A , E C O N Ó M I C A , C U L T U R A L Y
S O C I A L » ( A R T Í C U L O 9 . 2 ) .
F O N D O D E P O B L A C I Ó N D E N A C I O N E S U N I D A S
( 2 0 0 8 ) .
E V I D E N C I A L A I N T E R R E L A C I Ó N C L A S E , G É N E R O Y
E T N I A , A S Í C O M O L A C E N T R A L I D A D D E L G É N E R O E N
L A I G U A L D A D S O C I O E S T R U C T U R A L .
U N E S C O .
L A I G U A L D A D D E G É N E R O E S U N A P R I O R I D A D
M U N D I A L E S T R E C H A M E N T E L I G A D A A L O S
E S F U E R Z O S D E L A O R G A N I Z A C I Ó N P A R A
P R O M O C I O N A R E L D E R E C H O A L A E D U C A C I Ó N ;
T I E N E C O M O F I N A L I D A D « L O G R A R L A I G U A L D A D
E N T R E L O S G É N E R O S Y E M P O D E R A R A T O D A S L A S
M U J E R E S Y A L A S N I Ñ A S .
2. NORMATIVA GENERAL SOBRE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES.

5. Ley Orgánica 3/2007,de 22 de marzo, para la igualdad
efectiva de hombres y mujeres(LOIEMH).
En la Comunidad Aútonoma Andaluza, tenemos
la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la
promoción de la Igualdad de Género en
Andalucía.
Ambas leyes tienen como objetivo conseguir la igualdad real y efectiva entre hombres y
Mujeres.

6. 3.¿QUÉ ES LA IGUALDAD DE GÉNERO?
La igualdad significa que hombres y mujeres tienen los mismos derechos.
La igualdad de género se refiere al derecho que tienen hombres y
mujeres a recibir el mismo trato y tener las mismas oportunidades para
participar en la sociedad, en la vida familiar y en la vida personal.
La igual de género, es la igualdad de derechos y responsabilidades y
oportunidades de mujeres y hombres , niñas y niños.

7. LA IGUALDAD DE GÉNERO IMPLICA:
• Considerar por igual el valor del conocimiento,
capacidades, experiencias y maneras de ser de
hombres y mujeres.
• Ofrecer, a unos y otras, las mismas oportunidades
a participar en el desarrollo económico, político y
social.
• Asegurarse de que todas las personas se
beneficien por igual de los resultados de las
acciones y políticas públicas.

8. GÉNERO
Es la construcción social e histórica que hacemos de la diferencia sexual, de lo
femenino y lo masculino. Esta construcción influye en la percepción y la
organización concreta/material y simbólica de la vida.
Las sociedades les asignan un valor a las características y los atributos que son
reconocidos como masculino o femenino.
4. CONCEPTOS GENERALES EN IGUALDAD DE GÉNERO.

9. ESTEREOTIPOS
Las mujeres y los hombres aprenden lo que se espera de su sexo.
Los estereotipos son ideas generalizadas que se transmiten de generación en
generación y que se comparten por la mayoría de la sociedad.

10. ROLES DE GÉNERO
Los roles de género son papeles, funciones, actividades o características que se
atribuyen a hombres y mujeres y que definen el comportamiento que la sociedad
espera de cada uno y cada una de ellas.

11. DISCRIMINACIÓN
DE GÉNERO
Discriminar es la acción de separar y distinguir con el propósito o intención de que
una de las dos partes se diferencia de la otra, lo que se traduce en que una de ellas
tenga un trato menos favorable.

12. EQUIDAD DE GÉNERO
La igualdad entre el hombre y la mujer en el uso y control de los bienes y
servicios de una sociedad.

13. COEDUCACIÓN
Coeducar significa educar desde la igualdad de valores de las personas, es el método
de intervención educativo que va más allá de la educación mixta y cuyas bases
se asientan en el reconocimiento de las potencialidades e individualidades de niños y
niñas , independientemente de su sexo.
El proceso de coeducación comienza en la familia y la escuela (primeros espacios
e socialización).

14. 5. OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN DE
IGUALDAD.
- Educar en la igualdad desde la escuela.
- Prevenir la violencia de género, favoreciendo relaciones en equidad.
- Utilizar el sentido de cooperación y colaboración dentro y fuera del aula;
prestando especial atención al seno familiar.
- Tratar de crear un ambiente y clima distendido, en las relaciones personales,
favoreciendo la comunicación interpersonal y la aceptación de las diferencias
mediante situaciones que permitan el diálogo.
- Fomentar la participación del alumno en la organización y el desarrollo de las
tareas que serán llevadas a cabo en clase; así como aquellas que les sean
propuestas en casa.
- Fomentar la autonomía del alumnado , tanto en casa como en el entorno escolar,
de modo que sean capaces de realizar tareas cotidianas, evitando desigualdades.
- Potenciar la colaboración familia-escuela en la educación para la igualdad de niños
y niñas.

15. CLAVES PARA TRABAJAR LA
IGUALDAD DE GÉNERO EN LAS
AULAS.
La principal herramienta para combatirlo es la educación.

16. 5.1 ELIMINAR LOS PREJUICIOS Y LAS IDEAS PRECONCEBIDAS.
Desmontar mediante la vocación crítica los prejuicios y los hábitos sexistas. A través
del razonamiento crítico conseguimos que los niños puedan hacer frente a las
generalizaciones.

17. 5.2 TODOS PUEDEN HACER TODO.
Eliminar las concepciones erróneas, empezando en el ámbito doméstico y
continuando en la escuela. Enseñar a los niños a compartir las tareas, no solo entre
ellos, sino con los padres, dentro de sus posibilidades , y evitar que sea una sola
persona la que cargue con todo el peso de la casa.

18. 5.3 AFRONTAR LAS DIFERENCIAS DE GÉNERO.
Es innegable que niños y niñas no son iguales, a nivel fisiológico y mental son
diferentes. Por ello, se tiene que enseñar a los niños a afrontar estas diferencias
y a asumirlas. Además, se tiene que dar respuesta a las dudas de los niños sobre
cuestiones incómodas como el sexo, y las relaciones entre personas para romper
el sistema de imposición de roles.

19. 5.4 EVITAR EL ACCESO A LOS ESTÍMULOS SEXISTAS.
A diario los niños están sometidos a un
bombardeo continuo de estímulos, no todos
ellos deseables.
Para evitar que en ellos nazca una percepción
sexista, es importante impedir una
sobreexposición a estos contenidos y
desarrollar un sentimiento crítico para que
puedan enfrentarse a los mismos.

20. 5.5 UTILIZAR EL JUEGO COMO BASE DE LA ENSEÑANZA EN
EQUIDAD.
Cabe fomentar los juegos inclusivos, en los que el rol masculino o femenino no
intervenga, así como la promoción de equipos mixtos. El juego es una de las formas
más
efectivas de enseñanza, especialmente en valores, por lo tanto el patio y el recreo
deben ser una extensión de este aprendizaje.

21. 5.6 OFRECER PATRONES DE CONDUCTA EJEMPLARES.
Los niños comienzan a desarrollar su
personalidad a través de la repetición
y tomando como ejemplo a las personas de
su alrededor. Por ello es importante que en
casa ya exista un clima de equidad de género
que será reforzado en la escuela.

22. 5.7 HACER UN SEGUIMIENTO DURANTE EL DESARROLLO
COGNITIVO.
Es preciso hacer un seguimiento del niño y evitar que las concepciones
erróneas se afiancen dentro de su entendimiento. Estar atento ante cualquier
desviación y rebatir esa idea a través del razonamiento , y nunca del castigo, es
una parte fundamental del aprendizaje.

23. FIN
CONCLUSIÓN:
Para trabajar la igualdad es necesario que la escuela y la familia colaboren conjuntamente.
Es por ello que hay leyes que favorecen la igualdad entre mujeres y hombres; niñas y niños.
Hay que tener muy claros los conceptos a los que se refiere la igualdad de género.
La escuela tiene un papel importante a la hora de trabajar la igualdad, pero sobre todo la
familia ya que es el primer espacio de socialización del niño/a.
Podemos tener en cuenta las claves para trabajar la igualdad de género en las aulas.