EL EFECTO DE LA MUSICA EN EL CEREBRO Y EN LA EDUCACION.docx

Ficha de identificación de trabajo de investigación
Titulo Efecto De La Música En El Cerebro, Y En La Educación Infantil
Autor Ramírez Valdez Marcela Jazmín
Fecha 23/11/2022
Carrera Programa De Atención Temprana Y Educación Infantil
Asignatura El Uso De Las Nuevas Tecnologías En La Formación Del Educador
Infantil II
Docente Ing. Jaqueline Martínez Calderón
Copyrigth © (2022) por (Marcela). Todos los derechos reservados

Título: EFECTO DE LA MÚSICA EN EL CEREBRO Y EN LA EDUCACIÓN
Autor/es: Ramírez Valdez Marcela Jazmín
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Asignatura: El Uso De Las Nuevas Tecnologías En La Formación Del Educador Infantil II
Carrera: Programa De Atención Temprana Y Educación Infantil
RESUMEN:
Desde una perspectiva neurobiológica la música es un mediador para la autorregulación de
las emociones, incide en los procesos cognitivos mediante respuestas autonómicas,
conductuales y endocrinas.
Por otra parte, es un canal de transmisión directo, un lenguaje universal encontrada y
comprendida por las culturas, en actividades como bailar, arrullar, aliviar enfermedades,
comunicarse y expresar emociones.
La música se la puede ver tanto en terapias, en la educación e inclusive como motivación.
Llega a ser un entrenamiento para el cerebro de manera lúdica por la asimilación y
entendimiento rítmico.
Mediante la estimulación musical se logra potenciar las áreas de desarrollo como atención y
percepción.
La música es y debe ser parte importante de la educación.
Palabras clave: neurobiología, estimulación, educación, desarrollo
ABSTRACT:
From a neurobiological perspective, music is a mediator for the self-regulation of emotions, it
affects cognitive processes through autonomic, behavioral and endocrine responses.-
On the other hand, it is a direct transmission channel, a universal language found and
understood by cultures, in activities such as dancing, cooing, alleviating illnesses,
communicating and expressing emotions.
Music can be seen both in therapies, in education and even as motivation. It becomes a
training for the brain in a playful way by assimilation and rhythmic understanding.
Through musical stimulation it is possible to enhance development areas such as attention
and perception.
Music is and should be an important part of education.
Keywords: neurobiology, stimulation, education, development

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Introducción
Estudios preliminares han demostrado que escuchar o interpretar música modula los niveles
de serotonina, epinefrina, dopamina, oxitocina y prolactina. La música puede inducir de
manera fiable sentimientos de placer, la ciencia ha podido establecer que los ritmos
musicales estimulan diferentes áreas del cerebro.
Una investigación de la Universidad de La Florida sugiere que los ritmos musicales ofrecen
más activación cerebral que cualquier otro estímulo conocido.
La música fortalece el aprendizaje y la memoria, regula las hormonas relacionadas con el
estrés, permite evocar experiencias y recuerdos, incide sobre los latidos, la presión arterial y
el pulso y modula la velocidad de las ondas cerebrales.
la música en el vientre materno, partiendo de que el feto es capaz de escuchar sonidos
desde una determinada fase de su desarrollo (se estima que es entre las semanas 8-12
cuando reacciona a sonidos y vibraciones). Entre los beneficios en el desarrollo físico y
emocional, está la estimulación de la frecuencia cardiaca y la actividad cerebral, fortalece los
vínculos entre la madre y el bebé, favorece el bienestar, estimula sus capacidades
intelectuales etc. Pero, a su vez, es la fórmula perfecta para fomentar la creatividad y la
imaginación o para impulsar el desarrollo de las habilidades sociales.
La música afecta especialmente en la estimulación del hemisferio izquierdo del cerebro, que
es el encargado de todo lo relacionado con la lógica, habilidades comunicativas, el lenguaje y
los números, se aplica como un método de enseñanza que permite generar un ambiente
diferente para los estudiantes mientras realizan sus actividades de estudio o cuando se está
impartiendo clases, logrando que el alumno aumente la comprensión de la información,
concentración y capacidad de memoria.

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1.2. Objetivos
1.2. Objetivo General
Determinar el conocimiento sobre el efecto que tiene la música en el aprendizaje del
niño
1.2.2 Objetivos Específicos
 Caracterizar a los padres de familia según edad, sexo y nivel de conocimiento.
 Identificar si los padres de familia conocen los beneficios de la música en el
aprendizaje del niño.
1.3. Características
- Sensibilidad, fortalece el aprendizaje, la memoria, la creatividad y la resolución de
problemas matemáticos.
Capítulo 2 Marco Teórico
2.1 Área De Estudio/Campo De Investigación
Música / estudiante del programa de atención temprana y educación infantil
2.2 Desarrollo De Marco Teórico
2.3 Historia De La Música
se estima comenzó en la prehistoria de la humanidad y se lo vincula con los ritos de
apareamiento y con el trabajo colectivo.
Una manera de expresión y de comprender el mundo. Formando parte de sus
manifestaciones religiosas o chamánicas, como rituales de sanación, cantos de batalla o de
cacería, o bailes para atraer la lluvia.
Como evidencias los instrumentos más antiguos son flautas de hueso de más de 30.000
años de antigüedad, en Sumeria del 3.000 a. C. existían instrumentos primitivos de percusión
y de cuerdas y en el Imperio Nuevo del Antiguo Egipto empleaban escalas de siete sonidos
distintos, y diversos instrumentos como el arpa, el oboe y los tambores. Los antiguos helenos
le daban mucha importancia al valor educativo y moral de la música, lo vinculaban siempre
con el poema trágico y la mitología.
Posterior en occidente la música evoluciono al pensamiento religioso medieval (canto
litúrgico de la iglesia católica).
En el Renacimiento aparecieron nuevos estilos en Europa, dando así origen a la música
flamenca, a la chanson francesa y a la música barroca.

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Luego se regresó al clasicismo, bajo cuya influencia nació la célebre música clásica europea
interpretada por orquestas. A este período pertenecen los famosos Bach, Haydn, Mozart y
Beethoven.
Con el Romanticismo, se crearon nuevos registros y nuevas sensibilidades vinculadas a lo
local y a la cultura popular. Tras distintas variantes programáticas, impresionistas y
modernistas, se dio inicio a la etapa contemporánea de la música, caracterizada por una
enorme diversidad y una constante exploración de los géneros musicales.
2.4 Tipos De Música
La Música Clásica
se suele asociar con un estilo culto, formal, prestigioso, técnico, refinado y elitista. Se lo
deleita en grandes orquestas, música de cámara, música coral, ópera... con directores e
instrumentistas profesionales, siempre de forma organizada, coordinada y con cierta seriedad
y sofisticación.
La Música Blues
Su origen se remonta al siglo XIX durante la época de esclavitud africana en EEUU, y que
mezcla la música africana y la occidental en un mismo género. Dado el contexto histórico en
el que se originó, las letras y la esencia de este género musical tienden a tratar el malestar y
el desconsuelo personal.
La Música Jazz
La música Jazz surge en los últimos años del siglo XIX de la combinación del Blues y la
música clásica. Este tipo de música es muy dado a la improvisación, y se caracteriza por un
gran tratamiento del ritmo, el uso del contratiempo y la síncopa, y la gran popularidad de sus
orquestas de Jazz (sobre todo el Big Bang).
La Música Soul
Se trata de un género de música de origen afroamericano que surgió en la década de los 50
e influyó en muchos géneros posteriores como el funk o el hip hop. Se trataba de música
lenta, profunda y espiritual, de ahí que su traducción literal del inglés sea “alma”.
El Rock and Roll
Este fue uno de los tipos de música referente para los jóvenes durante la época y también
durante los tiempos actuales, capaz de expresar rebeldía y reivindicación, pero también
solidaridad y esperanza.
El Metal
Se caracteriza por sonidos fuertes, potentes, enérgicos y estridentes.
La Música Disco

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Se trata de un estilo de música bailable que también presenta guiños de la música sinfónica
de cuerda, de la música latina y Funky.
La Música Pop
puede incluir muchos de los estilos populares anteriormente mencionados y es uno de los
géneros más comercializados de la historia de la música.
El Reggaetón
Se considera como una música urbana y presenta una influencia de música caribeña, latina y
hip hop.
2.5 Como Afecta Los Distintos Ritmos De La Música En Los Niños.
 Ritmo Lento
Brewer dice que el ritmo lento y constante de la música puede ayudar a los niños a
concentrarse. Es además una música predecible. No hay cambios repentinos en el ritmo
o en el volumen, y las armonías no son disonantes. Estas características funcionan
conjuntamente para crear un fondo que puede ayudar a los niños a absorber información.
 Ritmo Ligero
puede ayudar a aliviar algunas respuestas físicas y emocionales de las personas ante el
estrés.
 Ritmo Fuerte
levanta su estado de ánimo, estimula la productividad y eficiencia mientras realizan
trabajos de rutina.
 Ritmo Espontaneo No Predecible
Estimula la parte creativa del niño, ayudar a los niños a ver las cosas desde perspectivas
diferentes.
2.6 Neurociencia De La Música
La música está distribuida en el cerebro, ya que todas las áreas del cerebro se ven
involucradas.
Los sonidos son transmitidos por el nervio coclear organizados por subtonos como sonidos
graves y agudos. Para poder procesar la música se necesita la activación de la corteza
auditiva, el lóbulo temporal ayuda a identificar el tono de los instrumentos.
La música activa neuronas en la corteza prefrontal importante para percibir la secuencia de
sonidos y las relaciones entre ellos.
El cerebelo procesa el ritmo y la temporalidad de la música.
El tallo cerebral nos permite saber de dónde viene el sonido.
Si la música tiene letra se usará las áreas de lenguaje y si nos hace bailar las áreas motrices
se usarán.
La corteza prefrontal media es la encargada de fusionar música, emociones y memoria.

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2.7 Memoria Autobiográfica
Capacidad para recordar eventos personales pasados y la música está ligada a ella.
Mostrando recuerdos autobiográficos evocados por música son involuntarios y detallados con
emociones más intensas.
2.8 Efecto Mozart
Wolfgang Amadeus Mozart genera ciertos beneficios en determinadas funciones cerebrales,
especialmente las visuoespaciales, propicia una mayor relajación.
Logra fortalecer el aprendizaje, la memoria, la mejora de la creatividad e incluso la resolución
de problemas matemáticos
2.8 Musico Terapia
La musicoterapia para niños es un tipo de terapia enfocada a mejorar las habilidades
sociales y comunicativas de los pequeños a través de la música. Durante esta terapia, los
niños hacen uso de sus sentidos para mejorarlos, se favorece el cerebro y también mejora su
desarrollo.
La música logra activar diversas regiones de nuestro cerebro y aumenta el funcionamiento de
este órgano
Uno de los efectos que tiene la musicoterapia para niños es que consiguen entender mejor
sus sentimientos
A la hora de estimular la motricidad de los niños, los musicoterapeutas infantiles suelen
animar al baile
Una de las actividades que se pueden proponer es jugar al juego de las sillas. Esta dinámica
les ayudará a socializar y se lo pasarán en grande con sus compañeros.
3. Ventajas.
1. Al escuchar música se activa la zona del lóbulo frontal, que se encarga de mejorar tu
capacidad de concentración.
2. Se estimulan las zonas del lóbulo temporal, cuya misión es elevar tu habilidad
matemática y de lenguaje.
3. Te ayuda a combatir el estrés pre exámenes, lo que favorece la relajación y la
retención de información.
4. La música clásica facilita el dominio de un nuevo idioma.
5. La música promueve que tu cerebro se mantenga en alerta y controles el sueño.

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4. Desventajas.
 Te conviertes en una persona multitasking, pierde concentración, ya que el cerebro
entra en conflicto.
 Todo ruido lo que provoca es una alteración en el cerebro que puede afectar tu
productividad.
 La mayoría de las personas que escuchan música lo hacen a través de dispositivos
electrónicos tales como reproductores, dispositivos móviles, etc. Al tener tanta
información musical en nuestro dispositivo, perdemos una gran cantidad de tiempo
seleccionando aquellas canciones que nos gustan.
 El estudio se vuelve mucho más superficial.
5. Conclusiones
La música sin duda alguna es un mediador de sentimientos, emociones, crea ambientes
tanto de relajación como de bienestar y coadyuva mucho en el desarrollo íntegro del niño por
los estímulos que le presenta al cerebro. La música es posible gracias al sistema nervioso
que los integra y sintetiza para entenderla.
La música no solo en el ámbito educativo si no también la salud ha sido de gran recurso para
que los pacientes, así como también los estudiantes tengan una mejoría en aquellas
dificultades que presentaban como el estrés.
6.Recomendaciones
La estimulación con la música potencializa la memoria, aulas de apoyo, musicoterapia, etc.
Son los lugares recomendados para optimizar y lograr este tipo de estimulación.

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Referencias
https://cadenaser.com/ser/2017/02/21/ciencia/1487675437_780956.html
https://www.udep.edu.pe/hoy/2020/08/influencia-de-la-musica-en-los-seres-humanos/
https://faros.hsjdbcn.org/es/articulo/como-influencia-musica-desarrollo-
cognitivo#:~:text=Favorece%20el%20aumento%20de%20la,de%20canalizaci%C3%B3n%20
de%20las%20emociones.
https://youtu.be/BMdfmsv4iS8
https://concepto.de/musica/#ixzz7lHTi0MLU
https://neomusica.es/blog/tipos-de-musica/
https://ieeducacion.com/que-musicoterapia-
ninos/#:~:text=La%20musicoterapia%20para%20ni%C3%B1os%20se,trastornos%20relacion
ados%20con%20la%20comunicaci%C3%B3n.
https://neuro-class.com/la-musica-en-el-cerebro-cuando-el-cerebro-escucha/

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Anexos
Figura 1 Desarrollo Y Estimulación Del Cerebro Con La Música
Figura 2 Musicoterapia Figura 3 La Neuro Psicoterapia

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