La Educación inclusiva es un tema no resuelto. Las progresivas leyes educativas confirmaron el compromiso social por la Educación inclusiva, sin embargo la LOMCE desmontó el sistema de Atención a la diversidad. La promulgación de la Ley de Educación de Extremadura, basada en ocho principios básicos abrió la posibilidad a un cambio de mirada que aún no se ha producido. En este documento se presentan algunas propuestas, basadas prinicipalmente en la elaboración de una Ley de Educación inclusiva pionera e innovadora para transformar la Educación.

1. La Educación inclusiva.
Una propuesta para Extremadura
El derecho del alumnado a una Educación inclusiva no es un
tema nuevo, es un tema no resuelto desde hace casi treinta
años.

2. AGENDA 2030 PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE.
DECLARACIÓN DE INCHEON

3. La educación inclusiva es un derecho, un
derecho a recibir una educación de calidad en
entornos no excluyentes, pero también es un
proceso, un proceso que supone caminar, que
implica acción, que te obliga a transformar, a
pensar y a repensar sobre la educación.
Coral Elizondo
LA DECLARACIÓN DE INCHEON PLANTEA UNA
NUEVA MIRADA DE LA EDUCACIÓN QUE DEBE
PERMITIR “TRANSFORMAR LAS VIDAS MEDIANTE
LA EDUCACIÓN”

4. gR
Educación 2030. Declaración de Incheon. Hacia una educación inclusiva, equitativa y
de calidad y un aprendizaje a lo largo de la vida para todos (2015)
Esta nueva visión de la Educación sólo la garantiza
una Educación inclusiva, de calidad, para todos, con
participación plena y logros de bienestar en todo el
alumnado, una Educación equitativa, que sea
compensadora de desigualdades y cuidada y
valorada por toda la sociedad.

5. La educación transformadora contribuye al desarrollo de una
sociedad más inclusiva
Una educación inclusiva que ofrezca oportunidades para
aprender, para educar, para convivir, para salir de la pobreza.
En definitiva, la educación contribuye al desarrollo de una
sociedad más justa, más inclusiva, una sociedad que
transforma personas.

6. gR
Principios democráticos
La Constitución
española
establece unos
principios
democráticos:
Libertad,
Justicia, Igualdad
y Pluralismo.

7. gR
Constitución (1978)
LODE 8195)
LOGSE (1990)
LOE (2006)
LOMCE (2013)
Artículo 27
Marco Normativo

8. El compromiso social y educativo con la Educación
inclusiva que mostró nuestro país en las diferentes leyes
educativas y firmando en 2008 la Declaración de Derechos
de las personas con Discapacidad (UNESCO, 2006) se
truncó a partir del año 2010 y se agudizó con la
aprobación de la LOMCE en 2013.
La educación
inclusiva, el derecho
olvidado por la
LOMCE y los
recortes

9. Objetivos
Reformular el principio
de gratuidad mediante el
repago: cheques,
deducción fiscal, tasas
Reducir el período de enseñanza
obligatoria: exclusión de una parte de
quienes han sido incluidos en el último
medio siglo: exámenes, itinerarios,
especialización centros,…
Consolidar y aumentar
la diferenciación de dos
redes de educación
Recortar la educación pública y potenciar la
privada: equiparando la concertada (Servicio
Público de Educación) cesión de suelo público,
explotación de centros públicos
Filosofía de las políticas educativas
LOMCE
DESIGUALDAD EDUCATIVA

10. Imagen de Gerd Altmann en Pixabay
Criterios escolarización
Educación privada
Rankings
Distrito único
Segregación escolar
Desigualdad de
oportunidades
DesAtención a
la diversidad
Derecho a la
Educación vs Servicio
educativo
Abandono escolar temprano
Fracaso escolar

11. Ley de
Educación
de
Extremadura
(Principios)
Atención a la
diversidad
Impulso a las TIC
ALV como un
derecho
Evaluación para mejora
calidad educativa
Participación y
plan de convivencia Reconocimiento
social figura
docente
Mejora de la
FP
Competencia
idiomática
desde EI

12. Imagen de Pixabay license
Tasa de Abandono
escolar temprano 2019
Extremadura: 20,9%
España (media): 17,9%
Objetivo UE 2020: 15%
20 años de transferencias educativas y aún no se ha
podido revertir el problema más grave del sistema
educativo extremeño

13. Imágenes de Pixabyay license
+ equipamiento e infraestructuras
+ faltan metodologías alternativas
y activas
+ falta visión estratégica
compartida por el profesorado
INTEGRACIÓN TICs EDUCATIVAS

14. Imágenes de Pixabay license
Otro de los problemas de la Educación en
Extremadura es la escasa participación de la
sociedad que impide una mayor participación
y gestión democrática de los centros
escolares.

15. Imágenes by Pixabay license
Mejorar la FP supone establacer
un modelo integrado de
Formación Profesional creando
centros integrados en los que se
imparta formación profesionl del
sistema educativo, formación
ocupacional y formación
continua.
hacia un modelo integrado de formación profesional

16. ¿PARA QUÉ TIPO DE FUTURO ESTAMOS
PREPARANDO A NUESTROS CHICOS Y CHICAS?
la educación que queremos
¿CÓMO LOGRAMOS QUE LA EDUCACIÓN SE CONVIERTA
EN UNA HERRAMIENTA EFICAZ PARA CREAR CIUDADANOS
LIBRES, CRÍTICOS Y AUTÓNOMOS PARA HACER QUE
NUESTRA SOCIEDAD SEA MEJOR?
¿CÓMO QUEREMOS QUE SEAN NUESTROS NIÑ@S Y
JÓVENES COMO CIUDADANOS, COMO SERES
HUMANOS, COMO PERSONAS SI HAN DE SER
CAPACES DE ENFRENTARSE A LOS DESAFÍOS DE
ESE FUTURO?

17. Adaptar el sistema
al alumnado y no
que el alumnado se
adapte al sistema
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Cambio de mirada
Eliminar el sistema binario
NORMALIDAD/DIVERSIDAD
Derecho a la Educación inclusiva

18. La escuela juega un
papel determinante en
la equidad y la cohesión
social.
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SEGREGACIÓN ESCOLAR

19. Propuestas
Educación
Extremadura
Revisar y
fortalecer la
Escuela pública
Implantación
FP Adaptada
Coordinar los servicios sanitarios,
sociales, culturales, educativos y
formativos
Escuelas
democráticas
Accesibilidad
física y
cognitiva

20. Otra
educación
es posible
Prevención dificultades
de aprendizaje
Sistema público de
educación inclusiva
Participación de
la comunidad
Relegar repetición
curso de forma
excepcional
Éxito escolar de
todos: cambios
Motivar
profesorado
LEY DE EDUCACIÓN INCLUSIVA
Nuevos
perfiles de
educadores,
mediadores
interculturales
Aprender
cooperando
Reducir nº
estudiantes
/aula
Compromiso
comunidad