Este documento trata sobre un estudio realizado en Reino Unido sobre la sexualización y uso comercial de los niños. El gobierno británico aceptó las recomendaciones del estudio para restringir imágenes eróticas que puedan afectar a los niños. Expertos españoles dicen que este fenómeno también existe en España pero hay poca concienciación sobre ello. Proponen debatir el tema y establecer límites para proteger a los niños.

1. DIRECCIÓ GENERAL DE FORMACIÓ PROFESSIONAL
I ENSENYANCES DE RÈGIM ESPECIAL
ESCOLES OFICIALS D’IDIOMES
PROVES DE CERTIFICACIÓ
2012-2013
ES_NA_CE_13
COGNOMS / APELLIDOS:
_________________________________________________
NOM / NOMBRE:
_________________________________________________________
DNI o PASSAPORT / DNI o PASAPORTE:
____________________________
Núm. EXPEDIENT / Nº EXPEDIENTE
____________________________
LLOC D’EXAMEN / LUGAR DE EXAMEN: EOI
_________________________________
PROVA PER A L’OBTENCIÓ DEL / PRUEBA PARA LA OBTENCIÓN DEL
CERTIFICAT DE NIVELL AVANÇAT D'ESPANYOL
CERTIFICADO DE NIVEL AVANZADO DE ESPAÑOL
DELS ENSENYAMENTS OFICIALS D’IDIOMES / DE LAS ENSEÑANZAS OFICIALES DE
IDIOMAS
1. PRUEBA DE COMPRENSIÓN ESCRITA
PUNTUACIÓ/PUNTUACIÓN TOTAL: 30
60% = 18 50% = 15
DURADA/
DURACIÓN:
70 min.
NOTA: ______
APTE / APTO NO APTE/NO APTO CONDICIONAL NO APTE / NO APTO
Corrector/a
1/8

2. DIRECCIÓ GENERAL DE FORMACIÓ PROFESSIONAL
I ENSENYANCES DE RÈGIM ESPECIAL
ESCOLES OFICIALS D’IDIOMES
PROVES DE CERTIFICACIÓ
2012-2013
ES_NA_CE_13
TAREA 1
Lea el siguiente texto sobre el general mexicano Miguel Hidalgo. Lea las
cuestiones que se plantean sobre el texto, elija la opción correcta (a, b o c) y
escriba las respuestas en la tabla del final del ejercicio. La primera cuestión (0)
es un ejemplo. (VALOR DE LA TAREA 10 PUNTOS, 2 POR ÍTEM)
HIDALGO, EL LIBERTADOR MEXICANO.
Posiblemente, este libertador que luchó por la independencia mexicana de España sea uno de
los más contradictorios de cuantos surgieron en América. Además, como todo padre de la
patria, ha sido tanto idealizado como rebajado y calumniado por las distintas tendencias
políticas. De familia próspera, Miguel Hidalgo (1753-1811)pronto adquirió justa fama de
intelectual en la carrera eclesial, en la que ingresó joven, a pesar de su falta de vocación
auténtica. Su defensa de ideas modernizadoras, como la abolición de la esclavitud y la
supresión de las diferencias de cuna, planteó problemas con sus superiores. No obstante, por
su formación, se mostró tradicional en muchos otros temas, como el mantenimiento de los
privilegios y bienes de la Iglesia.
Al principio, Hidalgo invirtió en la compra de tierras, así como en la creación de pequeñas
fábricas artesanas, de forma que se labró una situación acomodada. Sin duda, el hecho de verla
amenazada le empujó a la aventura revolucionaria. No, en vano, el rey español Carlos IV
aumentó la carga fiscal sobre las colonias americanas y, para pagar su parte, la Iglesia reclamó
con urgencia las cantidades prestadas a empresarios como Hidalgo. Surgió así un descontento
económico que fue creciendo hasta estallar cuando Napoleón y las tropas francesas invadieron
España. A los ojos de los criollos, descendientes de los españoles en México que dominaban la
economía y explotaban a los indígenas, el incremento de los impuesto que sufrían obedecía a
las exigencias de Napoleón. Así aparecieron grupos políticos que reclamaban el autogobierno
para México, llamado entonces Nueva España. La apuesta por la revolución ganará terreno
ante la complacencia de las autoridades religiosas y políticas mexicanas con los galos. Hidalgo,
dada su talla intelectual, comenzó a ser un referente de todos los que exigían dejar de enviar
dinero a España. Por otra parte, su prestigio ante los indígenas, a los que había defendido, le
llevó a la cabeza de la revolución. Así, adelantándose a una inminente detención, el 16 de
septiembre de 18190 lanzó desde su parroquia el famoso “Grito de Dolores”. Con él llamaba a
impedir la entrega de Nueva España, con todas sus riquezas, a Francia, de manera que
protegía los intereses económicos de los criollos, cuyo afecto por Hidalgo se reforzaba.
Rápidamente Hidalgo aglutina un desorganizado ejército de miles de hombres, la mayor parte
indios, que empieza a recorrer México central. Hidalgo, nombrado general en jefe, se verá
desbordado por los acontecimientos.
Durante estos primeros meses se radicalizó en varios aspectos, hasta el punto de permitir
diversas matanzas de españoles, lo que le puso en contra a gran número de indecisos. Su
ineptitud provocó serias derrotas, con las consiguientes recriminaciones de otros líderes
independentistas. Son también los meses en los que Hidalgo va inclinándose hacia la
independencia absoluta, abandonando los “vivas” al rey de España, y reemplazándolos por los
gritos de “¡independencia y libertad!”
Como resultado de su progresivo descrédito, el militar Allende lo apartó del mando. Fue
entonces cuando los españoles contraatacaron y pusieron a los revolucionarios en fuga. Fue
detenido y fusilado, como correspondía a los traidores. Nacía así la leyenda del cura luchador
por la libertad, del mártir de los indios.
Texto adaptado de “Hidalgo, el mártir” por J. C. L., en Historia y vida.
PREGUNTAS:
2/8
Ejemplo:
0. Miguel Hidalgo
a) su figura ha sido manipulada por intereses ideológicos.
b) su carácter intelectual favoreció su ingreso en la Iglesia.
c) su sentimiento espiritual le impulsó a hacerse sacerdote.

3. DIRECCIÓ GENERAL DE FORMACIÓ PROFESSIONAL
I ENSENYANCES DE RÈGIM ESPECIAL
ESCOLES OFICIALS D’IDIOMES
PROVES DE CERTIFICACIÓ
2012-2013
ES_NA_CE_13
1. Miguel Hidalgo
a) empezó un proceso de modernización de la Iglesia.
b) promocionó la igualdad social en su país.
c) tenía un carácter problemático e indisciplinado.
2. En la revolución mexicana...
a) la Iglesia se opuso al dominio de Francia sobre España y México.
b) los políticos mexicanos apoyaron la rebelión contra España.
c) la insatisfacción económica se agravó con la invasión francesa.
3. Hidalgo
a) empezó a defender a los indígenas con el comienzo de la revolución.
b) obtuvo inicialmente el apoyo de indios y criollos.
c) fue detenido tras un discurso revolucionario en su iglesia.
4. Hidalgo
a) perdió mucho apoyo por su nueva actitud extremista.
b) perdió el dominio de la situación por su afición al alcohol.
c) recibió el apoyo de la Iglesia durante la revolución.
5. Hidalgo
a) fue apoyado incondicionalmente por los demás líderes.
b) su capacidad intelectual le convirtió en un militar capacitado.
c) cambió con el tiempo los objetivos de su revolución.
Preguntas EJEMPL
O
0
1 2 3 4 5
Respuestas a
Corrector/a √
TOTAL (5 x 2 puntos)_______________ /10 puntos
TAREA 2
Lea el siguiente texto y complete los huecos con las palabras que aparecen en la
tabla. Tenga en cuenta que hay tres palabras que sobran. El hueco cero es un
3/8

4. DIRECCIÓ GENERAL DE FORMACIÓ PROFESSIONAL
I ENSENYANCES DE RÈGIM ESPECIAL
ESCOLES OFICIALS D’IDIOMES
PROVES DE CERTIFICACIÓ
2012-2013
ES_NA_CE_13
ejemplo. No escriba en la zona sombreada de la tabla de respuestas. (VALOR DE
LA TAREA 10 PUNTOS, 1 POR ÍTEM)
Monstruos y monstruos
Lo peor de algunos monstruos es que se tarda mucho en saberse que lo son. A diferencia de
la realidad, en el cine se les reconoce en seguida: miran de soslayo, tienen bigote negro y en
algunos casos perilla, y si son realmente depravados y aparecen en __0__ norteamericanas,
además fuman.
Los psicópatas de verdad abundan mucho más en el cine que en la vida de modo que
estadísticamente es muy difícil que la mayoría de nosotros __1__ con alguno de ellos.
El cine ha creado un modelo absurdamente __2__ y hasta heroico de los peores monstruos
humanos que existen, los psicópatas criminales, presentándolos como personas mucho más
interesantes que sus víctimas.
Parece que los verdaderamente peligrosos, porque__3__ mucho más, son los casi psicópatas.
Cualquiera de nosotros se ha encontrado con alguno de ellos __4__ de su vida. Un casi
psicópata no matará a nadie, pero padece una vacuidad moral que le permite hacer daño hasta
__5__ la vida de cualquiera. Sus rasgos mentales son idénticos: encanto, egoísmo, astucia,
agresividad contenida, capacidad de __6__, falta de empatía. Un psicópata completo no suele
llegar muy lejos en la vida, el casi psicópata es capaz de enmascarar y administrar sus impulsos
con una destreza que en ocasiones le permite ascender en jerarquías políticas o empresariales
desde las cuales se multiplicará __7__ de hacer daño. En los grandes tiranos de la historia hay
siempre rasgos de psicópata, que en el siglo XX multiplicaron su eficacia al adornarse con
__8__ ideológicas.
Se ha escrito un libro que se titula El casi psicópata que tiene mucho de manual práctico para
identificar a los agresores disimulados en la vida cotidiana y defenderse de ellos. Leerlo lo lleva
a uno al __9__ un poco siniestro de recapitular en su memoria los encuentros que ha tenido de
vez en cuando con ese tipo de gente: si no parecieran normales, no habrían tenido la
oportunidad de hacernos tanto daño. Nos han rondado, nos han sonreído, nos han clavado el
aguijón de su veneno. Y lo más inquietante es que no lo hacían para obtener algo, o para
vengar una ofensa, tan solo por la espantosa __10__ gratuita a provocar dolor. Qué miedo.
Antonio Muñoz, Molina “Las dos culturas” en MUY INTERESANTE (extracto adaptado)
PALABRAS
a las películas b misterioso c manipulación
4/8

5. DIRECCIÓ GENERAL DE FORMACIÓ PROFESSIONAL
I ENSENYANCES DE RÈGIM ESPECIAL
ESCOLES OFICIALS D’IDIOMES
PROVES DE CERTIFICACIÓ
2012-2013
ES_NA_CE_13
d a lo largo e abundan f justificaciones
g tesis h inclinación i ejercicio
j se cruce k endulzar l su capacidad
m amargar n sus rostros
Hueco
EJEMPL
O
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Palabra a
Corrector/a √
TOTAL (10 x 1 punto)_______________ /10 puntos
TAREA 3
Lea el siguiente reportaje sobre la “sexualización” y el uso comercial de los
niños. Relacione cada frase resumen con el párrrafo correspondiente del texto.
Tenga en cuenta que hay frases resumen que no corresponden a ningún
párrafo. La frase 0 es un ejemplo, no cuenta. (VALOR DE LA TAREA 10 PUNTOS,
2 POR ÍTEM)
NO TAN PRONTO, POR FAVOR
5/8

6. DIRECCIÓ GENERAL DE FORMACIÓ PROFESSIONAL
I ENSENYANCES DE RÈGIM ESPECIAL
ESCOLES OFICIALS D’IDIOMES
PROVES DE CERTIFICACIÓ
2012-2013
ES_NA_CE_13
0) Reino Unido estudia frenar la sexualización y el uso comercial de los niños. En
España hay poca concienciación del fenómeno, dicen los expertos.
1) La conclusión inmediata de los medios es que hay que proteger a los niños de esos
peligros. Y la manera de protegerlos es separarlos de los factores de riesgo. Es decir,
prohibir los anuncios demasiado eróticos e incluso los vídeos musicales demasiado
insinuantes.
2) Los británicos llevan varios años debatiendo esa cuestión y ahora se han decidido a
actuar: el Gobierno va a hacer suyas las recomendaciones de restringir las imágenes
eróticas en lugares u horarios que puedan afectar a los niños y las grandes cadenas de
ropa han aceptado imponerse un código deontológico.
3) El año pasado, el Gobierno laborista, encargó un estudio sobre las consecuencias de la
sexualización de los niños a la psicóloga Linda Papadopoulus, profesora de la
Universidad Metropolitana de Londres. Sus recomendaciones alternaban el trabajo
preventivo, y el trabajo en común de médicos, publicistas, comerciantes y políticos, con
medidas concretas.
4) La sexualización precoz afecta en mayor medida a las niñas, coinciden los expertos
consultados. Según Amparo Moreno, profesora de Psicología Evolutiva de la
Universidad Autónoma de Madrid, “tiene relación con el papel de la mujer como objeto
sexual y se ha ido adelantando la edad en que las menores se convierten en ello”. Y
en ello influyen no solo los medios de comunicación, la publicidad o los contenidos por
Internet, sino también la educación, que pasa por filtros como “las revistas de
adolescentes o los programas de televisión que también están a su alcance”. Asimismo
Rosario Ortega detecta el problema de la sexualización precoz tanto en programas de
niños artistas como en el incumplimiento de los requisitos del horario infantil en las
televisiones.
5) Para algunos, el problema está en las tiendas. “A las niñas se las convierte en objetos
sexuales con la ropa. Hay establecimientos que solo ofrecen minifaldas y camisetas
ajustadas para crías de ocho años”, constata José Ignacio Pichardo, profesor de
Antropología de la Universidad Complutense. Ropa con evocaciones de Lolita para
niñas de poco más de un metro. Lo que sí tiene claro Rosario Ortega es que ha llegado
el momento de “abrir un debate en España sobre la hipersexualización y manipulación
de los niños”
http://elpais.com/diario/2011/06/12/sociedad/1307829602_850215.html (Texto adaptado)
EJEMPLO
a) Reino Unido y España tienen visiones distintas sobre el problema de la
sexualización de los niños.
b) Otra medida sería prohibir totalmente la venta de ropa infantil sexualizada.
c) Según un estudio, se debe realizar un trabajo en conjunto con padres, educadores,
políticos y comerciantes para prevenir este fenómeno.
d) Algunos padres también contribuyen a esta sexualización al exponer a sus hijos en
concursos de belleza.
e) La educación también ejerce un papel muy importante en este fenómeno.
6/8

7. DIRECCIÓ GENERAL DE FORMACIÓ PROFESSIONAL
I ENSENYANCES DE RÈGIM ESPECIAL
ESCOLES OFICIALS D’IDIOMES
PROVES DE CERTIFICACIÓ
2012-2013
ES_NA_CE_13
f) El mundo de la propaganda y de las ventas puede tener unas consecuencias nocivas
sobre el público infantil.
g) Reino Unido ha decidido limitar los contenidos poco decorosos fuera del horario infantil.
h) Los comercios de ropa también son responsables de convertir a las menores en
adultas.
i) Es prioritario preservar a los niños de los riegos de la sexualización prematura.
TEXTO
EJEMPL
O
0
1 2 3 4 5
FRASES
RESUMEN
a
CORRECTOR/A √
TOTAL (5 x 2 puntos)_______________ /10 puntos
7/8