PROG. CURRIC. QUECHUA.doc

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DEL ÁREA DE QUECHUA
1. INFORMACIÓNGENERAL
1.1. DRE : Cusco
1.2. UGEL : LaConvención
1.3. IE :”MancoInca”
1.4. ÁREA : Quechua
1.5. HORAS : 1 Horassemanales
1.6. GRADO : 3º A”
1.7. RESPONSABLE : Lic.RichardCachi Segovia
2. PRESENTACIÓN
El programaanual del área de quechua del tercer grado es un instrumento de trabajo para el docente del área
de quechua en el que se prevé la secuencia de unidades didácticas yel tiempo necesario para su desarrollo.
En el tercer grado a través del área de quechua iniciamos el desarrollo intensivo de las habilidades
comunicativas de los alumnos y alumnas que inician el VII Ciclo. Ello implica el desarrollo de las capacidades
comunicativas, a fin de que ellos pueden tener mejores niveles de desarrollo lingüístico en quechua.
3. PROPÓSITOSDEL GRADO
3.1. Capacidades
Org. Competencias del ciclo. Capacidades del grado
Expresión
y
comprensión
oral
Expresa sus ideas con claridad y fluidez
en situaciones comunicativas
interpersonales, utilizando en forma
pertinente las cualidades de la voz, el
registro lingüístico y los recursos no
verbales.
Comprende el mensaje de los demás,
asumiendo posiciones críticas, y
valorando los giros expresivos de su
comunidad en el marco del diálogo
intercultural.
 Expresiones formales e informales que permitan iniciar, mantener y terminar diálogos y
conversaciones en situaciones diversas.
 Expresiones para solicitar y clarificar información en diversos contextos.
 Recursos no verbales en la comunicación: gestos y movimientos corporales.
 Relata o describe procesos técnicos.
 Recursos para aclarar dudas de significados y ortografía.
 Estrategias para comprender un texto oral: previo, durante y después de escuchar una
grabación (canciones, noticias, etc.) diálogos y otros.
 Procedimiento para mejorar la pronunciación y entonación.
 Expresiones en contexto que permitan mejorar la pronunciación.
 Expresiones y estructuras lingüísticas para comunicarse sobre situaciones de la vida
diaria, vinculadas a lo personal y familiar y algunos temas sociales, teniendo en cuenta
las funciones comunicativas.
 Procedimiento para la producción de un texto oral: planifica y organiza su discurso de
acuerdo con las situaciones comunicativas.
Comprensión
de
textos
Comprende textos de distinto tipo,
disfrutando de ellos, discriminando lo
relevante de lo complementario; hace
inferencias a partir de los datos
explícitos, asume posiciones críticas, y
reflexiona sobre su proceso de
comprensión con el _ n de mejorarlo.
 Identifica el glosario para la comprensión del texto.
 Infiere mediante la inducción o deducción información de los textos que lee.
 Interpreta en quechua las imágenes fijas y movimiento de los medios de comunicación.
 Enjuicia el contenido y el leguaje utilizado en los textos que lee.
Producción
de
texto
Produce textos de distinto tipo, en forma
clara, coherente y original, en función de
diversos propósitos y destinatarios;
utilizando en forma apropiada los
elementos lingüísticos y no lingüísticos,
y reflexionando sobre ellos.
 Textos escritos a la opción ocupacional seleccionada, entre otros.
 Planifica la producción de textos, organizando información en función del tema que
abordará.
 Produce textos con ilustraciones adecuadas.
 Crea cuentos, relatos, relatos, poesías teniendo en cuenta las diferencias dialectales.
 Edita textos para hacerlo novedoso.
3.2. Valoresy Actitudes
VALORES COMPORTAMIENTOS ACTITUDES ANTE EL ÁREA
La puntualidad Asiste conpuntualidadalas
sesionesde aprendizajey/o
eventos organizadospor la IE
Entregasus trabajosy/o tareas
en lasfechasseñaladas
Respeta al interlocutor que está en el uso de la palabra.
Evaluacióndelcontextoquerodeael momento comunicativo.
Respeto a una comunidad de otra cultura yde otra lengua.
Predisposición favorable al uso y conocimiento de la lengua
quechua.
Aprecio estético de las creaciones en legua quechua.

El respeto Demuestratoleranciaalos
demás
Acepta las ideasdelos demás,a
pesarde no compartirlas
Pidela palabraparaexpresar
sus propiasideas
Crear textos propios en lengua quechua.
Participar en proyectos de difusión de la lengua quechua.
4. TEMASTRANSVERSALES
PROBLEMAS
PRIORITARIOS
TEMAS
TRANSVERSALES
CONOCIMIENTOS CAPACIDADES ACTITUDES
Estrategias de
aprendizaje
Educación
nutricional
Estrategias de
comprensión
lectora
(métodos)
Faltade
hábitos de
limpieza,
higiene y
disciplina
Faltade hábitos
de limpieza,
higiene y
disciplina
Educaciónparael
desarrollo
socioemocional y
salud dentro de
una cultura
ambiental
Hábitos de
limpieza,higieney
disciplina
Evalúa los hábitos
de limpieza,higiene
y disciplina de los
estudiantes
 Conserva la limpieza del aula, los
SSHH y la IE.
 Cuida su presentación personal
 Mantiene orden en la formación,
aula yactividades de la IE
El reglamento
interno: deberes y
derechos de los
estudiantes.
Las normas de
convivencia del
aula
Analiza el
reglamento interno,
enfatizando los
deberes yderechos
Evalúa las normas
de convivencia del
aula
 Cumple con los deberes de
estudiante en la IE
 Cumplelanormas de convivencia
del aula
Poca práctica
de valores: la
impuntualidad
Educación en
valores o
formación ética
Los valores: la
puntualidad y el
respeto
Argumenta la
importancia de la
puntualidad
 Asiste con puntualidad a las
sesiones de aprendizaje y/o
eventos organizados por la IE
 Entrega sus trabajos y/o tareas en
las fechas señaladas
5. ORGANIZACIÓNDELASUNIDADESDIDÁCTICAS
TRIM UNIDADES TITULO DE LA UNIDAD
TIPO DE
UNIDAD
TIEMPO
EFEC. IMP. TOTAL
I Unidad Didáctica
N° 1
Desarrollo de nuestras expresiones
orales en quechua.
Unidad de
aprendizaje.
12 h 2 h 14 h
II Unidad Didáctica
N° 3.
Comprendiendo las expresiones en
quechua.
Unidad de
aprendizaje.
11 h 2 h 13 h
III Unidad Didáctica
N° 5.
Busquemos presentaciones
novedosas de los textos
Unidad de
aprendizaje.
11 h 2 h 13 h
Total de horas efectivas 34 h 6 h 40 h
6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MEDIOS YMATERIALES
EDUCATIVOS
La exposición.
El diálogo.
Técnicasdeparticipacióngrupal
Mapamental.
Cuadrosinóptico.
Resúmenes.
Materialesdetrabajoescolar.
Las TICs.
Videos.
7. EVALUACIÓNDEAPRENDIZAJES
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
La observación(expresiónoral). Fichadeobservación/Listade cotejo.
Pruebaescrita(comprensióndetextos). Cuestionario.
Pruebade ejecución(Produccióndetextos). Lista decotejo.

BIBLIOGRAFÍA
1. MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE CUSCO.“Guía metodológicadequechua”,Cusco-Perú,2011.
Cusco, Marzo de 2022.
…......………………………
Lic.RichardCachiSegovia

UNIDAD DE APRENDIZAJE 01
1.1. DRE : Cusco.
1.2. UGEL : LaConvención
1.3. IE :”MANCO INCA”.
1.4. AREA CURRICULAR : Quechua.
1.5. TRIMESTRE : I.
1.6. DURACIÓN : Desdeel 28/02/2011hastael 03/06/2011
1.7. GRADO Y SECCION : 3º A” y “B”
1.8. HORAS SEMANALES : 1 Horaspedagógicas.
1.9. PROFESORDELÁREA : Lic.JaimeQuispePontecil
2. NOMBREDEUNIDAD:Desarrollodenuestrasexpresionesoralesenquechua.
3. JUSTIFICACIÓN
El desarrollodeesta unidaddeaprendizajees paradesarrollarlascapacidadescomunicativasdelosestudiantesdel
tercer grado deeducaciónsecundaria.Esascapacidades comunicativas comprende la expresión oral, comprensión de
textos y producción de textos.
Los alumnosquedesarrollenlasindicadascapacidades estarán en condiciones de entender textos escritos yorales
quechuasdediferentescontenidos.Para ello el docente de quechua aplicará diferentes estrategias para desarrollar las
tres capacidades del área.
4. PROPÓSITOS
4.1. Competenciasycapacidades
Organizadores Competencias del ciclo Capacidades del grado
Expresióny
comprensión
oral
Expresa sus ideas con claridad y fluidez en
situaciones comunicativas interpersonales,
utilizando en forma pertinente las cualidades de la
voz, el registro lingüístico y los recursos no
verbales.
Comprende el mensaje de los demás, asumiendo
posiciones críticas, y valorando los giros
expresivos de su comunidad en el marco del
diálogo intercultural.
 Expresiones formales e informales que permitan iniciar, mantener y
terminar diálogos y conversaciones en situaciones diversas.
 Expresiones para solicitar y clarificar información en diversos
contextos.
 Recursos para aclarar dudas de significados y ortografía.
 Estrategias para comprender un texto oral: previo, durante y
después de escuchar una grabación (canciones, noticias, etc.)
diálogos y otros.
Comprensión
lectora
Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de
ellos, discriminando lo relevante de lo
complementario; hace inferencias a partir de los
datos explícitos, asume posiciones críticas, y
reflexiona sobre su proceso de comprensión con
el fin de mejorarlo.
 Interpreta en quechua las imágenes fijas y movimiento de los
medios de comunicación.
Producciónde
textos
Produce textos de distinto tipo, en forma clara,
coherente y original, en función de diversos
propósitos y destinatarios; utilizando en forma
apropiada los elementos lingüísticos y no
lingüísticos, y reflexionando sobre ellos.
 Textos escritos a la opción ocupacional seleccionada, entre otros.
 Crea cuentos, relatos, relatos, poesías teniendo en cuenta las
diferencias dialectales.
La puntualidad Asiste con puntualidad a las
Entrega sus trabajos y/o tareas en
Evaluación del contexto que rodea el momento
comunicativo.
Respeto a una comunidad de otra cultura yde otra lengua.
Predisposiciónfavorablealusoy conocimiento de la lengua
quechua.

El respeto Demuestratoleranciaalos demás
Acepta las ideas de los demás, a
pesar de no compartirlas
Pide la palabra para expresar sus
propias ideas
Aprecio estético de las creaciones en legua quechua.
PROBLEMAS
PRIORITARIOS
TEMAS
TRANSVERSALES
Estrategias de
aprendizaje
Educación
nutricional
Estrategias de
comprensión
lectora
(métodos)
Faltade
hábitos de
limpieza,
higiene y
disciplina
Faltade hábitos
de limpieza,
higiene y
disciplina
Educaciónparael
desarrollo
socioemocional y
salud dentro de
una cultura
ambiental
Hábitos de
limpieza,higieney
disciplina
de limpieza,higiene
y disciplina de los
estudiantes
SSHH y la IE.
El reglamento
interno: deberes y
derechos de los
estudiantes.
Las normas de
convivencia del
aula
Analiza el
reglamento interno,
enfatizando los
deberes yderechos
Evalúa las normas
de convivencia del
aula
estudiante en la IE
del aula
Poca práctica
de valores: la
impuntualidad
Educación en
valores o
formación ética
Los valores: la
puntualidad y el
respeto
Argumenta la
importancia de la
puntualidad
6. ORGANIZACIÓNDE UNIDADDEAPRENDIZAJE
Org.
CAPACIDADES
(Capacidad + conocimiento
diversificado)
ESTRATEGIAS ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
¿Dónde, cómo y con qué?
T
Expresión
y
comprensión
oral
Utiliza expresiones formales e
informales que permitan iniciar,
mantener y terminar diálogos y
conversaciones en situaciones
diversas.
Los estudiantesrealizandiálogos,utilizandofrases formaleseinformales
según la guía del docente.
1 h
Expresasaludosy otras formasde
trato social.
Los alumnos realizan saludos y otras formas de trato social en sus
intervenciones.
2 h
Comprensión
de
textos
Identificapalabrasnuevasy
reconoceelsignificadoparala
comprensióndeltexto.
Los alumnos subrayan las palabras nuevas de textos no extensos y
luego relacionan con su significado en español.
1h
Reconoce lafrasenominalenla
lenguaquechua.
Los alumnos reconocen la estructura de la frase nominal (adjetivo
y sustantivo).
1h

Elabora un cuadro comparativo
de la lengua quechua, el español
y otras lenguas.
Los estudiantes elaboran un cuadro comparativo, consideran las
características de cada lengua.
1h
Reconoce palabras según la
actividad humana (cocina y
agricultura)
Los alumnos ponen el nombre a las imágenes según la actividad
humana.
1 h
Examen escrito 1 h
Producción
de
textos
Elabora oracionesquechuassegún
las imáginessecuenciales basada
en unahistoria.
Los alumnos ordenan las palabras para formar oraciones. 2 h
Produce textos con ilustraciones
adecuadas.
Los alumnos escriben textos breves según las imágenes. 2 h
Horasefectivas 12
7. EVALUACIÓN
CAPACIDAD
DE AREA
INDICADORES DE EVALUACIÓN
(capacidad + producto o condición)
% Nro. De
reactivos
Puntaje TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN.
Expresión y
comprensión
oral
Utiliza expresiones formales e informales que
permitan iniciar, mantener y terminar diálogos y
conversaciones en situaciones diversas.
50 2 10 Observación/
Fichade
observación
Expresasaludosy otras formasde trato social en
participacionesorales.
50 2 10
100 20
Comprensión
de textos
Identificapalabrasnuevasy reconoceelsignificadopara
la comprensióndeltexto en fichas.
25 2 5 Pruebasescritas/
Cuestionarios
Reconocelafrasenominalenlalenguaquechua,
indicandodemaneraclaralaposicióndelaspalabras.
25 2 5
Elabora un cuadro comparativo de la lengua
quechua, el español y otras lenguas, resaltando sus
características.
25 2 5
Reconoce palabras según la actividad humana
(cocina y agricultura) en fichas preparadas con
imágenes.
25 2 5
100 20
Producción de
textos
Elaboraoracionesquechuassegúnlasimágines
secuencialesbasadaenunahistoria,conoraciones
breves.
50 2 10 Pruebasde
ejecución
Produce textos con ilustraciones adecuadas,que no
excedan más de cuatro párrafos.
50 2 10
100 20
ACTITUDES ANTE EL ÁREA INDICADORES
%
Puntaje
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
Predicción favorable al uso y conocimiento
de la lengua.
Escuchaconatenciónasus
compañerosyal profesor.
Participaenel usode la lengua.
20
20
4
4
Lista decotejo
Respetaal interlocutor que está en el uso de
la palabra.
Esperasu turnode participación.
Levanta la manoparaparticipar.
Utiliza un vocabularioadecuado.
15
15
15
3
3
3
Evaluación del contexto que rodea el
momento comunicativo.
Aprecialas expresionesquechuas 15 3
100 20

BIBLIOGRAFÍA
.…......……………………….
Lic.JaimeQuispePontecil
II TRIMESTRE

1.1. DRE : Cusco.
1.2. UGEL : Cusco.
1.3. IEAC :”NUESTRASEÑORADE FÁTIMA”.
1.5. TRIMESTRE : II.
2. NOMBREDEUNIDAD:Comprendiendo lasexpresionesenquechua.
3. JUSTIFICACIÓN
tercer grado deeducaciónsecundaria.Esascapacidadescomunicativas comprende la expresión oral, comprensión de
Los alumnosquedesarrollenlasindicadas capacidades tendrán mejor desempeño en sus actividades cotidianas y
contextosquechuas.Paraelloeldocentedequechuaaplicarádiferentesestrategiasparadesarrollarlastrescapacidades
del área, insertándoles en la producción de textos.
4. PROPÓSITOS
Expresióny
comprensión
oral
utilizandoen formapertinentelas cualidadesde
la voz, el registro lingüístico y los recursos no
verbales.
asumiendo posiciones críticas, yvalorando los
giros expresivos de su comunidad en el marco
del diálogo intercultural.
 Expresionesparasolicitaryclarificarinformaciónen
diversos contextos.
 Recursosnoverbales enla comunicación:gestosy
movimientoscorporales.
 Relatao describeprocesostécnicos.
 Recursosparaaclarardudasdesignificadosy
ortografía.
Comprensión
lectora
Comprende textos de distinto tipo, disfrutando
de ellos, discriminando lo relevante de lo
complementario;haceinferenciasapartirde los
reflexiona sobre su proceso de comprensión
con el fin de mejorarlo.
 Identificaelglosarioparala comprensióndeltexto.
 Infiere mediantelainducciónodeduccióninformación
de lostextos quelee.
Producciónde
textos
lingüísticos, yreflexionando sobre ellos.
 Textos escritos a la opción ocupacional seleccionada,
entre otros.
 Crea cuentos, relatos, relatos, poesías teniendo en cuenta
las diferencias dialectales.
Mantiene limpio su sitio de trabajo (carpeta, cuaderno y
aula).
Participa activa y ordenadamente, pidiendo el uso de la
palabra.
Atiende las explicaciones del docente

propias ideas
Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje
permanente.
Entrega oportunamente sus trabajos, tareas yactividades.
PROBLEMAS
PRIORITARIOS
TEMAS
TRANSVERSALES
Estrategias de
aprendizaje
Educación
nutricional
Estrategias de
comprensión
lectora
(métodos)
Faltade
hábitos de
limpieza,
higiene y
disciplina
Faltade hábitos
de limpieza,
higiene y
disciplina
Educaciónparael
desarrollo
socioemocional y
salud dentro de
una cultura
ambiental
Hábitos de
limpieza,higieney
disciplina
de limpieza,higiene
y disciplina de los
estudiantes
SSHH y la IE.
El reglamento
interno: deberes y
derechos de los
estudiantes.
Las normas de
convivencia del
aula
Analiza el
reglamento interno,
enfatizando los
deberes yderechos
Evalúa las normas
de convivencia del
aula
estudiante en la IE
del aula
Poca práctica
de valores: la
impuntualidad
Educación en
valores o
formación ética
Los valores: la
puntualidad y el
respeto
Argumenta la
importancia de la
puntualidad
Org
.
CAPACIDADES
diversificado)
¿Dónde, cómo ycon qué?
T
Expresión
y
comprensión
oral
Utiliza los recursos no verbales
en la comunicación: gestos y
movimientos corporales.
Los estudiantesutilizan gestos y movimientoscorporales para relatar y/o
describir procesos técnicos para elaborar algo.
1 h
Utiliza palabrasquechuaspara
relataro describirprocesos
técnicos.
Los alumnos relatan o describen procesos sencillos y técnicos que
no excedan más de cuatro procesos.
Utiliza preguntaspara aclarar
dudasde significadosyortografías.
Los estudiantes realizan preguntas para aclarar partes que no se
han entendido.
1 h
Comprensión
de
textos
Reconoce elverbo quechuaensus
tiemposbásicos.
Los alumnos reconocen los verbos principales quechuas en sus
diferentes tiempos.
1 h
Reconoceloscasosdeacentuación
en lalenguaquechua.
Los alumnosreconocenyutilizan los casosde acentuación en la lengua
quechua.
1 h
Produceléxicoenlalengua
quechuaenbasea laslecturas de
cuentos.
Los alumnos identifican palabras claves de los cuentos e integran
como parte de su vocabulario activo.
1 h

Produce léxico quechua según la
actividad humana (transporte y
comercio).
Los alumnos relacionan las palabras quechuas según la actividad
humana con su significado en castellano.
1 h
Identifica datos importantes de
textos no literarios.
Los estudiantes identifican los datos más importantes de textos no
literarios.
1 h
Examen escrito 1 h
Producción
de
textos
Produce adivinanzasde manera
creativa.
Los alumnos crean cinco adivinanzas nuevas en quechua (fuera de las
que existen).
1 h
Elabora relatos breves de cinco
párrafos.
Los alumnoselaboranrelatosbrevesdecincopárrafos con las palabras
que conoce.
1 h
Horasefectivas 11
7. EVALUACIÓN
CAPACIDAD
DE AREA
% Nro. De
reactivos
Puntaje TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN.
Expresión y
comprensión
oral
Utiliza los recursos no verbales en la comunicación:
gestos y movimientos corporales, en participación
oral.
Fichade
observación
Utiliza palabrasquechuaspararelatarodescribir
procesostécnicosdelamaneramásfluida.
50 2 10
Utiliza preguntaspara aclarardudasdesignificadosy
ortografías, empleandopreguntasmásfrecuentes.
25 2 5
100 20
Comprensión
de textos
Reconoceelverbo quechuaensustiemposbásicos,
considerandoeltiempopasado,presenteyfuturo
(enfatizan las terminacionesdecadatiempo).
Cuestionarios
Reconoceloscasosdeacentuación enlalenguaquechua,
considerandolascondicionesdecadacaso.
20 8 4
Produceléxicoenlalenguaquechuaenbasealas
lecturasdecuentos.
20 8 4
Produce léxico quechua según la actividad humana
(transporte y comercio), enfatizan las palabras que
sean necesarias.
20 8 4
Identifica datos importantes de textos no literarios,
mediante respuestas.
20 8 4
100 20
Producción de
textos
Produce adivinanzas de manera creativa, en dos
oraciones.
50 2 10 Pruebasde
ejecución
Elabora relatos breves de cinco párrafos, con dos
oraciones breves cada párrafo.
50 2 10
100 20
ACTITUDES ANTE EL ÁREA INDICADORES % Puntaje INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
Mantiene limpio su sitio de trabajo. Mantiene siempre limpio su sitio de
trabajo (carpeta, cuaderno yaula).
1 5 Lista decotejo
Participa activa y ordenadamente, pidiendo
el uso de la palabra.
Participa activa y ordenadamente,
pidiendo el uso de la palabra.
1 5
Atiende las explicaciones del docente. Atiende las explicacionesdeldocente. 1 5
Disfruta de la lectura como fuente de
aprendizaje permanente.
1 5
100 20

BIBLIOGRAFÍA
Cusco, junio de 2011.
.…......……………………….

1.1. DRE : Cusco.
1.2. UGEL : Cusco.
1.5. TRIMESTRE : III.
2. NOMBREDEUNIDAD: Publicamosnuestrasproduccionesescritas.
3. JUSTIFICACIÓN
segundo gradode educaciónsecundaria.Esascapacidades comunicativas comprende la expresión oral, comprensión
de textos y producción de textos.
Los alumnos al finalizar esta unidad de aprendizaje estarán en condiciones de comprender textos escritos y
expresiones orales.
4. PROPÓSITOS
Expresióny
comprensión
oral
situacionescomunicativasinterpersonales,utilizando
en forma pertinente las cualidades de la voz, el
registro lingüístico ylos recursos no verbales.
Comprende el mensaje de los demás, asumiendo
posiciones críticas, y valorando los giros expresivos
de su comunidad en el marco del diálogo
intercultural.
 Estrategias para comprender un texto oral: previo, durante
y después de escuchar una grabación (canciones, noticias,
etc.) diálogos y otros.
 Procedimiento para mejorar la pronunciación y entonación.
 Expresiones en contexto que permitan mejorar la
pronunciación.
 la producción de un texto oral: planifica y organiza su
discurso de acuerdo con las situaciones comunicativas.
Comprensión
lectora
Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de
ellos, discriminando lo relevante de lo
complementario; hace inferencias a partir de los
reflexiona sobre su proceso de comprensión con el
fin de mejorarlo.
 Infiere mediante la inducción o deducción información de
los textos que lee.
Producciónde
textos
lingüísticos, yreflexionando sobre ellos.
 Planifica la producción de textos, organizando información
en función del tema que abordará.
 Crea cuentos, relatos, relatos, poesías teniendo en cuenta
las diferencias dialectales.
Mantiene limpio su sitio de trabajo (carpeta, cuaderno y
aula).
Participa activa y ordenadamente, pidiendo el uso de la
palabra.
Atiende las explicaciones del docente

propias ideas
Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje
permanente.
Entrega oportunamente sus trabajos, tareas yactividades.
PROBLEMAS
PRIORITARIOS
TEMAS
TRANSVERSALES
Estrategias de
aprendizaje
Educación
nutricional
Estrategias de
comprensión
lectora
(métodos)
Faltade
hábitos de
limpieza,
higiene y
disciplina
Faltade hábitos
de limpieza,
higiene y
disciplina
Educaciónparael
desarrollo
socioemocional y
salud dentro de
una cultura
ambiental
Hábitos de
limpieza,higieney
disciplina
de limpieza,higiene
y disciplina de los
estudiantes
SSHH y la IE.
El reglamento
interno: deberes y
derechos de los
estudiantes.
Las normas de
convivencia del
aula
Analiza el
reglamento interno,
enfatizando los
deberes yderechos
Evalúa las normas
de convivencia del
aula
estudiante en la IE
del aula
Poca práctica
de valores: la
impuntualidad
Educación en
valores o
formación ética
Los valores: la
puntualidad y el
respeto
Argumenta la
importancia de la
puntualidad
Org.
CAPACIDADES
diversificado)
T
Expresión
y
comprensión
oral
Utiliza estrategias para
comprenderun texto oral: previo,
durantey despuésdeescucharuna
grabacióndecanciones,noticiasy
diálogos,etc.
Los estudiantes utilizan la técnica de apuntes para comprender textos
orales.
1 h
Planifica y organiza su discursode
acuerdoconlassituaciones
comunicativas.Procedimientopara
la produccióndeuntexto oral.
Los estudiantesensayansu exposicióny/odiscursoantesde presentarlo
en público.
Utiliza procedimientosparamejorar
la pronunciación unaexposición de
textos breves en quechuas.
Los alumnospractican la pronunciación de las palabras utilizadas en la
exposición.
1 h
Comprensión
de
textos
Reconocelasonomatopeyasenla
formacióndesufijosquechuas.
Los alumnos identifican las onomatopeyas en la formación de sufijos
quechuas.
1 h
Reconoce latoponimiaquechua. Los alumnos identifican las toponimias quechuas. 1 h
Produce léxicoenlalengua
quechuaenbasea laslecturas de
poemas.
Los alumnos extraen palabras quechuas de las lecturas. 1 h

Produce léxicoquechuasegúnla
actividadhumana (medicinay
educación).
Los alumnos aprenden el significado de nuevas palabras en quechua. 1 h
Infiere datos implícitosdetextos
quechuasdediversostipos.
Los estudiantes identifican los datos implícitos para de los textos. 1 h
Examen escrito 1 h
Producción
de
textos
Crea poemascondosestrofas. Los alumnosescriben poemassencillos,cada estrofa con cuatro versos. 1 h
Elabora textosexpositivos breves
de temassencillosycon
vocabularioqueconocen.
Los alumnos construyen pequeños párrafos coherentes de temas
sencillos.
1 h
Horasefectivas 11
7. EVALUACIÓN
CAPACIDAD
DE AREA
% Nro. De
reactivos
Puntaje TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN.
Expresión y
comprensión
oral
Utiliza estrategias paracomprenderun texto oral:
previo, durante y despuésde escucharunagrabaciónde
canciones,noticiasydiálogos,etc. presentandopequeños
apuntes.
Fichade
observación
Planifica y organiza su discursodeacuerdoconlas
situacionescomunicativas,empleandoprocedimientopara
la produccióndeuntexto oral.
30 2 6
Utiliza procedimientosparamejorarlapronunciaciónde
unaexposicióndetextos breves en quechuas.
50 1 10
100 20
Comprensión
de textos
Reconoce lasonomatopeyasenlaformacióndesufijos
quechuas,fichaspreparadas.
Cuestionarios
Reconoce latoponimiaquechua,enfichaspreparadas. 20 4 4
Produce léxicoenlalenguaquechuaenbasealas
lecturasdepoemas.
20 4 4
Produce léxicoquechuasegúnlaactividadhumana
(medicinayeducación).
20 4 4
Infieredatos implícitosdetextos quechuasdediversos
tipos, mediantepreguntas.
20 8 4
100 20
Producción de
textos
Crea poemascondosestrofas, conpalabrasconocidas. 40 2 8 Pruebasde
ejecución
Elabora textosexpositivos breves de temassencillosy
convocabularioqueconocen,segúnlaguíapreparada.
60 2 12
100 20
%
Puntaje
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN
1 5 Lista decotejo
1 5
1 5
100 20
BIBLIOGRAFÍA

Cusco, setiembre de 2011.
.…......………………..………….
Lic. Jaime Quispe Pontecil

PROGRAMACIÓN
ANUAL DE 4°

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DEL ÁREA DE QUECHUA
I. INFORMACIÓNGENERAL
1.1. DRE : Cusco
1.2. UGEL : Cusco
1.3. IEAC :”NUESTRASEÑORADE FÁTIMA”
1.4. ÁREA : Quechua
1.5. HORAS : 1 Horassemanales
1.6. GRADO : 4º “A” y “B”
1.7. RESPONSABLE : Lic.JaimeQuispePontecil
II. PRESENTACIÓN
El programaanualdeláreade quechua del cuarto grado es un instrumento de trabajo para el docente del área
de quechua en el que se prevé la secuencia de unidades didácticas yel tiempo necesario para su desarrollo.
En el cuarto gradoa través delárea de quechua afianzamos el desarrollo de las habilidades comunicativas de
los alumnosyalumnasque estánpor concluirelVII Ciclo.Elloimplicaeldesarrollodelascapacidadescomunicativas,
a fin de que ellos pueden tener mejores elementos para escuchar-hablar yescribir-leer.
III. PROPÓSITOSDEL GRADO
3.1. Capacidades
Org. Competencias del ciclo. Capacidades del grado
Expresión
y
comprensión
oral
Expresa sus ideas con claridad y fluidez
en situaciones comunicativas
interpersonales, utilizando en forma
pertinente las cualidades de la voz, el
registro lingüístico y los recursos no
verbales.
asumiendo posiciones críticas, y
valorando los giros expresivos de su
comunidad en el marco del diálogo
intercultural.
 Mantenerdiálogospersonalesyde grupoen situacionesreales.
 Expresionesparasolicitaryclarificarinformaciónendiversoscontextos.
 Recursosnoverbales enla comunicación:gestosy movimientos
corporales.
 Estrategias paracomprenderuntexto oral:previo, durantey despuésde
escucharun debate,noticias,narraciones,exposicionesyotros.
 Procedimientoparamejorarlapronunciación yla entonación.
 Expresionesencontextoque permitan mejorarlapronunciación.
 Expresionesparacomunicarsesobretemasfamiliares,entretenimiento,
temassocialespropiosdesu edad.
Comprensión
lectora
Comprende textos de distinto tipo,
disfrutando de ellos, discriminando lo
relevante de lo complementario; hace
inferencias a partir de los datos
explícitos, asume posiciones críticas, y
reflexiona sobre su proceso de
comprensión con el _ n de mejorarlo.
 Textosvinculadosalaopciónocupacional yde procesostecnológicos.
 Creacióndetextos sencillosdecontenidoscientíficos.
 Creatextos respetandoestructurasdecartasy oficios.
 Utiliza recursosparaaclarardudasdesignificadoyortografía.
 Analiza y aprecialaproducciónliterariadelaliteraturaquechua.
Producción
de
textos
escritos
diversos propósitos y destinatarios;
utilizando en forma apropiada los
elementos lingüísticos y no lingüísticos,
y reflexionando sobre ellos.
 Escribeartículosparaperiódicosyrevistas.
 Aplicaprocedimientosparalaproduccióndeuntexto oral, planifica,
organiza y elaborasudiscursodeacuerdoconlasituacióncomunicativa.
La puntualidad Asiste conpuntualidad alas
sesionesde aprendizajey/o
eventos organizadospor la IE
Entregasus trabajosy/o tareas
en lasfechasseñaladas
Evalúa el contexto que rodea en el momento comunicativo.
Respeta a una comunidad de otra cultura yde otra lengua.
Muestra predicción favorable al uso y conocimiento de la
lengua.
Aprecio estético de las creaciones en lengua quechua.

El respeto Demuestratoleranciaalos
demás
Acepta las ideasdelos demás,a
pesarde no compartirlas
Pidela palabraparaexpresar
sus propiasideas
IV. TEMASTRANSVERSALES
PROBLEMAS
PRIORITARIOS
TEMAS
TRANSVERSALES
Estrategias de
aprendizaje
Educación
nutricional
Estrategias de
comprensión
lectora
(métodos)
Faltade
hábitos de
limpieza,
higiene y
disciplina
Faltade hábitos
de limpieza,
higiene y
disciplina
Educaciónparael
desarrollo
socioemocional y
salud dentro de
una cultura
ambiental
Hábitosde limpieza,
higiene ydisciplina
de limpieza,higiene
y disciplina de los
estudiantes
 Conserva la limpieza del aula,
los SSHH y la IE.
 Mantieneordenenlaformación,
El reglamento
interno: deberes y
derechos de los
estudiantes.
Las normas de
convivenciadelaula
Analiza el
reglamento interno,
enfatizando los
deberes yderechos
Evalúa las normas
de convivencia del
aula
estudiante en la IE
 Cumple la normas de
convivencia del aula
Poca práctica
de valores: la
impuntualidad
Educación en
valores o
formación ética
Los valores: la
puntualidad y el
respeto
Argumenta la
importancia de la
puntualidad
 Entrega sus trabajos y/o tareas
en las fechas señaladas
V. ORGANIZACIÓNDELASUNIDADESDIDÁCTICAS
TRIM UNIDADES TITULO DE LA UNIDAD
TIPO DE
UNIDAD
TIEMPO
EFEC. IMP. TOTAL
I Unidad Didáctica
N° 1
Nos expresamos en quechua. Unidad de
aprendizaje.
12 h 2 h 14 h
II Unidad Didáctica
N° 3.
Comprendiendo los textos escritos
en quechua.
Unidad de
aprendizaje.
11 h 2 h 13 h
III Unidad Didáctica
N° 5.
Editando nuestras producciones de
textos en quechua.
Unidad de
aprendizaje.
11 h 2 h 13 h
Total de horas efectivas 34 h 6 h 40 h
VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MEDIOS YMATERIALES
EDUCATIVOS
La exposición.
El diálogo.
Técnicasdeparticipacióngrupal
Mapaconceptual
Cuadrosinóptico.
Resúmenes.
Materialesdetrabajoescolar.
Las TICs.
Videos.
VII. EVALUACIÓNDEAPRENDIZAJES
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
La observación(expresiónoral). Fichadeobservación/Listade cotejo.
Pruebaescrita(comprensióndetextos). Cuestionario.
Pruebade ejecución(Produccióndetextos). Lista decotejo.

BIBLIOGRAFÍA
…......………………………

1.1. DRE : Cusco.
1.2. UGEL : Cusco.
1.5. TRIMESTRE : I.
2. NOMBREDEUNIDAD: Nosexpresamosenquechua.
3. JUSTIFICACIÓN
cuarto gradode educaciónsecundaria.Esascapacidadescomunicativas comprende la expresión oral, comprensión de
del área.
4. PROPÓSITOS
Expresióny
comprensión
oral
utilizando en forma pertinente las cualidades
de la voz, el registro lingüístico ylos recursos
no verbales.
asumiendo posiciones críticas, y valorando
los giros expresivos de su comunidad en el
marco del diálogo intercultural.
diversos contextos.
 Estrategias paracomprenderuntexto oral:previo,
durantey despuésdeescucharundebate,noticias,
narraciones,exposicionesyotros.
Comprensión
lectora
Comprendetextosdedistinto tipo, disfrutando
complementario; hace inferencias a partir de
los datos explícitos, asume posiciones
críticas, y reflexiona sobre su proceso de
comprensión con el fin de mejorarlo.
 Textosvinculadosalaopciónocupacional yde
procesostecnológicos.
 Utiliza recursosparaaclarardudasdesignificadoy
ortografía.
Producciónde
textos
diversos propósitos ydestinatarios; utilizando
en formaapropiadaloselementoslingüísticos
y no lingüísticos, yreflexionando sobre ellos.
4.2. Valores y Actitudes
lengua.

propias ideas
PROBLEMAS
PRIORITARIOS
TEMAS
TRANSVERSALES
Estrategias de
aprendizaje
Educación
nutricional
Estrategias de
comprensión
lectora
(métodos)
Faltade
hábitos de
limpieza,
higiene y
disciplina
Faltade hábitos
de limpieza,
higiene y
disciplina
Educaciónparael
desarrollo
socioemocional y
salud dentro de
una cultura
ambiental
Hábitos de
limpieza,higieney
disciplina
de limpieza,higiene
y disciplina de los
estudiantes
SSHH y la IE.
El reglamento
interno: deberes y
derechos de los
estudiantes.
Las normas de
convivencia del
aula
Analiza el
reglamento interno,
enfatizando los
deberes yderechos
Evalúa las normas
de convivencia del
aula
estudiante en la IE
del aula
Poca práctica
de valores: la
impuntualidad
Educación en
valores o
formación ética
Los valores: la
puntualidad y el
respeto
Argumenta la
importancia de la
puntualidad
Org
.
CAPACIDADES
diversificado)
¿Dónde, cómo ycon qué?
T
Expresión
y
comprensión
oral
Utiliza expresionesparasolicitary
clarificarinformaciónendiversos
contextos.
Los estudiantes formulan interrogantes para solicitar y clarificar
información después de un debate ynoticias.
1 h
Utiliza recursosno verbalesen la
comunicación:gestosy
Los estudiantes emplean gestos y movimientos corporales en su
participación en debates ynarración de noticias.
1 h
Aplica estrategiaspara comprender
un texto oral: previo, durante y
despuésde escucharundebatey
noticias.
Los estudiantes presentan en una ficha los apuntes realizados antes,
durante y después del debate ynoticias.
1 h
Comprensión
de
textos
Reconoceelsignificadodelléxico
quechua segúnlaactividad
humana.
Los alumnos escriben el nombre de las imágenes en una ficha de las
actividades humanas seleccionadas.
1h
Identifica elléxicoquechuaenlas
lenguasLatinoamericanasy
viceversa.
Los alumnos escriben las palabras quechua utilizadas en lenguas
Latinoamericanas yviceversa.
1h
Reconocela presenciadelléxico
extranjeroen lalenguaquechua.
Los estudiantes reconocen las palabras de otras lenguas que son
utilizadas en quechua (préstamos lingüísticos).
1h

Reconocepalabraspropiasdela
toponimiaquechua
Los alumnos escriben palabras toponímicas. 1 h
Identifica laoraciónenlalengua
quechua.
Los estudiantes escriben oraciones quechuas considerando su
estructura.
1 h
Examen escrito 1 h
Producción
de
textos
Produce textos respetandola
estructurade lascartas.
Los alumnosescriben una carta en quechua respetando su estructura y
dos párrafos el cuerpo.
1 h
Creatextos sencillosdecontenidos
científicos.
Los alumnos escriben textos sencillos de contenidos científicos. 2 h
Horasefectivas 12
7. EVALUACIÓN
CAPACIDAD
DE AREA
% Nro. De
reactivos
Puntaje TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN.
Expresión y
comprensión
oral
Utiliza expresionesparasolicitaryclarificarinformaciónen
diversos contextosde comunicaciónoral.
Fichade
observación
Utiliza recursosno verbalesen la comunicación:gestosy
movimientoscorporalesalparticipardemaneraoral.
30 2 6
Aplicaestrategiaspara comprenderuntexto oral: previo,
durantey despuésdeescucharundebatey noticias
medianteapuntes.
40 2 8
100 20
Comprensión
de textos
Reconoceelsignificadodelléxicoquechua segúnla
actividadhumana seleccionada
Cuestionarios
Identificaelléxicoquechuaenlaslenguas
Latinoamericanasyviceversa, elaborandolalistade
palabras.
20 2 4
Reconocelapresenciadelléxicoextranjeroenlalengua
quechua,elaborandounalistadelas palabras.
20 2 4
Reconocepalabraspropiasdelatoponimiaquechua en
textos presentados.
20 2 4
Identificalaoraciónenlalenguaquechua,conestructura
correcta.
20 2 4
100 20
Producción de
textos
Producetextos respetandolaestructuradelas cartas. 50 2 10 Pruebasde
ejecución
Creatextos sencillosdecontenidoscientíficos,sobre
temasde interés.
50 2 10
100 20
%
Puntaje
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
Predicción favorable al uso y conocimiento
de la lengua.
Escuchaconatenciónasus
compañerosyal profesor.
Participaenel usode la lengua.
20
20
4
4
Lista decotejo
Respetaal interlocutor que está en el uso de
la palabra.
Esperasu turnode participación.
Levanta la manoparaparticipar.
Utiliza un vocabularioadecuado.
15
15
15
3
3
3
Evaluación del contexto que rodea el
momento comunicativo.
Aprecialas expresionesquechuas 15 3
100 20
BIBLIOGRAFÍA

.…......……………………….

1.1. DRE : Cusco.
1.2. UGEL : Cusco.
1.5. TRIMESTRE : II.
2. NOMBREDEUNIDAD: Comprendiendolostextosescritos en quechua.
3. JUSTIFICACIÓN
primer gradode educaciónsecundaria.Esascapacidadescomunicativascomprende la expresión oral, comprensión de
del área, insertándoles en la producción de textos.
4. PROPÓSITOS
Expresióny
comprensión
oral
no verbales.
diversos contextos.
 Expresionesparacomunicarsesobretemasfamiliares,
entretenimiento,temassocialespropiosdesuedad.
Comprensión
lectora
 .Utiliza recursosparaaclarardudasde significadoy
ortografía.
Producciónde
textos
 Aplicaprocedimientosparalaproduccióndeuntexto
oral, planifica,organizayelaborasu discursode
acuerdoconlasituacióncomunicativa.
La puntualidad Asiste conpuntualidad a las sesiones
de aprendizaje y/o eventos
organizados por la IE
Entrega sus trabajos y/o tareas en las
fechas señaladas
Evalúa el contexto que rodea en el momento
comunicativo.
Respeta a una comunidad de otra cultura y de otra
lengua.

El respeto Demuestra tolerancia a los demás
propias ideas
Muestrapredicciónfavorablealusoy conocimientode la
lengua.
Participar en proyectos de difusión
PROBLEMAS
PRIORITARIOS
TEMAS
TRANSVERSALES
Estrategias de
aprendizaje
Educación
nutricional
Estrategias de
comprensión
lectora
(métodos)
Faltade
hábitos de
limpieza,
higiene y
disciplina
Faltade hábitos
de limpieza,
higiene y
disciplina
Educaciónparael
desarrollo
socioemocional y
salud dentro de
una cultura
ambiental
Hábitos de
limpieza,higieney
disciplina
de limpieza,higiene
y disciplina de los
estudiantes
SSHH y la IE.
El reglamento
interno: deberes y
derechos de los
estudiantes.
Las normas de
convivencia del
aula
Analiza el
reglamento interno,
enfatizando los
deberes yderechos
Evalúa las normas
de convivencia del
aula
estudiante en la IE
del aula
Poca práctica
de valores: la
impuntualidad
Educación en
valores o
formación ética
Los valores: la
puntualidad y el
respeto
Argumenta la
importancia de la
puntualidad
Org.
CAPACIDADES
(Capacidad + conocimiento diversificado)
T
Expresión
y
comprensión
oral
Utiliza estrategias paracomprender
un texto oral: previo, durante y
despuésde escucharunanarración.
Los estudiantesrealizanapuntesde las narracionesescuchadas yluego
entregan al profesor.
1 h
Utiliza expresionespara
comunicarsesobretemasde
entretenimientos.
Los alumnos de manera grupal exponen temas de entretenimiento. 1 h
Comprensión
de
textos
Reconoce loselementos
oracionalesenquechua.
Los alumnosidentifican el sujeto, objeto yverbo en oraciones quechuas
presentadas en una ficha.
1 h
Identifica laspalabrasantónimasen
quechua.
Los alumnos escriben el antónimo de las palabras presentadas en la
ficha.
1 h
Reconoce lossuperlativosen
quechua.
Los alumnos reconocen las palabras superlativas quechuas. 1 h
Produceléxicoenlalengua
quechuaenbasea laslecturas.
Los alumnos extraen palabras nuevas de la lectura yluego escriben su
significado en quechua.
1 h
Identificadatosimportantesde
textos literarios.
Los estudiantesidentificanlosdatosmásimportantesde textos literarios. 1 h
Examen escrito 1 h
Pr
od
uc
ció
n
de
tex
tos
Elabora un oficio,respetandosu
estructura.
Los alumnos escriben un oficio, con la estructura adecuada. 1 h

Elabora un comentariosobre la
poesíade MarianoMelgar.
Los alumnosescribenuncomentariode los Yaravíes de Mariano Melgar
en tres párrafos.
2 h
Horasefectivas 11
7. EVALUACIÓN
CAPACIDAD
DE AREA
% Nro. De
reactivos
Puntaje TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN.
Expresión y
comprensión
oral
Utiliza estrategias paracomprenderuntexto oral: previo,
durantey despuésdeescucharunanarración oral.
Fichade
observación
Utiliza expresionesparacomunicarsesobretemasde
entretenimientos.
50 1 10
100 20
Comprensión
de textos
Reconoceloselementosoracionalesenquechua,enuna
fichapreparada.
Cuestionarios
Identificalaspalabrasantónimasenquechua,encuadro
comparativo.
20 8 4
Reconoce lossuperlativosen quechua enunaficha. 20 8 4
Produceléxicoenlalenguaquechuaenbasealas
lecturasseleccionadas.
20 8 4
Identificadatosimportantesdetextos literarios,precisando
el tema,los personajes,lasacciones,elambienteyel
narrador.
20 8 4
100 20
Producción de
textos
Elabora un oficio,respetandosuestructura. 50 2 10 Pruebasde
ejecución
Elaboraun comentariosobrelapoesíade MarianoMelgar,
en tres párrafos.
50 2 10
100 20
%
Puntaje
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
Predisposición favorable al uso y
conocimiento de la lengua.
Realizatareas conesmero.
Atiende las explicacionesdelprofesor.
20 4 Lista decotejo
Respeta al interlocutor que está en el uso
de la palabra.
Muestrarespetoa los queparticipan. 20 4
Respeto a una comunidad de otra cultura y
de otra lengua.
Valora expresionesdesu regióny otra. 20 4
Aprecioestéticode lascreacionesen legua
quechua.
Leea gusto expresionesartísticasen la
lenguaquechua.
20 4
Conserva la limpieza del aula, los SSHH y
la IE
Mantienelimpiosuaulaysu espacio. 20 4
100 20
BIBLIOGRAFÍA
Cusco, junio de 2011.
.…......……………………….

1.1. DRE : Cusco.
1.2. UGEL : Cusco.
1.5. TRIMESTRE : III.
2. NOMBREDEUNIDAD: Editandonuestrasproduccionesde textosen quechua.
3. JUSTIFICACIÓN
El desarrollo de esta unidad de aprendizaje es para seguir desarrollando las capacidades comunicativas de los
estudiantesdel cuarto grado deeducaciónsecundaria. Esas capacidades comunicativas comprende la expresión oral,
comprensión de textos yproducción de textos, enfatizando este último.
Los alumnoseneltercertrimestredel cuartogradodeeducaciónsecundariaestaránenla capacidad de expresarse
oralmente en quechua yescribir yleer comprensivamente texto en quechua.
4. PROPÓSITOS
Expresión
y
comprensión
oral
no verbales.
 Expresionesparacomunicarsesobretemasfamiliares,
entretenimiento,temassocialespropiosdesuedad.
Comprensión
lectora
 Analiza y aprecialaproducciónliterariadelaliteratura
quechua.
Producción
de
textos
 Escribeartículosparaperiódicosyrevistas.
 Aplicaprocedimientosparalaproduccióndeuntexto
oral, planifica,organizayelaborasu discursode
acuerdoconlasituacióncomunicativa.

lengua.
Participar en proyectos de difusión
propias ideas
PROBLEMAS
PRIORITARIOS
TEMAS
TRANSVERSALES
Estrategias de
aprendizaje
Educación
nutricional
Estrategias de
comprensión
lectora
(métodos)
Faltade
hábitos de
limpieza,
higiene y
disciplina
Faltade hábitos
de limpieza,
higiene y
disciplina
Educaciónparael
desarrollo
socioemocional y
salud dentro de
una cultura
ambiental
Hábitos de
limpieza,higieney
disciplina
de limpieza,higiene
y disciplina de los
estudiantes
SSHH y la IE.
El reglamento
interno: deberes y
derechos de los
estudiantes.
Las normas de
convivencia del
aula
Analiza el
reglamento interno,
enfatizando los
deberes yderechos
Evalúa las normas
de convivencia del
aula
estudiante en la IE
del aula
Poca práctica
de valores: la
impuntualidad
Educación en
valores o
formación ética
Los valores: la
puntualidad y el
respeto
Argumenta la
importancia de la
puntualidad
Org.
CAPACIDADES
diversificado)
T
Expresión
y
comprensión
oral
Utiliza palabrasquechuasen
exposicionessencillas.
Los estudiantespreparan,practicanyejecutanexposicionessobretemas
sencillos.
1 h
Utiliza palabrasconocidasen
quechuaparahablardetemas
sociales.
Los alumnos de manera grupal hablan a cerca de temas sociales
actuales.
1 h
Comprensión
de
textos
Reconoce lasvariaciones
semánticasporaglutinaciónde
categoríasmenoresagregadasala
palabra.
Los alumnos identifican las variaciones semánticas por aglutinación de
sufijos.
1 h
Identifica las variaciones
semánticasporvariaciones
fonológicas.
Los alumnos cambian fonemas que hacen variar el significado de las
palabras (kanka/q’anka, etc.).
1 h
Produce léxicoen baseaartículos
en revistas escritasen quechua.
Los alumnosrelacionanlaspalabrasnuevasencontradasenlosartículos
con su significado en español.
1 h

Produce léxicoquechuasegúnla
actividadhumana.
Los alumnos escriben palabras de la actividad humana seleccionada. 1 h
Identifica datos importantesde
textos no literarios:artículosen
revistas quechua.
Los estudiantes identifican los datos más importantes de textos no
literarios: artículos en revistas quechuas.
1 h
Examen escrito 1 h
Producción
de
textos
Elabora uncomentario vinculadoa
la opciónlaboral quelesagrada.
Los alumnos escriben un comentario breve en tres párrafos sobre la
opción laboral que les agrada.
1 h
Elabora unartículopararevistas y/o
periódicos.
Los alumnos redactan un artículo para revistas con cinco párrafos
definidos.
2 h
Horasefectivas 11
7. EVALUACIÓN
CAPACIDAD
DE AREA
% Nro. De
reactivos
Puntaje TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN.
Expresión y
comprensión
oral
Utiliza palabrasquechuasenexposicionessencillas. 50 1 10 Observación/
Fichade
observación
Utiliza palabrasconocidasenquechuaparahablarde
temassociales.
50 1 10
100 20
Comprensión
de textos
Reconoce lasvariacionessemánticasporaglutinaciónde
categoríasmenoresagregadasalapalabra.
Cuestionarios
Identifica las variacionessemánticasporvariaciones
fonológicas.
20 8 4
Produce léxicoenbaseaartículosenrevistas escritasen
quechua.
20 8 4
Produce léxicoquechuasegúnlaactividadhumana. 20 8 4
Identifica datos importantesdetextos no literarios:
artículosen revistas quechua.
20 8 4
100 20
Producción de
textos
Elabora uncomentariovinculadoalaopciónlaboral que
les agrada.
45 1 9 Pruebasde
ejecución
Elabora unartículopararevistas y/o periódicos. 55 1 11
100 20
%
Puntaje
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN
1 5 Lista decotejo
1 5
1 5
100 20
BIBLIOGRAFÍA
Cusco, setiembre de 2011.
.…......……………………….

PROGRAMACIÓN
ANAUAL DE 2°

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