El documento describe el objetivo, perfil de ingreso, perfil de egreso y campo laboral de la Licenciatura en Educación e Inclusión. El objetivo es formar profesionales de la educación con énfasis en la inclusión pedagógica. El perfil de ingreso incluye estudiantes con bachillerato que buscan una modalidad flexible. El perfil de egreso les permite diagnosticar, diseñar y gestionar proyectos educativos atendiendo diversas necesidades. El campo laboral incluye instituciones educativas públicas o privadas u organism

1. Objetivo
El objetivo es formar profesionales de la educación con énfasis en la
inclusión pedagógica que puedan contextualizar, diagnosticar,
analizar e interpretar diferentes problemas educativos desde un
enfoque múltiple, atendiendo en Necesidades Educativas
Especiales, promoviendo un pensamiento que indaga, reflexiona y
propone alternativas frente a problemas de la realidad educativa
global, con una mirada humanitaria e innovadora; fomentando la
construcción de un nuevo sistema en base a los Objetivos de
Desarrollo Sostenible, con mirada crítica sobre los ámbitos en los
que intervendrán como profesionales al egresar.
Perfil de ingreso
El aspirante cuenta como mínimo con antecedentes de estudios de
bachillerato; y busca, por sus condiciones de vida, una modalidad
de estudios flexible, que le permita desempeñarse como estudiante,
pero sin abandonar su trabajo y actividades en las que se
encuentra inmerso. Al ser un sistema abierto pueden participar
personas que hayan pasado años puede alejadas de los sistemas
educativos. O puede ser su primera experiencia en estudios
superiores a distancia. En ambos casos requieren el servicio extra de
coaching educativo que ofrecen Profesores STEM sin costo
adicional, libre de cargos.
Licenciatura en Educación e Inclusión

2. Perfil de egreso
El Licenciado en Educación e Inclusión podrá diagnosticar, diseñar,
desarrollar y gestionar proyectos educativos atendiendo a necesidades
escolares, extraescolares, formales e informales en contextos presenciales
y virtuales de la gran diversidad de demandantes con énfasis en
Necesidades Educativas Especiales. Esto lo capacitará como líder
directivo, para formar cuadros de profesionales; para atender diversos
ámbitos, niveles y modalidades educativas asesorando procesos de
acompañamiento especializados, diseñando y evaluando materiales y
entornos virtuales desde el desarrollo de proyectos de intervención,
investigación, formación e innovación.
Campo laboral
El Licenciado en Educación e Inclusión podrá incorporarse a instituciones
de educación, públicas o privadas, sociales o civiles, así como dentro de
organismos públicos encargados de la política educativa nacionales y
regionales.
Modelo y perspectiva modular:
El modelo pedagógico que sustenta este plan de estudios parte del
principio de autoformación, aprendizaje autónomo, interacción
colaborativa, mediación de los contenidos de aprendizaje, todo ello
acompañado por tutores que, mediante una atención grupal en línea,
guían el proceso.
La modalidad a distancia, favorece que los alumnos desarrollen
habilidades para un aprendizaje auto dirigido en el que se ocupan de su
propia formación, con el apoyo del soporte de la comunicación y
del diálogo didáctico, los recursos disponibles y la guía y facilitación del
tutor, al ser una modalidad no presencial, entre sus características se
encuentran: la utilización de tecnologías de la información y la
comunicación, la necesidad de contar con conexión a internet y la
flexibilidad de tiempos y espacios.
La perspectiva modular que orienta el diseño de los programas de
estudio, conlleva una visión del aprendizaje, que implica un proceso de
transformaciones sucesivas, de estructuras simples a otras de mayor
complejidad, que tiene lugar como consecuencia de la interacción del
sujeto con objetos de conocimiento en un contexto históricamente
determinado y en vinculación con otros sujetos.

3.
Módulo 1
Experiencias educativas e
identidad
Módulo 2
Sujetos, procesos educativos
y grupales
Módulo 3
Instituciones educativas y
formación del sujeto
Módulo 4
Educación, sociedad y
cultura
10 semanas
20 créditos
20 h/s
10 semanas
20 créditos
20 h/s
10 semanas
20 créditos
20 h/s
10 semanas
20 créditos
Primera etapa: Problematización y conceptualización de la realidad educativa
Módulo 5
Experiencia educativa
multidimensional
Módulo 6
Educación e historicidad
Módulo 7
Gestión educativa y creación
de ambientes de aprendizaje
Módulo 8
Experiencia educativa y
práctica pedagógica
10 semanas
20 créditos
20 h/s
10 semanas
20 créditos
20 h/s
10 semanas
20 créditos
20 h/s
10 semanas
20 créditos
20 h/s
Segunda etapa: Configuración del objeto de intervención e investigación educativa
Módulo 10
Construcción de proyectos
de intervención e
investigación educativa
Módulo 11
Evaluación y seguimiento de
proyectos de intervención e
investigación educativa
10 semanas
20 créditos
20 h/s
10 semanas
20 créditos
20 h/s
10 semanas
20 créditos
20 h/s
10 semanas
20 créditos
Módulo 13 Módulo 14
Contenidos particulares de
cada campo de formación y
Módulo 15
Metodologías específicas de
intervención de cada campo
de formación y acción
educativa
Módulo 16
Evaluación y sistematización
del proyecto de desarrollo
educativo para la titulación
10 semanas
20 créditos
20 h/s
10 semanas
20 créditos
20 h/s
10 semanas
20 créditos
20 h/s
10 semanas
20 créditos
20 h/s
Fase de desarrollo
profesional (opciones en
torno a un campo de
formación y acción
educativa)
4 meses
20 h/s
Fase de problematización
8 meses
Fase introductoria
4 meses
Mapa curricular de la Licenciatura en Educación e Inclusión
20 h/s
Duración 18 meses, 16 módulos con trabajo paralelo simultáneo, intensivo en cada uno, dedicación mínima de 40 horas a la semana.
Módulo 12
La acción educativa como
praxis incluyente y de
desarrollo
Módulo 9
Reflexión y acción educativa
con énfasis en Necesidades
Educativas Especiales (NEE)
Campos de formación y
acción educativa con énfasis
en Necesidades Educativas
Especiales (NEE)
acción educativa con
tecnologías TICs
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