Este documento presenta una unidad didáctica sobre números racionales. Incluye tres fichas de trabajo para que los estudiantes expresen equivalencias entre fracciones, decimales y porcentajes usando tablas de ingresos y gastos familiares. Los estudiantes completarán tablas expresando cantidades monetarias como fracciones, decimales e identificando qué familias destinan más o menos dinero a la alimentación y frutas/verduras.

1. UNIDAD DIDACTICA N° 2 «ELABORAMOS UN PLAN DE
ACTIVIDADES DEPORTIVAS»

2. SESION
INVERTIMOS PARA ALIMENTARNOS

3. 1.¿Qué monto destina tu
familia para la alimentación?
2.¿Elaboran en tu familia
un presupuesto familiar?
3.¿Cuál es el ingreso promedio
mensual en soles del peruano?
4.¿Qué porcentaje del ingreso familiar
se debe destinar para la alimentación?

4. TEMA
«NÚMEROS
RACIONALES»

5. PROPOSITO DE LA SESION
• EXPRESAR LA EQUIVALENCIA
DE LOS NUMEROS RACIONALES
(FRACCIONES, DECIMALES Y
PORCENTAJES) CON SOPORTE
GRAFICO

6. NÙMEROS RACIONALES

7. FICHA DE TRABAJO 1
Propósito: Obtener la cantidad de
dinero que cada familia destina
para alimentarse y expresar
equivalencias entre números
decimales y fracciones

8. Actividad N° 1: Completando ingresos y gastos
para alimentarse
TABLA 1
FAMILIA PORCEN
TAJE
INGRESO MENSUAL
PROMEDIO
DINERO DESTINADO PARA
ALIMENTARSE
PEREZ 15%
VILELA 50%
REYNALTE 25%
VALDEZ 20%
VERGARA 18%

9. RESPONDE LAS SIGUIENTES
PREGUNTAS
1. ¿Qué familia destina más cantidad de dinero para
alimentarse y cuanto?
2. ¿Qué familia destina menos cantidad de dinero para
alimentarse y cuanto?
3. ¿Si la familia Reynalte decide incrementar en un 5%
los gastos para alimentarse, a cuanto asciende dicho
gasto?
4. ¿Cuánto destinara la familia Valdez y la familia
Vergara si el ingreso mensual asciende a 1850 y 2345
soles respectivamente

10. Cómo se obtienen los porcentajes entendiendo
El todo representa el 100%. Para ello,
presenta el siguiente problema:

11. PORCENTAJE
% =

12. FRACCION DECIMAL PÓRCENTAJE
1/4 0,25 25%
3/8
1,25
62.5 %

13. Actividad N° 2: Expresando equivalencias y
reduciendo fracciones
Tabla 2
Familia
Dinero destinado para alimentarse.
Representación
decimal
Representación
fraccionaria
Fracción
irreductible
PEREZ
VILELA
REYNALTE
VALDEZ
VERGARA

14. Actividad N° 3: Completando el dinero
destinado para frutas y verduras
Tabla 3
Familia Consumo de
frutas
Dinero destinado
para frutas
(aprox. al
décimo)
Consumo de
verduras
Dinero
destinado para
verduras
(aprox. al
décimo)
PEREZ
VILELA
REYNALTE
VALDEZ
VERGARA

15. RESPONDE LAS SIGUIENTES
PREGUNTAS
1. ¿Qué familia destina más cantidad de dinero para
frutas y verduras?
2. ¿Qué familia destina menos cantidad de dinero para
frutas y verduras?
3. ¿Los valores obtenidos podrán ser ubicados en la recta
numérica?
4. ¿Crees que las familias deberían invertir más en frutas
y verduras? ¿Por qué?