Instrumentos_de_Evaluación

1. Evaluación Alternativa:
Instrumentos de Evaluación
Dafne González
Universidad Simón Bolívar
Caracas, Venezuela
Diplomado de Evaluación Alternativa

2. ¿¿¿Evaluación del Desempeño???

3. Instrumentos de Evaluación
Los instrumentos o técnicas de
evaluación son las herramientas
que usa el profesor para obtener
evidencias de los desempeños
de sus alumnos en el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
Los instrumentos de
evaluación pueden ayudar a los
estudiantes y a los profesores a
definir "calidad". Estos también
ayudan a los estudiantes a juzgar y
revisar su propio trabajo antes de
entregarlo.
En esta presentación
describiremos algunos
instrumentos de evaluación:
Rúbricas,
Listas de cotejo,
Encuestas,
Reportes de
Observación
(registros
anecdóticos),
E-portafolios

4. Rúbricas
"Una Rúbrica o Matriz de
Valoración facilita la calificación
del desempeño del estudiante en las
áreas del currículo (materias o
temas) que son complejas,
imprecisas y subjetivas.
Esta Matriz podría explicarse como
un listado del conjunto de criterios
específicos y fundamentales que
permiten valorar el aprendizaje, los
conocimientos y/o las competencias,
logrados por el estudiante en un
trabajo o materia particular.
En el nuevo paradigma de la
educación, las Matrices de
Valoración se están utilizando para
darle un valor más auténtico o real a
las calificaciones tradicionales
expresadas en números o letras ".
Lily Spinelly (revisar este enlace)
http://www.conevyt.org.mx/recursos_multimedia/webquest/unchangoetf/rubrica.htm

5. Partes de una Rúbrica
Categoría: conocimientos y/o
competencias
Rango: puede estar expresado en
términos de una escala (Excelente,
Bueno, Necesita mejorar) o en términos
numéricos (4, 3, 2,1), que al final se
suman para determinar una resultado al
que se le asigna una nota. Muchas
rúbricas detallan también un nivel de
asistencia (independiente, con ayuda
mínima de un adulto, con bastante
ayuda de un adulto) para cada nivel de
calidad.
Criterios: Los criterios de evaluación
establecen de alguna manera el tipo y grado
de aprendizaje que se espera hayan
alcanzado los alumnos con respecto a las
capacidades implícitas en los objetivos.
Ejemplos de rúbricas en díferentes áreas
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rúbricas en línea y acceder a ellas desde sus casas, la institución
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6. Tipos de Rúbricas
Rúbricas Analíticas
Basadas en criterios específicos
a los cuales se les otorga un
rango, para evaluar las
diferentes categorías de una
tarea.
Rúbricas Holísticas o
Generales
Evalúan la totalidad del proceso
o producto sin juzgar por
separado las partes que lo
componen
Ninguna de los 2 tipos de rúbrica es
mejor que la otra. Ambas tienen su
lugar en la EA, dependiendo del grupo
que se evalúa. Las holísticas tiene un
gran papel en los niveles de preescolar
y primaria.
Uso de la rúbrica como técnica de Evaluación

7. Listas de Cotejo
La lista de cotejo permite llevar
un registro de la frecuencia de
un evento.
Existen varios tipos de listas
de cotejo:
Si o No
Si - En proceso - No
Con Criterios de Merito
¿Cómo se elabora?
A) Revise los pasos del proceso
que ha decidido observar.
B) Seleccione los pasos críticos
del proceso.
C) Elabore una lista de
preguntas para verificar si los
pasos dentro del proceso
efectivamente se llevan a cabo.
Estas preguntas deberán ser
cerradas, esto quiere decir que
las únicas respuestas posibles
serán un "no" o un "si". Es
importante considerar que la
información que se vacíe en el
formato propuesto no es
Listas de Cotejo

8. Abreviaciones:
T – tema (Contribuyó al
tema)
Refl – Reflexivo (responde
reflexivamente – relaciona
comentarios a literatura
consultada)
Resp – Responde a otros
compañeros
Puntuación
T (0,75 c/u) 3,5
Refl (1 c/u) 5
Resp (1,5) 1,5

9. Encuestas
Con la encuesta se trata de
obtener, de
manera sistemática y ordenada,
información sobre una población
o muestra determinada. Esta
información hace referencia a lo
que las personas son, hacen,
piensan, opinan, sienten,
esperan, desean, quieren u
odian, aprueban o
desaprueban, o los motivos de
sus actos, opiniones y actitudes.
Tipos de Preguntas:
Abiertas
Cerradas
SurveyMonkey
Aplicación gratuita para
crear encuestas
¿Para qué propósito usaría las encuestas en
su contexto educativo?

10. Registros Anecdóticos
Los registros anecdóticos son
descripciones de hechos que han
ocurrido en el transcurso del proceso
educativo que se lleva a cabo y que, en
una primera mirada, creemos cargados
de significado.
Un buen registro anecdótico, documenta
claramente la situación observada de la
siguiente manera:
1- descripción objetiva del incidente y
del contexto en que ocurre
2- interpretación personal del docente
sobre la significatividad del hecho
3- recomendaciones de actuación
Leer:
De la observación científica a la

11. Los E-portafolios
Los e-portafolios son registros
digitales personales de
información del trabajo de una
persona, que también incluyen
sus propias reflexiones sobre el
trabajo realizado. Pueden
también contener comentarios
de pares.
Leer:
Apuntes sobre e-portafolios
Fernando Santamaría
El papel de los portafolios electrónico en
la enseñanza-aprendizaje de las lenguas
Fátima García D.

12. Listos!
Una vez vista esta presentación y leídos los documentos enlazados
a ella, pueden empezar a realizar las actividades prácticas de este
módulo
Para cualquier pregunta, usen el foro del módulo 2 en Moodle