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Módulo 5: La Evaluación Técnicas e instrumentos de evaluación
Técnicas de evaluación Para poder evaluar el aprendizaje se requiere hacer uso de diferentes t éc nicas que permitan obtener informaci ón , cuantitativa y cualitativa, así como los instrumentos más representativos de ellas. Hay que diferenciar entre las técnicas e instrumentos: ¿Cómo se va a evaluar? Es el procedimiento mediante el cual se llevará a cabo la evaluación.  Algunas técnicas son: Observación, Interrogatorio, Resolución de problemas y Solicitud de productos. ¿Con qué se va a evaluar? Es el medio a través del cual se obtendrá la información.  Algunos instrumentos son: Lista de cotejo, Escala de estimación, pruebas, portafolio, proyectos, monografías, entre otros. Técnicas Instrumentos
Técnicas de evaluación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
OBSERVACIÓN ,[object Object],[object Object]
Lista de cotejo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Lista de cotejo
Escala de Rango o Categorías ,[object Object],[object Object]
Escala de Rango o Categorías
Rubrica ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Rubrica Al momento de hacer una rúbrica es imperativo tener claro los indicadores o criterios que nos ayudaran a determinar la calidad de las repuestas.
Rubrica
La pregunta Es una oración interrogativa que sirve para obtener de los alumnos y las alumnas información sobre conceptos, procedimientos, habilidades cognitivas, sentimientos, experiencias, así como estimular el razonamiento del niño y la niña y su expresión oral. El tipo de pregunta refleja el nivel de procesamiento de la información que se espera del alumno o alumna.
Portafolio Es una colecci ón limitada, sistemática y representativa de los mejores trabajos del estudiante donde exhibe sus ideas, esfuerzo, progreso y aprovechamiento en una o varias áreas durante un período de tiempo. Tiene diversas utilidades: evaluar los logros de aprendizaje de los alumnos, como herramienta de autoevaluación, y como medio de evaluación externa de la labor docente. El portafolio es más que un conjunto de trabajos, proyectos o pruebas almacenadas en una carpeta. Debe incluir otros elementos tales como las evaluaciones de los profesores y las reflexiones del estudiante sobre su trabajo.
Portafolio
Diario ,[object Object],[object Object]
Ensayo El ensayo es una composición escrita que se escribe con lenguaje directo, sencillo y coherente y que es el resultado de un proceso personal que implica diseñar, investigar, ejecutar y revisar el escrito. La extensión y complejidad de un ensayo depende de varios factores entre ellos: la edad de los estudiantes, el grado que cursan, el tema, las posibilidades para obtener información, entre otros.
Estudio de Casos Consiste en el análisis de una situación real o de un contexto similar al de los y las estudiantes, que les permita el análisis, la discusión y la toma de decisiones para resolver el problema planteado en el caso.
Mapas Conceptuales Son recursos gráficos que permiten representar jerárquicamente conceptos y proposiciones sobre un tema determinado, y las conexiones que ha logrado establecer entre ese conocimiento y otros que posee. Puede ser usado para trabajar en forma individual y grupal, pero se recomienda hacerlo en forma grupal por la riqueza que produce la discusión en torno a la construcción del mapa. Para la valoración de los mapas, lo más recomendable es establecer una serie de criterios y escalas de puntuación en los que se determine qué es lo que se considera más importante a ser evaluado, en función de qué estrategia y con qué finalidad.
Mapas Conceptuales
Proyecto Consiste en la elaboraci ón  de una propuesta que integre una tentativa de soluci ón  a un problema. Esta propuesta puede consistir en un proyecto de investigaci ón , de desarrollo o de evaluaci ón .
Solución de Problemas Consiste en la elaboraci ón  de una propuesta que integre una tentativa de soluci ón  a un problema. Esta propuesta puede consistir en un proyecto de investigaci ón , de desarrollo o de evaluaci ón .
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Presentación técnicas e instrumentos

  • 1. Módulo 5: La Evaluación Técnicas e instrumentos de evaluación
  • 2. Técnicas de evaluación Para poder evaluar el aprendizaje se requiere hacer uso de diferentes t éc nicas que permitan obtener informaci ón , cuantitativa y cualitativa, así como los instrumentos más representativos de ellas. Hay que diferenciar entre las técnicas e instrumentos: ¿Cómo se va a evaluar? Es el procedimiento mediante el cual se llevará a cabo la evaluación. Algunas técnicas son: Observación, Interrogatorio, Resolución de problemas y Solicitud de productos. ¿Con qué se va a evaluar? Es el medio a través del cual se obtendrá la información. Algunos instrumentos son: Lista de cotejo, Escala de estimación, pruebas, portafolio, proyectos, monografías, entre otros. Técnicas Instrumentos
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 7.
  • 8. Escala de Rango o Categorías
  • 9.
  • 10. Rubrica Al momento de hacer una rúbrica es imperativo tener claro los indicadores o criterios que nos ayudaran a determinar la calidad de las repuestas.
  • 12. La pregunta Es una oración interrogativa que sirve para obtener de los alumnos y las alumnas información sobre conceptos, procedimientos, habilidades cognitivas, sentimientos, experiencias, así como estimular el razonamiento del niño y la niña y su expresión oral. El tipo de pregunta refleja el nivel de procesamiento de la información que se espera del alumno o alumna.
  • 13. Portafolio Es una colecci ón limitada, sistemática y representativa de los mejores trabajos del estudiante donde exhibe sus ideas, esfuerzo, progreso y aprovechamiento en una o varias áreas durante un período de tiempo. Tiene diversas utilidades: evaluar los logros de aprendizaje de los alumnos, como herramienta de autoevaluación, y como medio de evaluación externa de la labor docente. El portafolio es más que un conjunto de trabajos, proyectos o pruebas almacenadas en una carpeta. Debe incluir otros elementos tales como las evaluaciones de los profesores y las reflexiones del estudiante sobre su trabajo.
  • 15.
  • 16. Ensayo El ensayo es una composición escrita que se escribe con lenguaje directo, sencillo y coherente y que es el resultado de un proceso personal que implica diseñar, investigar, ejecutar y revisar el escrito. La extensión y complejidad de un ensayo depende de varios factores entre ellos: la edad de los estudiantes, el grado que cursan, el tema, las posibilidades para obtener información, entre otros.
  • 17. Estudio de Casos Consiste en el análisis de una situación real o de un contexto similar al de los y las estudiantes, que les permita el análisis, la discusión y la toma de decisiones para resolver el problema planteado en el caso.
  • 18. Mapas Conceptuales Son recursos gráficos que permiten representar jerárquicamente conceptos y proposiciones sobre un tema determinado, y las conexiones que ha logrado establecer entre ese conocimiento y otros que posee. Puede ser usado para trabajar en forma individual y grupal, pero se recomienda hacerlo en forma grupal por la riqueza que produce la discusión en torno a la construcción del mapa. Para la valoración de los mapas, lo más recomendable es establecer una serie de criterios y escalas de puntuación en los que se determine qué es lo que se considera más importante a ser evaluado, en función de qué estrategia y con qué finalidad.
  • 20. Proyecto Consiste en la elaboraci ón de una propuesta que integre una tentativa de soluci ón a un problema. Esta propuesta puede consistir en un proyecto de investigaci ón , de desarrollo o de evaluaci ón .
  • 21. Solución de Problemas Consiste en la elaboraci ón de una propuesta que integre una tentativa de soluci ón a un problema. Esta propuesta puede consistir en un proyecto de investigaci ón , de desarrollo o de evaluaci ón .
  • 22. Módulo 5: La Evaluación Técnicas e instrumentos de evaluación