Este documento presenta una guía de aprendizaje para una unidad sobre la construcción de un entorno personal de aprendizaje (PLE). La guía incluye tres actividades principales: participar en un foro sobre educación inclusiva, crear un wiki sobre cómo elaborar material para estudiantes con limitaciones auditivas, y construir un blog sobre experiencias de inclusión. El objetivo es que los estudiantes utilicen herramientas digitales para organizar recursos de aprendizaje y compartir conocimientos sobre la educación de personas con discapacidad auditiva.

1. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Centro Agropecuario Cauca
Programa de Formación: Asesoría para el uso de las Tic en la
formación
Guía de aprendizaje: Actividades unidad tres
Nombre de la guía: Construcción de un PLE
Fecha: Enero – 2014
Versión 1.0
Paginas: 3
1. IDENTIFICACION DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES SEMANA TRES CONSTRUCCION DE UN PLE
Duración: 20 horas
Competencia Resultado de aprendizaje
Organiza el material requerido
en los procesos de formación a
personas con limitación
auditiva, diferenciando la
Inclusión de la integración.
Identificar las necesidades de
los estudiantes con limitación
auditiva reconociendo los
ambientes en los cuales se
evidencia la Inclusión.
2. PRESENTACION
En la primera semana usted tuvo acceso a todo el material necesario para tener un acercamiento a
la población con limitaciones auditivas, aquí puede encontrar las principales características que
posee dicha población y los elementos necesarios a tener en cuenta en el momento de abordar un
proceso de formación partiendo de las NEE (Necesidades Educativas Especiales) que estos poseen.
En el transcurso de las siguientes semanas iremos abordando otros temas que son de vital
importancia, es de tener claro que si bien existen estudios que orienten la formación de personas
Sordas, aún queda un largo camino por recorrer.
Con el objetivo de reforzar la parte teórica usted tendrá diferentes tareas a realizar, cada una de
ellas requiere de su disposición y respeto. A continuación se presenta un taller, el cual será resuelto
teniendo en cuenta el material ofrecido.
3. CONOCIMIENTOS PREVIOS
 NEE (Necesidades Educativas Especiales), Lengua de Señas Colombiana, Inclusión-Integración
4. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: Participación en el foro temático de la unidad tres
Descripción:
Basados en El material ofrecido en la sección Material del programa / Primera Semana /
Documento, que lleva como título Educación Inclusiva – Ministerio de Educación Nacional.
En el foro temático dispuesto, participe en torno a la siguiente situación, dando a conocer su
opinión frente a la forma de actuar del profesor y exponiendo las acciones que ejecutaría frente a
ésta situación si usted fuera el maestro de ésta clase.
“En un aula están presentes 38 jóvenes, sus edades oscilan entre los 14 y 16 años, de los 38
estudiantes presentes, 8 de ellos poseen limitaciones auditivas (para éste caso, todos tienen el
mismo nivel auditivo), y en la Institución educativa se presta el servicio de Intérprete lo cual
representa un apoyo para el profesor que no tiene conocimiento de la Lengua de señas
Colombiana.
En su primer día de clases, el profesor de informática se sorprende por el número de estudiantes
Sordos presentes en el aula, además del intérprete a su lado pues nunca había tenido una

2. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Centro Agropecuario Cauca
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formación
Guía de aprendizaje: Actividades unidad tres
Nombre de la guía: Construcción de un PLE
Fecha: Enero – 2014
Versión 1.0
Paginas: 3
experiencia similar, entonces propone una actividad que se desarrollará en las siguientes dos
clases, la cual involucra crear una diapositiva en PowToon partiendo de un tema de interés
usando el formato de la fotonovela con personajes bajados de la web, para posteriormente ser
expuesta en clase.
Una vez planteada la actividad, los alumnos se sienten inconformes pues no saben mucho del
tema, entonces el profesor toma la primera clase para contextualizar a los alumnos ampliando el
plazo de elaboración de la fotonovela. Después de ello el profesor evidencia en algunos de los
alumnos (Sordos y Oyentes), que aún tienen ciertas debilidades en cuanto al uso de las
herramientas que se encuentran en cada una de las aplicaciones; para brindar un mejor apoyo a
éstas deficiencias, el profesor se dispone a elaborar un material de apoyo y decide hacer un video
tutorial.
Pasados los días de plazo, los jóvenes muestran haber superado algunas de las debilidades que se
identificaron, sin embargo se nota claramente que los jóvenes con limitación auditiva no han
logrado comprender el uso de PowToon”.
Para complementar un poco más la información en la sección Material del Programa / Primera
Semana / Documento se encuentran algunos artículos que servirán como soporte teórico y podrán
orientarle en la socialización, en el foro temático.
El material que estaría en la plataforma disponible, se encuentra en el siguiente link:
https://www.dropbox.com/sh/lf1bdhawlb9aaup/AACKg7P9zFq5PRCUjrqEBFtRa
Revolución Educativa – ALTABLERO Página 15 “Con la tecnología, respuestas para múltiples
necesidades”
el vídeo que se propone como material es el siguiente:
Educación Inclusiva – Ministerio de Educación Nacional
https://www.youtube.com/watch?v=jNWflL8YIKU
Ambiente requerido:
Virtual mediante la plataforma de aprendizaje
(No asigno un nombre, pero si fuese el caso sería Blackboard).
Material requerido:
Unidad de la primera Semana
Recursos adicionales:
Documentos de referencia y videos dispuestos en el Material del curso
EVIDENCIAS Y EVALUACIÓN
Criterio de evaluación:
Identifica las necesidades de los estudiantes con limitación auditiva reconociendo los ambientes en
los cuales se evidencia la Inclusión.

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Nombre de la guía: Construcción de un PLE
Fecha: Enero – 2014
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Producto entregable:
Participación en el foro de discusión.
Forma de entrega:
Mediante la plataforma en el espacio del foro de la semana.
Valor:
100 puntos por la participación en el foro
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: Participación en el wiki de la unidad tres
Descripción:
Abra una cuenta en un Wiki – ejemplo en Wikispaces – si ya la tiene, De apertura a un Wiki en la
cual se discuta una serie de pasos a tener en cuenta a la hora de elaborar material que aplique en el
anterior ejemplo, comparta el Link en foro temático para que sus compañeros participen en éste
espacio.
Un ejemplo del wiki creado se puede evidenciar en el siguiente link:
http://comunidadsordos.wikispaces.com/
Ambiente requerido:
Acceso y participación en los diferentes espacios virtuales que ofrecen los WIKI
Material requerido:
Unidad de la primera semana
Recursos adicionales:
Documentos de referencia y videos dispuestos en el Material del curso
EVIDENCIAS Y EVALUACIÓN
Criterio de evaluación:
Utiliza las herramientas dispuestas en las Wiki
Producto entregable:
Envío del enlace al Wiki creado.
Forma de entrega:
Envío del enlace al Wiki mediante el espacio creado en la plataforma –Envío del taller resuelto
Valor:
30 puntos por la elaboración y estructuración de un tema en el Wiki.

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Guía de aprendizaje: Actividades unidad tres
Nombre de la guía: Construcción de un PLE
Fecha: Enero – 2014
Versión 1.0
Paginas: 3
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3: Construcción de un blog
Descripción:
Elabore un blog en el cual comparta experiencias de inclusión que se den en el entorno en el cual
usted se desenvuelve (centrando la atención en la población con limitación auditiva), suba un video
y comparta fotos del proceso, en caso de no tener éste tipo de experiencia, comparta material web
que tenga relación al tema.
Ejemplo del ejercicio planteado:
http://senasysordos.blogspot.com/
Ambiente requerido:
Acceso y elaboración de un blog
Material requerido:
Unidad de la primera Semana
Recursos adicionales:
Documentos de referencia y videos dispuestos en el Material del curso
EVIDENCIAS Y EVALUACIÓN
Criterio de evaluación:
Utiliza las herramientas dispuestas en el blog
Producto entregable:
Envío del enlace del blog creado.
Forma de entrega:
Envío del enlace al blog mediante el espacio creado en la plataforma –Envío del taller resuelto
Valor:
30 puntos por la elaboración y estructuración de un tema en el blog.
5. GLOSARIO
Blog: Sitio web en el cual se desarrollan contenidos en torno a un tema de interés, el autor del blog
es quien administra el contenido actualizándolo periódicamente. Las personas que visitan estos
sitios tienen un espacio en el cual pueden compartir su opinión e incluso compartir el blog en
diferentes redes sociales o enviarlo por correo electrónico.
Foro: Espacio dedicado a la construcción colectiva de una discusión en relación a un tema
específico, el objetivo del foro no es el de agotar el tema, es más bien el de generar un
pensamiento crítico en las personas que participan de él, en los foros se comparten materiales que
sustentan las diferentes posiciones que se tienen en relación a la temática planteada.

5. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
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Versión 1.0
Paginas: 3
PLE: Un Entorno Personal de Aprendizaje o PLE por sus siglas en inglés es una nueva orientación
que se le da al proceso de aprendizaje, basado en la utilización de nuevas tecnologías, fuentes de
información y redes sociales de interacción.
Wiki: Los wikis son sitios web que pueden ser editados por los usuarios que participen en ellos,
estos pueden crear, editar, borrar o modificar la información contenida en la Wiki.
6. CIBERGRAFIA
 ¿Qué es un blog y para qué sirve?
http://www.ivirtual.info/articulos/2-sitios-web/7-ique-es-un-blog-y-para-que-sirve.html
 ¿Cómo crear mi entorno personal de aprendizaje PLE?
http://www.slideshare.net/sharodiaz69/tutorial-como-crear-mi-ple-16226686
 ¿Qué son los Wikis?
http://www.isabelperez.com/taller1/wiki.htm
 La universidad y la inclusión de los Sordos
http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/vista/detalle_articulo.php?id_libro=123&id_articulo=101
8
 Universidad de Gallaudet (exclusiva para personas Sordas)
http://www.gallaudet.edu/
7. CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autor Cristhian Fernando
Barbosa
Tutor aula virtual Sena 20 de junio de 2014

6. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
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Fecha: Enero – 2014
Versión 1.0
Paginas: 3
Solución a la actividad del simulador:
Rúbrica creada:
Nombre del maestro/a: Sr. Barbosa Carvajal
Nombre del estudiante: ________________________________________
CATEGORIA
Alto
100 %
Medio
60 %
Bajo
30%
Muy Bajo
10%
Contenido del Wiki
25 %
El Wiki en la red
tiene un propósito y
un tema claros y
bien planteados y
son consistentes en
todo el sitio.
El Wiki en la red
tiene un propósito y
un tema claros,
pero tiene uno o
dos elementos que
no parecen estar
relacionados.
El propósito y el
tema del Wiki en la
red son de alguna
forma confusos o
imprecisos.
El Wiki en la red
carece de propósito
y de tema.

7. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
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Guía de aprendizaje: Actividades unidad tres
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Fecha: Enero – 2014
Versión 1.0
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Presentación del
Blog
25 %
El Blog tiene un
atractivo
excepcional y una
presentación Útil.
Es fácil localizar
todos los elementos
importantes. El
espacio en blanco,
los elementos
gráficos y/o el
centrado son
usados con
efectividad para
organizar el
material.
El Blog tiene un
atractivo y una
presentación Útil.
Todos los
elementos
importantes son
fáciles de localizar.
El Blog tiene una
presentación Útil,
pero puede parecer
estar lleno de
información o ser
aburrido. La
mayoría de los
elementos son
fáciles de localizar.
El Blog se ve lleno
de información o es
confuso. Es a
menudo difícil
localizar elementos
importantes.
Enlaces tanto en el
Blog como en el
Wiki
25 %
Todos los enlaces
apuntan a sitios
fidedignos,
actualizados y de
alta calidad.
Casi todos los
enlaces apuntan a
sitios fidedignos,
actualizados y de
alta calidad.
La mayoría de los
enlaces apunta a
sitios fidedignos,
actualizados y de
alta calidad.
Menos del 3/4 de
los enlaces apunta a
sitios actualizados y
de alta calidad.
Manejo del tema
25 %
Presenta un muy
buen manejo del
tema planteado,
sustenta de manera
eficiente las
temáticas
Se esfuerza por
conocer sobre el
tema, da ejemplos
claros aunque falta
dar un mejor
soporte a la
temáticas
Tiene poco manejo
del tema, falta
sustentar las
temáticas, los
conocimientos aún
no son claros
La información
contenida, no
tienen ninguna
relación con la
temática planteada