1. Tec. Redes y IT Alexandre Texeira
Referente Pedagógico Ceibal

2. Contenido
Instituto Tecnológico Superior de Buceo ............................................................. 1
Introducción ............................................................................................................. 3
Nuestro Plan ............................................................................................................ 4
¿Qué capacitación? ............................................................................................ 4
¿Quién participa? ................................................................................................ 4
Modalidad............................................................................................................ 4
Introducción a la acción formativa ....................................................................... 4
Objetivos ............................................................................................................. 5
Generales ....................................................................................................... 5
Específicos...................................................................................................... 5
Temario ............................................................................................................... 6
Responsables de la elaboración y tutoría ................................................................ 8

3. Introducción
Al encontrarnos en un contexto tanto educativo como social diferente de España es
necesario hacer un de énfasis en la explicación de ello.
Uruguay es un país latinoamericano ubicado entre los países Argentina y Brasil
con su capital llamada Montevideo, la ciudad más grande con 1,4 millones de
habitantes, casi el 59% de la población total del país. Uno de los países con tasa
de analfabetismo muy baja.
En el año 2007 se comienza con el Plan Ceibal dónde se logra un avance
sociocultural y tecnológico abrupto permitiendo que cada maestro y alumno de la
educación pública1 acceda a un ordenador portátil propio (llamados XO, XO 1.5 y
Maghanes) con conexión a internet, de forma totalmente gratuitito.
He aquí que nos encontramos fuertemente necesitados de elaborar nuestro plan
de coordinación TIC en nuestro centro educativo aún no han llegado los
ordenadores portátiles pero es conocido que llegarán próximamente, por lo que
elaboramos este plan de acción para cuando llegue, dicho plan pueda ser
ejecutado.
1En sus inicios solamente para la educación primaria la cual se extendió por la educación básica (Ciclo Básico,
Formación Profesional Básica y Ciclo Básico Tecnológico) y en la actualidad 2010 se encuentra extendiéndose a la
Educación Media( Bachillerato cualquier opción, Educación Media Tecnológica, Educación Media Profesional y
Formación Profesional Superior)

4. Nuestro Plan
Debido a que aún no es posible el uso de los portátiles por el motivo que aún no
nos han entregado, comenzamos realizando una sensibilización en tecnologías de
la información y comunicación a una muestra de 35 docentes de diferentes
disciplinas del conocimiento (Historia, Análisis y Producción de Textos, Inglés,
Filosofía, entre otros) así como profesores técnicos (Química, Informática y
Termodinámica)
Es elaborado un curso de actualización docente en entonos de aprendizajes (EVA)
Docentes del ITS Buceo
Por medio de las herramientas telemáticas, la modalidad será totalmente a
distancia a través de una plataforma educativa (http://itsb.infoeduka.com ), por lo
tanto hablamos que la modalidad será e-learning.
Las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación –NTICs –cada vez más
comunes y que nos avasallan cada día más y más, en nuestro contexto social
vemos éste impacto en los distintos sistemas educativos por medio del plan
CEIBAL con su programa OLPC One Laptop Per Children ( un laptop por alumno).
Cada vez más se utilizan entonos de aprendizajes virtuales o aplicaciones
telemáticas con fines educativos.
[…]“El desarrollo de actitudes docentes efectivas y el uso de TIC, le imprimen al
profesor las destrezas necesarias para realizar actividades en el ámbito de la
informática educativa, a través de las cuales sus alumnos pueden experimentar la
globalización accediendo y entregando información remota, vivenciar nuevas
experiencias en comunicación virtual lo que les permitirá trabajar con las
tecnologías de la información y comunicación como recursos de construcción de
aprendizajes y nuevos conocimientos, en un marco de colaboración y cooperación
que potencia el trabajo en equipo, donde dichos aprendizajes y conocimientos se
materializan a través de actividades interactivas y donde tanto el docente como el

5. alumno tienen el control sobre la acción existiendo una acción-reacción con las
nuevas tecnologías y con otros sujetos”[…](Sánchez, 1999).1
[…]Debemos asumir el compromiso de conocer el lenguaje audiovisual y el de las
TICs, para comunicarnos y educar con mayor calidad, así como las categorías
visual, auditiva o cenestésica de los estudiantes, para ofrecer igualdad de
condiciones de aprendizaje a seres muy diversos, que en numerosas
oportunidades son tratados como si fueran idénticos.[…]
G E NE R A L E S
1. Desarrollar en los estudiantes las actitudes del quehacer docente en lo referente
a las tutorías virtuales y la planificación de una acción formativa de este modo.
2. Analizar los objetivos, selección, edición y construcción de los materiales y
recursos didácticos para el aula virtual.
3. Desarrollar la capacidad de diferenciar las diferentes modalidades de dictado de
cursos virtuales.
E S P E C Í F IC O S
4. Fomentar la implementación y buen uso de aulas virtuales como apoyo al
proceso educativo de nuestra institución
5. Aportar los nuevos recursos Didácticos que las TICs nos contribuyen.
6. Brindar al alumno una gama de alternativas para la construcción de materiales
multimedia.
7. Abordaje del rol del Profesor actual.
8. Dar destrezas prácticas sobre la creación de una acción formativa de ED2 por
medios e-learning

6. Semana Temas Actividades evaluativas
Semana 1 Presentación e introducción Participación en el foro de
del curso y la plataforma presentación
10/Sept
¿Qué es el e-learning? Cuestionario sobre los
-
temas tratados.
Herramientas útiles para la
16/Sept
comunicación y la creación
de contenido para el e-
learning
genes y evolución
de e-learning
del e-learning
Semana La pedagogía del proceso Tarea de investigación,
enseñanza-aprendizaje que entrega de un
17/Sept
impulsan los EVA (e- documento(Tarea
- learning). individual)
23/sept Concepto de trabajo
colaborativo
Cursos Síncronos y
Asíncronos
(S3) Comunicaciones –proceso Participación en un foro
comunicativo -. creado especialmente para
24/Sept
debatir sobre el proceso
Herramientas de

7. - comunicación en los EVA comunicativo social, en
particular en el e-learining a
30/Sept
modo de conclusión se
realizará un Chat general
Semana 4 Creación y publicación de Creación, publicación y
Presentaciones. compartir una diapositiva.
1/Oct
(Tarea en equipo)
Optimización para la web.
-
Sitios donde podemos
7/Oct
publicarlo.
Cómo lo compartimos en la
plataforma.
Semana 5 Importancia de los recursos Creación de un video o
visuales, audio, y audio y
8/Oct
audiovisuales. compartirlo/publicarlo
-
Herramientas de
14/Oct manipulación de imágenes
Creación y publicación de
un audio
Creación y publicación de
un video.
Semana 6 Presentación a los alumnos Foro de dudas del proyecto
el proyecto final (Creación
15/Oct
de la planificación de un
- curso virtual y de la

8. 21/Oct semana 1 de forma
colaborativa –equipos-)
Semana 7 La evaluación. Foro
22/Oct Metodologías de Cuestionario
- evaluación.
28/Oct Concepto de evaluación
constante.
Semana 8 Roles y Perfiles del EVA Debate del tema
29/Oct Tutor vs. Profesor Investigación (subir un
- Administrador documento de texto a la
4/Nov Colaborador plataforma)
Semana 9 Gestión, planificación y Cuestionario
5/Nov mantenimiento de un EVA. Práctico de Creación de un
- aula virtual
11/Nov Planificación del curso y
armado del Módulo 1
Semana 10 Conclusión del curso Cuestionario Final.
12/Nov presentando proyectos Foro de debate de
- finales. proyectos finales.
18/Nov
Responsables de la elaboración y tutoría
Prof. Alexandre R. TEXEIRA.
Técnicas Informáticas –Taller de Mantenimiento-Informática Nivel
Terciario.
Tutor Virtual www.infoeduka.com
Técnico en Redes y Telecomunicaciones.–Universidad del Trabajo
del Uruguay.
texeiraalexandre@gmail.com
+59896129220
Prof. Sheina LEONI Handel.
Educación Social y Cívica-Derecho-Sociología
Tutora Virtual-Educoeas
Experto elearning-Universidad Virtual FATLA
davidlee@adinet.com.uy
Impacto en la institución
Como impacto se tiene que estos docentes a posteriori de la aprobación del curso
tendrán las destrezas para operar un entono virtual de aprendizaje MOODLE.

9. Implementando para el año escolar una plataforma del instituto con el fin de crear
una red de apoyo al alumnado, y los docentes estarán ya capacitados y más
seguros.
Los alumnos podrán realizar el acceso al curso a través de su portátil que
estimamos para el 2011 ya estén entregados.