Diseño de estrategia para el uso educativo de redes sociales parte del Diplomado Formación Docente en TIC (INTTELMEX-ACADEMICA 2014) AUTOR: RENE FLORES GODINEZ

1. Diseño de estrategia
para el uso educativo
de redes sociales
RENE FLORES GODÍNEZ
SEGUNDA GENERACIÓN DEL DIPLOMADO FORMACIÓN DOCENTE EN TIC
ACADÉMICA-INTTELMEX
ABRIL 2014

2. EDMODO
RED SOCIAL ELEGIDA

3. CARACTERISTICAS DE LA RED SOCIAL
ALERTAS BIBLIOTECAS CALENDARIO
MARCADORES NOTAS TAREAS
ALERTAS ENCUESTAS PRUEBAS

4. Se pretende que los alumnos utilicen las redes sociales
no solo para el ocio, sino también para obtener y
generar conocimiento dentro de las asignaturas de
Informática, Física y Matemáticas en el Colegio de
Bachilleres Plantel 2 Acapulco utilizando las TICS como
herramienta educativa que permitan generar
conocimiento de manera colaborativa a través de las
aportaciones hechas en esta red social acerca los
temas de las materias antes mencionadas.
REQUERIMIENTOS PEDAGÓGICOS A ATENDER

5. NIVEL DE APORTACIÓN DE LA PROPUESTA
Fomentar el
uso de las TICS
para aspectos
formativos y
no
simplemente
para el ocio.
Crear un
ambiente de
aprendizaje
colaborativo
Romper las
barreras
psicosociales
alumno-
maestro

6. JUSTIFICACIÓN
tecnológica ha generado cambios
en la sociedad, los estudiantes
pasan gran parte del tiempo en
la computadora utilizándola para
todo tipo de cuestiones.
La
revolución
tecnológica
han sido desplazadas por las
virtuales, por lo que es
importante buscar al estudiante
donde más tiempo esta que es la
computadora y sobre todo las
redes sociales, ya que en ese
ambiente se siente más cómodo
y por lo tanto ahí se puede
desarrollar de mejor manera su
potencial.
Las
bibliotecas
físicas

7. TEMÁTICA
1.-
Obtener una
percepción por
parte de los
alumnos a través
de la realización
de encuestas en
línea que
permitan mejorar
las estrategias
pedagógicas del
docente.
2.-
Compartir enlaces
y archivos que
permitan
retroalimentar al
alumno en temas
vistos de manera
presencial.
3.-
Crear
evaluaciones que
ayuden al
estudiante a
entrenar antes de
alguna evaluación
o perfeccionar
sus conocimientos
sobre algún tema.

8. TEMÁTICA
4.-
Mostrar calendarios
de actividades
semestrales que
ayuden al
estudiante a tener
una mejor
organización de sus
tareas.
5.-
Asignar tareas
virtuales como
herramienta de
comunicación en
caso de alguna
suspensión
prolongada de
clases o en caso de
que existan temas
complejos que
necesiten repasarse
de manera extra
clase.

9. Se crearán 3 grupos privados, uno de Física, otro de
Informática y otro de Matemáticas, donde los alumnos
accederán a través de una clave proporcionada por el
profesor. Estando allí tendrán acceso a todas las
herramientas y actividades mencionadas en los puntos
anteriores.
ACCESO A CONTENIDO

10. METODOLOGÍA
Dar a conocer a los
padres de familia y
directivos el
objetivo, la
justificación y los
alcances de esta
nueva forma de
generar
conocimiento.
Después se tendrá
una plática con los
alumnos debe ser
muy clara y
convincente acerca
de los objetivos de
la actividad en
Edmodo.
Se dará una
capacitación a los
alumnos para el uso
de la red social y se
les dará la clave de
acceso al grupo.
Se dará seguimiento
a la efectividad de
la estrategia.

11. El alumno aprenderá a usar las redes sociales como
una herramienta de generación de conocimiento
colaborativo que le permitirá mejorar sus habilidades
dentro de la Física, Matemáticas e Informática y le
podrá servir de ejemplo para aplicarlo en otras
materias.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

12. Ciclo escolar (dos semestres)
DURACIÓN DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LA PROPUESTA

13. ROL DEL PROFESOR
Administrar
• el grupo
Compartir
• información
Dirigir
• las
actividades
Facilitar
• Conocimiento

14. ROL DEL ALUMNO
REALIZR • las
actividades
asignadas
COMPARTIR
• y comentar
información
PARTICIPAR
• activamente
cuestionando
y
comentando
todas las
temáticas
generadas.

15. OTROS ASPECTOS
1.-
• Al finalizar su ciclo escolar los alumnos
serán dados de baja del grupo y se
agregaran los nuevos alumnos que tomen la
materia.
2.-
• La información y comentarios impropios y
fuera de contexto serán borrados del
entorno y se tendrá una charla con el
alumno que haya realizado la falta para
orientarlo.